像外國學(xué)生一樣背單詞

劉佩廣

著重介紹了兩種國外較為成熟的單詞記憶方法，即“Goldlist”方法和“Lampariello”方法。旨在通過這兩種方法的學(xué)習(xí)，能夠?yàn)閲鴥?nèi)英語學(xué)習(xí)者在單詞記憶方面提供借鑒和參考。

英語單詞方法語境“我怎樣才能記住一個(gè)新單詞？”“我怎樣才能使一個(gè)新的詞匯長久地記憶在腦海里？”這幾乎是每一個(gè)英語學(xué)習(xí)者都會(huì)面臨的一個(gè)問題。眾所周知，學(xué)習(xí)和記憶新單詞是英語學(xué)習(xí)過程中的一項(xiàng)龐大且重要的組成部分。很多同學(xué)都認(rèn)為，背單詞是十分枯燥的，但單詞記憶絕對(duì)是不可避免的，而且它將對(duì)英語學(xué)習(xí)中“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以，同學(xué)們，如果你們想真正地學(xué)好英語，背單詞將是你們面臨的第一個(gè)考驗(yàn)。也許你會(huì)想：如果我們生活在英國或者美國就好了，那樣我們就不會(huì)每天循規(guī)蹈矩地背單詞，一切都變的簡單了。不可否認(rèn)，有一個(gè)良好的英語語境能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)提供諸多幫助，特別是“聽”“說”這兩方面的能力。但是，單詞記憶同樣是他們無法避免的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，那么，你知道外國學(xué)生是如何記憶單詞的嗎？他們有沒有一些更好更快的方法？本文將結(jié)合這一問題，綜合了幾種國外專家總結(jié)的單詞記憶方法，為廣大中學(xué)生提供參考，希望對(duì)我們國內(nèi)的英語學(xué)習(xí)者有所啟發(fā)和幫助。

一、“Goldlist”方法

這種方法是由英國會(huì)計(jì)師大衛(wèi)·詹姆斯設(shè)計(jì)，他將此方法命名為“Goldlist”方法。該方法的核心內(nèi)容是在一個(gè)輕松的環(huán)境下將那些無規(guī)的新單詞慢慢以某種規(guī)律的方式植入到大腦中，他重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了不能以死記硬背的方式來學(xué)習(xí)新單詞。首先，你必須寫，一定要用筆將每一個(gè)新的單詞寫出來（不要用電腦）。因?yàn)槭謱懯怯|覺記憶的一種方式，這有助于鞏固新獲得的信息在大腦中的長期記憶。例如，你可以在20分鐘內(nèi)寫出25個(gè)詞匯清單，在這個(gè)書寫的過程中，必須通過朗讀的形式邊讀邊寫，每一個(gè)單詞可以在紙上書寫多遍，最后將這25個(gè)單詞整齊地寫到一張小卡片上，并將其所對(duì)應(yīng)的中文寫在單詞右側(cè)，寫完后就可以休息一段時(shí)間。然后，將這個(gè)小卡片隨身攜帶，你可以在任何時(shí)間和地點(diǎn)拿出來瀏覽卡片上的單詞，堅(jiān)持3天的時(shí)間，暫時(shí)將其擱置一段時(shí)間（15～20天）后再重新拿出來讀寫一遍，記錄下你不認(rèn)識(shí)或模糊的幾個(gè)單詞，將其重新寫在另外一張卡片上，最后再循序漸進(jìn)地記憶剩余的單詞。在這里，需要特別提醒同學(xué)們注意的是：一定要誠實(shí)地記錄下這一部分不認(rèn)識(shí)單詞。如果同學(xué)們可以長期堅(jiān)持下來的話，你就會(huì)慢慢地將不認(rèn)識(shí)的單詞一點(diǎn)點(diǎn)“蒸出來”，進(jìn)而一步步濃縮你自己的生詞庫。

當(dāng)然，如果同學(xué)們覺得有更多精力，可以嘗試在同一時(shí)期的不同階段制作多個(gè)類似的單詞卡片，輪流記憶，但要謹(jǐn)記，一定要量力而行，否則很可能事倍功半。

二、“Lampariello”方法

“Lampariello”方法是精通12種語言的盧卡發(fā)明的。和傳統(tǒng)的單詞記憶法不同，盧卡并不提倡機(jī)械地、反復(fù)地記憶新單詞，他認(rèn)為新單詞需要通過上下文的語境去學(xué)習(xí)，努力去理解不同環(huán)境下的詞匯涵義，以此來提高新單詞的認(rèn)知能力。當(dāng)然，這種方法在剛開始學(xué)習(xí)中，會(huì)遇到一定的困難，可能會(huì)有很多詞匯不認(rèn)識(shí)，但如果堅(jiān)持長期閱讀，并加強(qiáng)對(duì)上下文大意的理解，可能會(huì)得到意想不到的效果。此外，盧卡還建議同學(xué)們盡量多看一些雙語文本（通常是對(duì)話形式的材料），并試著通過翻譯回原來的母語來提高鍛煉自己。在第一遍閱讀的時(shí)候，暫時(shí)不看翻譯部分，認(rèn)真閱讀整個(gè)全文，盡可能地理解其文章大意，然后再與后面的翻譯材料對(duì)照檢查，重點(diǎn)標(biāo)注出自己理解錯(cuò)誤的那一部分;當(dāng)?shù)诙殚喿x開始后，通過理解語境去試著想作者后面可能會(huì)表達(dá)什么意思，最后通過原文對(duì)照達(dá)到記憶單詞的效果。

盧卡還強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)語言最重要的是興趣和熱情，這兩方面可能會(huì)對(duì)你整個(gè)學(xué)習(xí)過程起到至關(guān)重要的作用。其實(shí)，單詞記憶的方法還有很多，我們不光要記住單詞，還要學(xué)會(huì)如何使用單詞，這才是我們的最終目的。英語單詞的使用靈活多遍，必須通過對(duì)全文的理解去認(rèn)識(shí)新單詞，下面通過一個(gè)實(shí)例來說明，同樣一個(gè)單詞，放在不同的語境中會(huì)有多個(gè)涵義。

“I got out of bed，got the paper，got myself some breakfast，got some coffee，and began to get dressed and to get ready for work.I got in the car，got to the office，and got to work.I got a lot done，and still had time to get some money at the bank and get a sandwich at the deli for lunch.”

“我起床了，讀了會(huì)兒報(bào)紙，給自己做了些早餐，沏了杯咖啡，開始穿好衣服準(zhǔn)備上班。我驅(qū)車來到了辦公室，開始工作。我做了很多事情，并且還有時(shí)間去銀行取點(diǎn)錢，在熟食店買了一個(gè)三明治作為我的午飯?！?/p>

你明白了嗎？簡單的三句話中出現(xiàn)了12個(gè)“get/got”，但涵義卻不盡相同，我們沒有辦法通過字典“得到”每一個(gè)單詞的定義，我們要時(shí)刻意識(shí)到：所有的單詞都在上下文中，而不是孤立地存在，也要考慮到每句話可能有多種含義，只有這樣，我們才能真正認(rèn)識(shí)每一個(gè)單詞，進(jìn)而正確地使用它們。

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