醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)的養(yǎng)成探討

焉然

【摘要】良好的職業(yè)操守是醫(yī)生從事職業(yè)活動中應(yīng)該遵守的行業(yè)規(guī)范和道德底線，是對社會和人民應(yīng)該承擔的責任和義務(wù)。對于醫(yī)學(xué)生來言，提高他們的職業(yè)道德素養(yǎng)可以提高整體醫(yī)務(wù)人員的整體素質(zhì)，是解決目前醫(yī)療事業(yè)發(fā)展出現(xiàn)的問題的重要措施。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)生 倫理素養(yǎng) 養(yǎng)成

隨著社會的進步和人民生活水平的不斷提高，社會對醫(yī)生從業(yè)者的職業(yè)操守提出了更嚴格的要求。良好的職業(yè)操守是醫(yī)生從事職業(yè)活動中應(yīng)該遵守的行業(yè)規(guī)范和道德底線，是對社會和人民應(yīng)該承擔的責任和義務(wù)。對于醫(yī)學(xué)生來言，提高他們的職業(yè)道德素養(yǎng)可以提高整體醫(yī)務(wù)人員的整體素質(zhì)，是解決目前醫(yī)療事業(yè)發(fā)展出現(xiàn)的問題的重要措施。其中醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)是醫(yī)生職業(yè)操守的核心內(nèi)容，因此，醫(yī)學(xué)教育機構(gòu)應(yīng)強化醫(yī)學(xué)生的倫理素養(yǎng)教育，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德操守。

1.醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)現(xiàn)狀堪憂

隨著我國醫(yī)療體制的改革，醫(yī)生和患者的關(guān)系已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)者和消費者，病人在醫(yī)患關(guān)系中的權(quán)利意識和主體意識也在不斷增強，醫(yī)生不僅在醫(yī)療技術(shù)水平上受到病人的重視，其職業(yè)道德和醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)也受到更多的關(guān)注。然而一些醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀卻不盡人意，有些人收取藥品回扣，有些醫(yī)生服務(wù)意識冷漠，醫(yī)患溝通不良以致醫(yī)患關(guān)系緊張。

醫(yī)學(xué)生是醫(yī)療事業(yè)的儲備人才，應(yīng)通過提高醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德意識，幫助他們樹立正確的人生觀價值觀，這是醫(yī)學(xué)教育機構(gòu)培養(yǎng)合格人才的緊要任務(wù)。要讓未來的醫(yī)學(xué)從業(yè)者既有豐富的醫(yī)學(xué)知識，掌握熟練技能，同時又具備崇高的道德品質(zhì)和敬業(yè)精神，可以滿足社會的需要，提高我國的醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量。

2. 醫(yī)學(xué)倫理教育中的問題

2.1教育認識不足

教學(xué)是老師和學(xué)生互動的一個過程，教師往往對醫(yī)學(xué)專業(yè)課程特別重視，而對學(xué)生的醫(yī)學(xué)倫理教育、思想政治工作存在忽視，或者另有人負責，這便使倫理教學(xué)不能貫穿于醫(yī)學(xué)生的整個教育全過程。校園的文化建設(shè)中缺乏關(guān)于醫(yī)學(xué)人文關(guān)懷，在實踐實習中，帶教老師更多的也是關(guān)注醫(yī)學(xué)生專業(yè)技能的提高和培養(yǎng)，開展各種專業(yè)講座，加深不同領(lǐng)域的前沿醫(yī)學(xué)知識，但是關(guān)于醫(yī)學(xué)生的專業(yè)職業(yè)操守、思想教育和醫(yī)學(xué)倫理教育相關(guān)的則很少。隨著醫(yī)學(xué)生數(shù)量的增加，帶教老師增加了工作量和相關(guān)責任，因此也出現(xiàn)了部分老師責任心不強、積極性不高等情況，對培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)重要性認識不足。

2.2不良現(xiàn)象的負面影響

如今的社會高速發(fā)展，價值多元化，部分醫(yī)生的人生觀、價值觀受到一些負面因素的影響而發(fā)生錯誤，單純追求物質(zhì)利益，做出與醫(yī)生職業(yè)道德相背離的行為。工作散漫、見死不救、區(qū)別對待病人、責任性不強、出現(xiàn)醫(yī)療差錯等不良現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)，這很大程度的損害了醫(yī)務(wù)人員良好的形象。社會環(huán)境和部分從業(yè)醫(yī)生的不良行為對醫(yī)學(xué)生的培育產(chǎn)生了負面的影響，使醫(yī)學(xué)生在對醫(yī)學(xué)倫理、職業(yè)操守的認知上產(chǎn)生動搖。

3.培養(yǎng)醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)的措施

3.1創(chuàng)造良好的教育環(huán)境

教育環(huán)境建設(shè)可以有效提高醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的效果，文化可以塑造人，環(huán)境可以培養(yǎng)人。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，樹立榜樣、弘揚正氣，全面治理醫(yī)德環(huán)境，激發(fā)出醫(yī)學(xué)生的上進心和責任感，啟發(fā)醫(yī)學(xué)生樹立正確的人生觀和職業(yè)道德觀，教育他們愛崗敬業(yè)、嚴守醫(yī)德。在校園中要開展豐富多彩的文化活動，營造積極向上的學(xué)習氣氛，培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習風氣，積極優(yōu)美的文化生活和環(huán)境會對醫(yī)學(xué)生醫(yī)德素養(yǎng)的提高產(chǎn)生潛移默化的作用。在校園文化生活中注重醫(yī)德教育的滲透，可以充實醫(yī)學(xué)生的精神生活，升華他們的道德境界，形成醫(yī)學(xué)教育機構(gòu)豐富的底蘊和人文特色。

3.2增強醫(yī)學(xué)生的自我意識

構(gòu)建職業(yè)操守中很重要的一點就是讓醫(yī)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德意識，讓他們具有高尚的奉獻精神和優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)中要注重讓醫(yī)學(xué)生提高自我意識，能夠進行自我約束、自我管理，形成自己的價值觀和判斷，能實行自我教育和自我服務(wù)。在醫(yī)學(xué)護理的實踐中腳踏實地的進行自我評估，提高自覺性，并且持之以恒。培養(yǎng)職業(yè)精神，應(yīng)注重培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的自我教育，不斷深化對醫(yī)學(xué)職業(yè)精神的認識，讓學(xué)生能夠自覺自發(fā)的投入醫(yī)學(xué)實踐。醫(yī)學(xué)的人文關(guān)懷是最基本的服務(wù)態(tài)度，如今社會越來越重視以人為本，珍愛和重視生命，醫(yī)學(xué)生作為未來的醫(yī)療工作者，在學(xué)習期間更應(yīng)該加強自我的人文修養(yǎng)，提高主體意識，不斷培養(yǎng)自己尊重生命、愛崗敬業(yè)的人文品質(zhì)。

3.3提高教師的職業(yè)榜樣作用

教師的職業(yè)道德規(guī)范是樹立正確的模范典型，積極引導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)，教書育人、為人師表。因此建立素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的教師隊伍是培養(yǎng)醫(yī)德教育的關(guān)鍵之處。教師的知識水平、道德品質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)等內(nèi)在品質(zhì)和思想水平對醫(yī)學(xué)生起著潛移默化的榜樣和帶動作用。

4結(jié)語

對于醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)的養(yǎng)成，需要注重的因素有很多，本文只是從教育環(huán)境、自我意識、榜樣作用等幾個方面進行淺要的分析，要真正完善醫(yī)德教育，還需要更多的醫(yī)學(xué)教育工作者的實踐探索。醫(yī)學(xué)教育機構(gòu)應(yīng)重視醫(yī)學(xué)生的職業(yè)操守的培養(yǎng)，關(guān)注綜合素質(zhì)教育的提高，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會滿足發(fā)展的醫(yī)務(wù)工作人員，更好的發(fā)展我國的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)。

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