有效的班級管理要從打造健康班集體抓起

張凡飛

初中生正處于特殊的青春期，叛逆是他們突出的特點。他們有一定的自控能力，但是這種能力又較弱，如果不及時鞏固、加強，已有的自我控制能力很可能被自我放縱所征服。由此可見，打造健康的班集體迫在眉睫。接下來就從培養(yǎng)文化、培養(yǎng)干部、培養(yǎng)小組、培養(yǎng)自己;抓德育、抓班會、抓班規(guī)、抓關系等八個小方面來談談如何打造健康班集體。

班級管理健康班集體途徑健康的班級是青少年成長的重要基地，在健康的班級里成長起來的孩子的心理、生活方式、行為習慣相對來說是積極、健康的。三年過去以后，這將會成為他們生命中的一個重要組成部分，可見，健康的班級是我們需要的，因為他對青少年的影響是深遠的。

一、從四個“培養(yǎng)”中打造健康班集體

1.培養(yǎng)文化

文化是人們在生產(chǎn)過程中創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明的總稱。班級文化是從文化的精神層面來說的。健康的班級文化能有效地指導學生的行為，能從多方面對學生進行教育。培養(yǎng)健康的班級文化要經(jīng)歷三個階段分別是：形成、強化和內(nèi)化。在形成階段，班主任首先我明確班級文化建設的目標。比如，我們要打造的是積極、健康的班級文化，而不是流于形式的只喊口號的空洞的班級文化。當我們明確了建設健康班級文化的目標后，就要針對班里的具體情況提出班級文化，并在班里傳播開來。在強化的階段，我們要努力貫徹實施。當學生們遇到問題時，我們班主任要和班級文化聯(lián)系起來，讓學生身體力行去感受運用班級文化。最終做到天天強調(diào)、事事聯(lián)系、人人力行。在內(nèi)化階段，要把班級文化轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生內(nèi)在的素質(zhì)。從學生的內(nèi)心情感、為人態(tài)度、處事標準去內(nèi)化，使人人心中都牢記班級文化、擁護班級文化、踐行班級文化。

2.培養(yǎng)干部

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從復雜與繁重走向簡單與輕松。在選擇班干部的時候，班主任應該選擇那些具有較高的自我管理能力和具有“威信力”的學生來擔任班干部。當班干部選定好之后，班主任不能把這當成一種形式，而要大力培養(yǎng)。首先，幫助班干部樹立威信。當班干部做了有益于班級發(fā)展的事情，班主任要積極表揚和擴大，有目的的進行宣傳。同時，鼓勵班干部大膽工作。積極的鼓勵和消極的打擊，效果是絕對不一樣的。所以，班主任要積極指點他們的工作。但是，更要嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，起到以點帶面的效果。

3.培養(yǎng)小組

班級中的許多小組是一個健康班級的重要組成部分，因此，在建設健康班級的時候要培養(yǎng)小組。首先，要合理分組。在分組之前，班主任要做好各項調(diào)查，比如：學生的生活習慣、思維方式、學習現(xiàn)狀，這些都會影響小組的成立。在分小組的時候，我們最好按照求異的思維進行分組，因為這樣建立起來的小組，才能使各個成員取長補短、共同進步。其次，布置適當?shù)娜蝿?。初中生的能力是無限的又是有限的，所以在為學生布置任務要根據(jù)學生的實際來布置任務，過于難的任務會打擊學生的積極性，過于容易的任務又會讓學生們過于自信。所以，布置任務時，要適度。

4.培養(yǎng)自己

在班級管理中班主任不僅是實施者，更是示范者。所以，班主任要以身作則通過自身的行為在潛移默化的過程中影響、改變學生。首先，班主任要善于親近孩子，這是班主任順利開展一切工作的基礎。在近親孩子們的過程中我們要以朋友的身份來體貼和關心他們，和他們進行親密的思想溝通，讓他們真正體會到老師對他的關心和愛護。其次，樹立自身的威望。在親近與接觸學生們的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化知識與高尚的道德情操。學生們親其師，才能信其道。當自身的廣博知識和高尚的道德情操被學生接受和認可時，學生們才能既親近又崇拜你，才能把你當作值得信賴的好朋友。樹立起班主任崇高的威望，我們的教育才有可能取得事半功倍的教學效果。

二、從四個“抓”中打造健康班集體

1.抓關系

班級中的關系是十分微妙的，關系抓好了，健康的班級也就能抓好了。班級關系主要包括：師生之間的關系、生生之間的關系。在處理師生關系時，教師起主導作用，在建設的過程中，教師要以身作則，以高尚的師德和形象影響學生。在建立生生關系時，班主任要做好引導，過多的干預可能會適得其反，所以，教師要掌握好這個“度”。

2.抓德育

德育教育是學校的基礎教育，它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。要想把學生培養(yǎng)成未來有益于社會的人才，就要從德育抓起。首先，在教學中滲透德育教育。在教學中滲透德育教育是一項比較艱巨的任務，也是一項藝術性較高的任務。在學科教學中滲透德育先要深入理解學科的特點，這樣才能將德育寓于教學之中。另外，在學科教學中滲透德育要適度。如果在學科教學中過多的滲透德育，不僅會引起學生的反感，還會影響教學的效果。其次，在活動中抓德育。比如，在班會課上可以開展一些活動形式的班會——金錢是不是萬能的、學習雷鋒好榜樣等，讓學生們在討論和辯論的過程中，提高學生的思想意識和道德水平。

3.抓班規(guī)

抓班規(guī)其實就是抓班級的制度建設。俗話說：無規(guī)矩不成方圓。所以，在打造健康班級的同時要狠抓班規(guī)建設。首先，制定班規(guī)。在制定班規(guī)的時候，班主任要綜合考慮各種因素，比如，學生的學習實際、生活習慣、班里的班風和文化、學校的校規(guī)等因素制定切實可行的班規(guī)，既不能太苛刻又不能流于形式。其次，狠抓落實。當班規(guī)制定好了，就要把它落到實處。比如，當學生犯錯了，作為班主任就要給予一定的懲戒，以警告其他的效仿者。

4.抓班會

班會是班級文化和健康班級的重要組成部分之一，也是對班級一周的事宜的總結和改進，所以，班主任要重視班會的進行和建設。在開班會的時候要注意以下問題。首先，主題要明確。一次會議如果沒有明確的主題，學生們就會不明所以，陷入疑惑的泥潭。其次，解決主要問題。一次成功的班會不在于提出了多少問題，而在于解決了什么問題，如果著眼于解決所有問題，正是沒有解決任何問題。最后，提出新的要求。當問題解決了，我們就要對學生提出新的要求，讓學生帶著目的和希望繼續(xù)下一周的學習和生活。

參考文獻：

[1]何向平.班主任應重視班級活動[J].教育實踐與研究，2013，（06）.

[2]蘇霍姆林斯基.把整個心靈獻給孩子[M].天津人民出版社，1969.