高職學(xué)生思想政治教育特殊性及應(yīng)對(duì)策略分析

舒文娟

摘要：本文從高職院校對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作中遇到的特殊性問(wèn)題進(jìn)行研究，并針對(duì)高職學(xué)生在思想和心理的特點(diǎn)，尋找解決問(wèn)題的策略。

關(guān)鍵詞：高職院校 學(xué)生的特殊性 創(chuàng)新方法

在現(xiàn)代社會(huì)，隨著高等教育的受眾面越來(lái)越廣，高職教育這種新的高等教育體制的出現(xiàn)有著很重要的意義。作為一種新出現(xiàn)的特殊類型的高等教育，高職教育既包含了一般高等教育工作中的共性，但是它同時(shí)又有這自己鮮明的個(gè)性特色。這種特色不單單是是指其專業(yè)特色，還包括了其他方面的特色。但是因?yàn)楦呗殞W(xué)生在其思想政治教育方面的特殊性，使得學(xué)校的思想政治工作者在做好高職學(xué)生的思想政治教育工作方面遇到了很多問(wèn)題。如何正確認(rèn)識(shí)和把握高職院校學(xué)生思想政治教育的特殊性，有針對(duì)性的制定正確的思想政治教育的目標(biāo)、任務(wù)和方針，進(jìn)一步促進(jìn)高職院校的思想政治教育工作取得實(shí)效就成為了高職教育的工作研究工作重點(diǎn)。

一、高職教育思想政治教育工作的特殊性

作為一種特殊的高等教育，高職教育因其在教育對(duì)象、教育目標(biāo)、教育模式、教育內(nèi)容等方面的都有著與傳統(tǒng)的高等教育有不同的特殊性，所以決定了其思想教育的的特殊性。

1、高職院校招生標(biāo)準(zhǔn)造成的學(xué)生思想政治教育特殊性

在高職院校的教育對(duì)象中，主要有兩條生源渠道：一是招收普通高考最后一批錄取的高中生，二是招收“三?！保粗袑?、技校、職業(yè)高中）對(duì)口生。因此，許多高職院校的學(xué)生把進(jìn)高等職業(yè)學(xué)院視為與普通高校無(wú)緣的一種迫不得已的選擇。這使得高職院校所招收的學(xué)生層次不高，生源質(zhì)量較差，學(xué)生素質(zhì)參差不齊。甚至很多學(xué)生在心中產(chǎn)生了自卑感，進(jìn)而出現(xiàn)破罐破摔的情緒。

2、高職院校教育目標(biāo)造成的學(xué)生思想政治教育的特殊性

高職院校在其教育的目標(biāo)上也與一般的高等學(xué)校有著明顯的不同。與一般的高等院校相比高職院校教育有其直接目標(biāo)：為生產(chǎn)和服務(wù)第一線培養(yǎng)具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的高級(jí)應(yīng)用型人才，即既具有大學(xué)程度的專業(yè)知識(shí)、又具有高級(jí)技藝、善于將工程圖紙化為物質(zhì)實(shí)體，并能在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和管理的技術(shù)人才和管理人才。這使得高職的在學(xué)生出校門之時(shí)就必須掌握相當(dāng)?shù)募妓嚮蚣寄?，可以直接走上工作崗位，不需要任何的過(guò)渡期或適應(yīng)期。這使得高職的學(xué)生會(huì)放松思想政治教育的學(xué)習(xí)，減少了思想政治教育工作的緊迫性。

3、高職院校教育模式造成的學(xué)生思想政治教育的特殊性

與傳統(tǒng)的的高等教育方式不同，高職教育不是著眼于課堂的的理論教育，而是著眼于培養(yǎng)學(xué)生的崗位工作能力，將工作技術(shù)、工作能力訓(xùn)練放在極其重要的地位上，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐并重，工學(xué)結(jié)合的教育方法。這種以“能力為中心”的培養(yǎng)模式的特殊性以及辦學(xué)時(shí)間的短暫，使得高職院校缺乏對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)。這樣會(huì)減少高職學(xué)生受到思想政治教育的時(shí)間和精力。

二、針對(duì)高職學(xué)生思想政治教育特殊性的應(yīng)對(duì)策略

因?yàn)楦呗氃盒Ｖ袑W(xué)生在思想政治教育工作的特殊性，如何更好地在實(shí)際工作中針對(duì)高職院校的學(xué)生思想政治教育的特殊性，開(kāi)展具體的教育工作就成為了高職教育工作者的重要研究課題。在實(shí)際工作中可以采取以下策略開(kāi)展工作：

1、把握高職學(xué)生的思想特點(diǎn)，增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性。

在高職院校學(xué)生的思想政治教育工作中，教育工作者應(yīng)首先把握住高職在校學(xué)生的思想和心理特點(diǎn)。從總體上看，高職學(xué)生思想政治狀況呈現(xiàn)穩(wěn)定、健康、向上的良好態(tài)勢(shì)，人生觀、價(jià)值觀的主流取向是積極向上的。但是從高職在校學(xué)生思想政治觀念來(lái)看，他們思想政治上穩(wěn)定但不夠成熟。同時(shí)從學(xué)生心理健康狀況來(lái)看，有相當(dāng)數(shù)量學(xué)生的心理素質(zhì)處于“亞健康狀態(tài)”，許多學(xué)生存在產(chǎn)生自卑、焦慮、抱怨、壓抑等心理，只有把握住學(xué)生的這些思想政治方面的特點(diǎn)，一方面開(kāi)展整體的思想政治教育工作，一方面針對(duì)有個(gè)性的具體學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性的個(gè)體工作。這樣才可以更好的在學(xué)生中開(kāi)展思想政治教育工作。

2、在學(xué)生中開(kāi)展全面的黨建工作，在學(xué)生中建立黨建的思想政治教育基地。

針對(duì)高職學(xué)生的特殊性，在學(xué)校中可以嘗試在高職學(xué)生中開(kāi)展黨建工作，吸引學(xué)生中的骨干和精英分子加入到黨的隊(duì)伍中，利用他們?cè)趯W(xué)生中的模范帶頭作用，在學(xué)生群體中建立思想政治教育的基地。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是吸引優(yōu)秀的學(xué)生加入到思想政治教育工作來(lái)，利用學(xué)生來(lái)教育學(xué)生的思想。這是一種對(duì)學(xué)生帶入性強(qiáng)、減少師生代溝矛盾的好辦法。

3、探索高職思想政治教育工作的新途徑、新方法

除了傳統(tǒng)的思想政治教育工作途徑和方法外，在現(xiàn)在的實(shí)際工作中利用新的途徑和新辦法開(kāi)展思想政治教育工作已經(jīng)越來(lái)越受到高職院校中教育工作者的重視。如新出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教育模式就已經(jīng)在許多的高職教育院校出現(xiàn)。新的微信等網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)也一定會(huì)成為新的思想政治教育途徑，更好的提高高職學(xué)生思想政治教育的水平。

總之，盡管我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展已露出對(duì)高職教育大規(guī)模需求的端倪，但我國(guó)高職教育尚在摸索之中，現(xiàn)階段高職教育的定位及其教育成果尚有待社會(huì)與市場(chǎng)的檢驗(yàn)，無(wú)論是學(xué)生、家長(zhǎng)、老師，還是整個(gè)社會(huì)，心態(tài)都較為復(fù)雜。面對(duì)已成為現(xiàn)代大學(xué)生重要新生力量的高職學(xué)生，需要我們解放思想，實(shí)事求是，大膽探索。必須全面把握高職教育的本質(zhì)，把握高職學(xué)生思想政治教育的特點(diǎn)和規(guī)律，牢固樹立“以生為本”的思想，使思想政治教育與時(shí)俱進(jìn)、卓有成效，以促進(jìn)高職教育事業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，為我國(guó)新時(shí)期的社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)和輸送適銷對(duì)路、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)應(yīng)用型人才。