談談怎樣巧寫作文

張錦萍

作文是很多學生頭疼的事，一個主要原因就是學生不會巧寫作文，不懂、不講究角度，沒有切入點，所以寫出的作文泛泛而談，空洞無物。本文就此談談幾種巧寫作文的方法。

作文巧寫角度切入在多年的語文教學中，我總覺得學生在寫作文時很“笨”，你準備多大的碗，他就吃多少的飯，直面話題或題目去寫作文，根本不懂、不講究角度，沒有切入點，結(jié)果寫出的作文往往是泛泛而談，空洞無物，詞不達意。這樣的寫作，學生沒有成就感，也就越發(fā)不愛寫作文，教師批閱作文有味同嚼蠟之感，師生都苦不堪言。我學習同行的經(jīng)驗，加以摸索、探究，歸納總結(jié)出幾種巧寫作文的方法，在此談談。

一、大題小作

（一）切割話題

將提供的“話題”進行切割，使之變成若干個“小話題”，然后從中進行篩選，選取自己最熟悉的，最得心應手的辦法去寫。

例題：

俗話說，“愛美之心人皆有之”，但是，美的標準不同，對事物的評價就不一樣。自然風光是美的，高樓大廈是美的，流行服裝是美的，少年的天真是美的，飄落的樹葉是美的，奶奶的白發(fā)也是美的。在你的經(jīng)歷中，這些美有沒有在一瞬間感動過你，改變了你對美的看法呢？

請以“美”為話題，寫一篇文章。

切入提示：

1.可以從美的外在特征層面對美進行描寫，即寫美的事物。最常見的美有這么幾類：景物美，社會行為美，人的心靈美等。前者可以寫一次旅游當中看到的一片美景，或社會發(fā)展中的一種變化，或一個心地善良、心靈純潔的人物。?？梢杂脤Ρ然蛞r托的手法。比如以前這個地方怎么不好，現(xiàn)在變得多么可愛;剛開始遇見一個人物多么可惡，最后證明他表面不美，行為卻很美。

2.可以從美的觀念層面進行議論，即通過對美的闡述，寫出對美的獨特看法。

例題二：

在現(xiàn)代生活中，整個世界處處都在進行著各種多樣的交換。物流、人流、信息流，世界三大流實際上也是一種交換。交換無處不在。對交換，你能想到些什么？

請以“交換”為話題寫一篇文章。

切入提示：

這是一個含義極其廣泛的題目?！敖粨Q”指雙方各拿出自己擁有的給對方。交換可以是有形的，也可是無形的;有等價的，也有不等價的;有偉大的，也有卑劣的……寫作時最好能選取具有時代氣息的題材，也可在舊題材中挖掘新主題。

1.從交換的價值上，可對等價交換、不等價交換進行議論，注意聯(lián)系現(xiàn)實生活中的典型事例。

2.從交換的形式上，可記敘一次有意義的主動交換、被動交換、公開交換、秘密交換。

3.從交換的性質(zhì)看，有偉大的交換、卑劣的交換、奇妙的交換。

4.從交換的對象看，有高層次的思想，學術(shù)的交換，愛心的交換，生命的交換，也有普通平常的交換。

（二）限制話題

話題的限制越少，給人的思考空間就越大，標題的字越少，詞語的外延也就越大。實際寫作時我們必須對話題加以限制，做到寬題窄寫，否則，切入口徑過大，主題就難以收攏。

如“父輩”——艱難的父輩、輝煌的父輩、父輩的悲傷、父輩的期望等，這樣文章范圍縮小了，打開思路就迅速多了。

二、小題大作

有的話題，其題引材料具體、情境真切，話題也很小，學生囿于一景一物或一事一理之中，思維難以發(fā)散，同樣無從下筆。此時，我們不妨放開手腳，從大處著眼，小中見大，反而能拓開思路。

例題：

一對外國夫婦帶著孩子游公園，這對夫婦讓小孩在前邊獨自走，突然小孩子被石階絆著，摔在地上，大聲地哭了。一個中國老人見了，連忙走上前要拉孩子，這對外國夫婦見了，連聲說：“謝謝，謝謝！讓她自己爬起來?！闭堃浴暗沽俗约号榔饋怼睘樵掝}寫一篇文章。

這可以說是個一讀皆懂的小題，一般情況下，都不會跑題偏題，但如果要做好，卻非易事，我們可以來個“小題大作”。

三、實題虛做

這里說的“實”指的是具體的現(xiàn)實生活中的人、事、物、景，我們在思考話題切入口時，可以跳出現(xiàn)實的束縛，通過創(chuàng)設情境，運用隱寓、象征等手法，借助于虛擬的“形象”來表達思想。

例題：

以“書”為話題寫一篇作文，“書”是實在的物，誰都能寫，諸如“我愛讀書”、“一本難忘的書”、“記一次買書”等，但我們?nèi)绻朽笥谶@個有形有態(tài)的書，則立意層次就低了。

我們可以跳出這本有形有態(tài)的書，去讀讀那本無形無態(tài)的書，如“人生是本書”、“父親是本書”、“打開生活的書頁”等等，通過聯(lián)想書的形象來表達自己對生活的感受，對親朋的理解，一定能令人耳目一新。

我曾經(jīng)讓學生寫過一篇命題作文“我的財富”。剛在課堂上布置，好多學生就叫喚說自己沒有財富，嚷嚷說沒法寫。后來在我的啟發(fā)引導下，學生都寫出了自己的“財富”，即自己的書、自己的玩具，自己的小屋，親情、友情等。通過一次作文，學生竟然發(fā)現(xiàn)了自己其實很富有。他們在高興之時，心靈無形中也得到了一次凈化。

四、虛題實做

有時話題是虛擬的，我們一時捉摸不準，無從下手，這時可以化虛為實。

例題：

有三只老鼠想偷油喝?？墒怯透追浅Ｉ睿l也沒法喝到油。后來商定：一只咬著另一只的尾巴，吊下缸底去喝，大家輪著喝，誰都不能單獨享用。吊在最下端的老鼠想，這么一點油大家喝，誰都不過隱，不如自己喝個痛快。吊在中間的老鼠想，油根本就沒多少，萬一它喝光了，我豈不是要喝西北風。我干嗎這樣辛辛苦苦地吊在中間，干脆自己跳下去喝個痛快。吊在缸沿上的老鼠想，油這么少，還不夠下邊這兩個嘴饞的家伙喝呢，哪還有我的份，倒不如放了它們，自己跳到缸底猛喝一陣再說。

于是，它們松開了嘴里的尾巴，爭先恐后地跳到了油缸里，渾身濕透，一副狼狽不堪的樣子，加上腳滑缸深，它們再也沒有逃出那個油缸。

本來三只老鼠集思廣益，想出了一個很棒的喝油方法，如果它們協(xié)同一致，都能品嘗到那缸油的香味，取得“雙贏”的結(jié)果;可是在“利益”面前，他們卻都先想到自己，從一己私利出發(fā)決定自己的行動，不再信守“合作”的諾言，終于難逃失敗的結(jié)局。聽了這個故事，你有什么聯(lián)想和看法？請結(jié)合生活實際，以“合作”為話題，寫一篇文章。

五、舊題新做

對一些已經(jīng)不再新鮮的老話題，我們要善于聯(lián)系社會大背景，緊跟時代步伐，進行多維分析，從“新”切入，寫出新意。

例題：

窗是人類的一大發(fā)明。窗子的種類很多，用途很多，關于窗子的比喻、聯(lián)想也很多。比如學習之窗、心靈之窗、電腦視窗等。

請圍繞“窗”字展開聯(lián)想，寫一篇文章。

切入提示：

這雖然是一個老話題，但要求在老話題上寫出新意。

只要開一扇窗，眼前就會有一片風景。由于性格不同，思維有別，知識結(jié)構(gòu)不一樣，喜怒哀樂的心情不一致，注意力、觀察角度、看問題的用心程度也不會完全相同。這道題目的關鍵，就是看你能不能在尋常事物中發(fā)現(xiàn)不同、寫出個性。

事實證明，我在自己的作文課堂上經(jīng)過多次、反復地傳達這種寫作理念，強化這種寫作方法，學生的作文有了明顯的提高。從苦于寫作，心中無數(shù)、盲目下筆，到樂于作文，胸有成竹，學生的作文能力有了很大的提高。