淺談初中地理教學(xué)信息化合作學(xué)習(xí)

傅金梅

信息化的教學(xué)環(huán)境具有教學(xué)信息多媒體化、學(xué)習(xí)資源共享化、學(xué)習(xí)活動(dòng)合作化、自主學(xué)習(xí)個(gè)性化等特征，借助信息化環(huán)境開展合作學(xué)習(xí)是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在地理教學(xué)過程中，利用信息化進(jìn)行合作學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。主要策略是做好合作學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備、確定合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)、制定可操作的合作學(xué)習(xí)過程、合作學(xué)習(xí)的管理要到位、合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)等。

地理教學(xué)信息化合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)21世紀(jì)的新技能，借助信息化環(huán)境開展合作學(xué)習(xí)是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育的進(jìn)步，信息技術(shù)的普及，我們的教學(xué)也逐步走向信息化時(shí)代：從傳統(tǒng)的黑板單方面的知識(shí)傳授朝著新型的互動(dòng)式的多媒體教學(xué)演化;從原始的抽象平面化的文字表述朝著具體的圖文并茂、音像結(jié)合的立體呈現(xiàn)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)化。在教學(xué)工具上集中表現(xiàn)在信息多媒體的介入，地理教學(xué)中利用信息教學(xué)環(huán)境進(jìn)行合作學(xué)習(xí)已成為調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)做好合作學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備

合作學(xué)習(xí)確定了學(xué)生的主體地位，改變了以往教師為教學(xué)活動(dòng)中的主體局面，這是與傳統(tǒng)教學(xué)模式的最顯著差異。因此，要組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)實(shí)踐，首要的任務(wù)就是要做好合作學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備。學(xué)生除了做好合作態(tài)度、知識(shí)準(zhǔn)備、合作技能準(zhǔn)備外。還有做好以下幾個(gè)方面的準(zhǔn)備：

1.建立QQ群，培訓(xùn)應(yīng)用軟件。老師讓學(xué)生了解QQ這種信息化工具，首先，讓科代表建立一個(gè)地理學(xué)科QQ群，動(dòng)員全班同學(xué)都用實(shí)名加入班里的QQ群，教師同樣要加入這個(gè)QQ群。讓學(xué)生與學(xué)生互相了解。其次，老師再教給學(xué)生QQ的操作流程、方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用電子郵箱、屏幕截圖、文件傳送、QQ群的共享功能來互相交流進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

2.問題引領(lǐng)，提出學(xué)習(xí)任務(wù)。如學(xué)習(xí)《西亞》的學(xué)習(xí)任務(wù)是：西亞的地理位置為什么重要？西亞豐富的石油分布有什么特點(diǎn)？石油主要的輸出路線怎樣？

3.搜集整理，整合資源。搜集西亞相關(guān)地理知識(shí)，結(jié)合當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)深入學(xué)習(xí)，整體把握西亞學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.合理分組，任務(wù)分工。確定小組并選出小組長(zhǎng)，根據(jù)小組成員愛好與能力，并結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行任務(wù)分工。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)確定合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)

21世紀(jì)的課堂教學(xué)，是對(duì)話教學(xué)，是民主和諧的教學(xué)，也是交互性的互助合作的教學(xué)。這種信息化環(huán)境下的合作學(xué)習(xí)可以在課內(nèi)也可以在課外進(jìn)行。教學(xué)中，每一位成員都有自己的小組，并在小組承擔(dān)著一定的責(zé)任。信息化合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。以學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)《西亞》為例說明在地理教學(xué)過程中，充分利用信息化開展合作學(xué)習(xí)的可行性與有效性。學(xué)習(xí)目標(biāo)要依據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的總體思想，結(jié)合學(xué)生實(shí)際、信息環(huán)境及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，在與學(xué)生協(xié)商的前提下確立，要講究團(tuán)隊(duì)合作的技能，要有世界公民意識(shí)。

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)制定可操作的合作學(xué)習(xí)過程

1.充分利用QQ的學(xué)習(xí)功能。學(xué)生個(gè)體發(fā)現(xiàn)好的學(xué)習(xí)資料時(shí)可以把它上傳到QQ群共享。學(xué)生如果有疑難問題，學(xué)生間可以通過QQ群交流解答，教師根據(jù)學(xué)生的交流情況給予補(bǔ)充、追問、更正。在QQ群學(xué)生可以平等自由交流，分享學(xué)習(xí)成果或想法，同時(shí)也要學(xué)會(huì)傾聽。教師可以發(fā)起討論話題，和同學(xué)一起討論問題、探討問題、想辦法解決問題，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.老師利用QQ群及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和管理。老師也在QQ空間里發(fā)表“解題思路”、發(fā)表圖片，有利學(xué)生理解問題，解決問題;老師還可以對(duì)發(fā)言學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià);對(duì)發(fā)言偏離話題或發(fā)表不當(dāng)言論進(jìn)行及時(shí)制止。

3.成果分享，存儲(chǔ)資源。學(xué)生將學(xué)生成果制作成演示文稿，通過多媒體分享學(xué)習(xí)成果。展示更多的資料與學(xué)生的作品，讓學(xué)生在交流合作中得到最大程度的分享信息、分享成功、分享喜悅。然后利用電腦分類存儲(chǔ)資源，還可以通過在線交流、分享和創(chuàng)建在線文檔，就本節(jié)所學(xué)到的內(nèi)容學(xué)以致用，提出合理的學(xué)習(xí)建議與進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，讓師生都有收獲，都有提高，這就是使用信息化工具來促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的好處。

4.問題引領(lǐng)，做實(shí)課堂合作學(xué)習(xí)。出示本課核心問題，引領(lǐng)學(xué)習(xí)認(rèn)真閱讀教材。在獨(dú)立學(xué)習(xí)，有成果或疑問時(shí)組織小組討論。如根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析西亞地區(qū)戰(zhàn)亂不斷地原因？如閱讀課本內(nèi)容“以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)”，探究以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)對(duì)我國(guó)有什么借鑒意義？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)以色列哪些方面？

四、信息環(huán)境下合作學(xué)習(xí)的管理

1.注重培養(yǎng)學(xué)生信息安全意識(shí)

要教育學(xué)生科學(xué)合理使用網(wǎng)絡(luò)。教育學(xué)生遵守互聯(lián)網(wǎng)的法律法規(guī)，要做有信息素養(yǎng)的公民，合法、正確使用網(wǎng)絡(luò)信息。不輕易點(diǎn)擊、回復(fù)不明身份的郵件，不瀏覽不良信息，不分享不健康的網(wǎng)站，不泄露個(gè)人信息等。

2.注重培養(yǎng)合作意識(shí)

教育學(xué)生在信息環(huán)境下要講文明、講禮貌，要善于傾聽，虛心聽取不同意見，做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步，共同提高。

教育學(xué)生懂得地理教學(xué)需要生生合作、師生合作，更需要學(xué)生獨(dú)立思考與認(rèn)真探究。獨(dú)立學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

3.注重小組建設(shè)

課堂教學(xué)的過程是老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程。

座位安排：小組座位采用“面座式”座位排列，這樣便于小組同學(xué)合作與交流。

分組方法：在分組時(shí)，教師要充分考慮學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、性格特點(diǎn)、性別、能力高低等因素，讓不同水平、不同特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行組合，每個(gè)小組之間的水平接近。每個(gè)小組人數(shù)4人為宜，優(yōu)生和差生各一名，中等生兩名。

合作規(guī)則：（1）小組成員必須遵守班內(nèi)規(guī)則和組內(nèi)規(guī)則，否則就要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。（2）學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽，在傾聽中學(xué)會(huì)尊重他人。（3）崗位輪值。小組成員之間的職責(zé)要定期輪換。（4）建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。班里建立競(jìng)賽欄，實(shí)施小組捆綁競(jìng)賽。（5）機(jī)會(huì)均等和機(jī)會(huì)限制。小組合作學(xué)習(xí)過程中要求人人參與，要對(duì)發(fā)言特別踴躍的學(xué)生進(jìn)行次數(shù)限制，如每節(jié)課發(fā)言不超過兩次，使學(xué)生慎重選擇發(fā)言時(shí)機(jī)，以便他人也有表達(dá)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)全員參與。

五、信息環(huán)境下合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

地理教學(xué)離不開合作學(xué)習(xí)，但合作學(xué)習(xí)不能流于形式。要使合作學(xué)習(xí)不流于形式，教師就要做好評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生在思考中交流，在交流中合作。只有這樣才能構(gòu)建幸福、高效、開放、充滿活力的地理課堂。

在評(píng)價(jià)時(shí)要做到幾個(gè)結(jié)合：學(xué)生的評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合;組內(nèi)評(píng)價(jià)與組間評(píng)價(jià)結(jié)合;質(zhì)性評(píng)價(jià)與量化評(píng)價(jià)結(jié)合;總結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合。在評(píng)價(jià)內(nèi)容要多樣化：課堂發(fā)言、小組討論、自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作、測(cè)試成績(jī)、作業(yè)情況、實(shí)踐活動(dòng)等方面綜合考量。

教育信息化是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，信息技術(shù)與學(xué)科整合促進(jìn)新教學(xué)理論、模式的產(chǎn)生，信息環(huán)境下的合作學(xué)習(xí)成為我們教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)聚焦點(diǎn)，提升信息環(huán)境下的合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性具有現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值。