如何使用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”開展高職思想政治教學(xué)

冉江蘭

摘要：目前的高職學(xué)校思想政治教學(xué)模式老套單一，課本內(nèi)容的針對性和實效性不強，提高思想政治教育教學(xué)需要使用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”開展高職思想政治教學(xué)，強化學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)效果。高職思政課采用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”能夠提高教學(xué)實際績效，提供學(xué)生鍛煉能力的機會和社會能力實踐的平臺。本文將從任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”開展高職思想政治教學(xué)的重要性以及如何使用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”開展高職思想政治教學(xué)進(jìn)行探討分析。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動；教學(xué)；高職；思想政治

1.運用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”開展高職思想政治教學(xué)的重要性

1.1運用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”開展高職思想政治教學(xué)符合高職院校課程教育發(fā)展的內(nèi)在要求，也是高職院校德學(xué)教育實踐的重要舉措。

1.2運用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”開展高職思想政治教學(xué)有利于幫助教師利用任務(wù)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，從而提高思想政治教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效益，鍛煉學(xué)生職業(yè)實踐能力和交流合作能力，這是實現(xiàn)思想政治教育目的和任務(wù)的必然要求。

1.3運用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”開展高職思想政治教學(xué)有利于提高高職院校思想政治理論課教學(xué)實效性和針對性，加強教學(xué)研究和創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。

2.如何使用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”開展高職思想政治教學(xué)

2.1創(chuàng)新設(shè)計任務(wù)情境

高職思想政治老師要精心設(shè)計和組織任務(wù)教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實際生活的學(xué)習(xí)情境，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，適應(yīng)學(xué)生的要求，使學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)更加直觀化和具體化，有效地激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想和聯(lián)系，科學(xué)指引學(xué)生利用課本知識與經(jīng)驗去解決問題，高效完成任務(wù)。舉個例子說，在學(xué)習(xí)中國特色社會理論體系中的科學(xué)發(fā)展觀重大戰(zhàn)略思想這個課題時，老師可以鼓勵學(xué)生從日常實際生活中尋找體現(xiàn)這個理論的例子，如，生活中節(jié)約用水，減少一次性筷子的使用，禁止濫砍濫伐等等都體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀，這樣貼近學(xué)生實際生活的情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生更好地理解抽象的政治理論。老師再加以深入分析和總結(jié)，如此，學(xué)生完成任務(wù)和學(xué)習(xí)效果都會高效的，讓學(xué)生感受和體驗更多的知識探索過程，進(jìn)而使學(xué)生更深刻理解思想政治知識，把課本內(nèi)容與實際結(jié)合聯(lián)系，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和自主學(xué)習(xí)能力。

2.2“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”需要老師適時指導(dǎo)和協(xié)助

高職思想政治老師在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時要注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在執(zhí)行任務(wù)時充分發(fā)揮主動性、積極性和創(chuàng)造性。同時，教師要為學(xué)生獨立解決問題提供有效的幫助，進(jìn)行適時指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)，保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率；不斷跟進(jìn)學(xué)生的任務(wù)完成情況，及時點評或者糾正存在的錯誤，注意反饋評價分析。同時適時表揚和鼓勵學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生合作競爭意識，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，教導(dǎo)獲取知識的經(jīng)驗與教訓(xùn)，充分的鍛煉和提高學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。

2.3激發(fā)學(xué)生對思政學(xué)習(xí)的興趣

眾所周知，興趣是最好的老師。特別是學(xué)生，有了對思想政治的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果事半功倍，學(xué)習(xí)任務(wù)也會高效完成。老師要創(chuàng)新和改革教學(xué)模式，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，課本理論的教授要聯(lián)系和貼近生活實際；同時要建立融洽的師生關(guān)系，與學(xué)生培養(yǎng)情感，有利于培養(yǎng)學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)信心和熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。此外，教師要提高自身素質(zhì)，不斷提高理論素養(yǎng)和學(xué)識視野，才能將政治課講深、講透、講活，才能激發(fā)學(xué)生的強烈學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)效果，高效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.4任務(wù)設(shè)計要有針對性和實效性

思想政治課程采用任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)，要明確各個學(xué)習(xí)階段的教學(xué)目的、學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)，任務(wù)布置設(shè)計要有針對性和實效性。將老套的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿蝿?wù)探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促使學(xué)生有針對地運用課本知識和以往的經(jīng)驗提出問題、解決問題。任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式，為學(xué)生提供實踐體驗的情境，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力的目的。任務(wù)設(shè)計的實效性要能夠提高學(xué)習(xí)技能，做到活學(xué)活用，注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實踐能力，以及培養(yǎng)了主動探索的創(chuàng)造精神。

結(jié)語：

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法要求教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)都是圍繞著思想政治學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)來完成的，是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨立分析探討問題、解決問題能力的有效途徑。教師應(yīng)明確教學(xué)任務(wù)，科學(xué)設(shè)計“任務(wù)情境”，用心培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法應(yīng)用有利于活躍思想政治課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，強化知識理論與實踐的結(jié)合運用，提高學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)教學(xué)戰(zhàn)略目標(biāo)。

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