搭建經(jīng)典誦讀平臺，開辟古詩文教學新途徑

虎志仁

一、經(jīng)典傳送的重要性

經(jīng)典指具有典范性、權威性的、經(jīng)久不衰的萬世之作；經(jīng)過歷史選擇出來的“最有價值的”、最能表現(xiàn)本行業(yè)的精髓的、最具代表性的、最完美的作品。比如五十年代經(jīng)典歌曲就是這個時代最好的；最能代表這一個時代的歌曲。再如國學在經(jīng)過了100多年的沉淪后，現(xiàn)在正在以嶄新的步伐邁向新世紀。

文化是人的精神支柱、是一個民族、一個國家的精髓。在當前這個特定的時代，我們確實要以自己民族幾千年的文化積淀下來的精華來教育孩子，讓他們擔當起中華文化的傳承與發(fā)展的重任。因而教師要在傳承經(jīng)典中要發(fā)揮重要地位和作用，要把人類歷代長期積累的社會精神財富，包括文化科學知識、文學、藝術、社會思想、哲學思想等一代代地傳下去，讓文明成果能夠千年流淌，源遠流長。這既是每一個國民的責任，更是每一位教師的使命。

二、搭建好經(jīng)典誦讀平臺，開辟古詩文教學新途徑

近年來，學校一直非常重視學生古詩文的背誦與積累，開闊了學生的視野，提高了學生的人文修養(yǎng)，取得了良好的效果。為了更好的推動與傳承悠久燦爛文化、搭建經(jīng)典誦讀平臺、做好經(jīng)典傳承人，筆者談幾點自己的看法：

1、注重平時的經(jīng)典數(shù)量的積累

經(jīng)典傳送首先要積累經(jīng)典的數(shù)量，經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香，校本老師需要抓在平時，練在日常，要不斷搭建起經(jīng)典誦讀平臺。

2、通過經(jīng)典誦讀活動，豐富古詩文課堂內(nèi)容

古詩文的課堂教學比較枯燥，要經(jīng)常搞一些經(jīng)典誦讀活動來不斷豐富古詩文課堂內(nèi)容，比如經(jīng)常用最能代表中華民族五千年文化精髓的經(jīng)典著作《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《大學》、《中庸》、《論語》、《老子》、《中華古詩詞經(jīng)典》等進行誦讀比賽。另外學校還可以結合本地人文素養(yǎng)、風土人情及學校的教育教學特色撰寫出適于學生發(fā)展的鄉(xiāng)土教材，如《隴東風土人情》、《文化禮儀》、《二十四節(jié)氣與當?shù)剞r(nóng)事》等，不失時機的讓學生汲取生活知識，懂得做人的道理。

3、充實經(jīng)典傳送的表現(xiàn)形式

經(jīng)典誦讀可以以歌舞、吟唱、朗誦等豐富多彩的形式展示出來，讓學生時時體會到成功學習經(jīng)典知識的喜悅，喚起學生背誦古詩的熱情，并使這種熱情經(jīng)久不衰。比如去年我校一場精彩紛呈的中華經(jīng)典詩文誦讀成果匯報演出，令全場來賓如沐春風，如飲甘露。節(jié)目演繹出從遠古的周朝、春秋戰(zhàn)國、秦漢、南北朝、唐宋、明清到近現(xiàn)代的歷史脈絡，盡顯古今詩文的博大精深、醇厚芳香，散發(fā)出濃郁的書香氣息，蕩氣回腸?！偠灾?，從這樣一臺集古典與現(xiàn)代、文學與藝術之美于一體的節(jié)目中傳遞出了中華文化的神韻和不朽魅力，不僅教育了廣大師生而且也調(diào)動了他們學習的積極性，同時豐富了校園文化生活、使得校園文化得到積淀，文明得到發(fā)展。

4、整合古詩文的經(jīng)典范文，培養(yǎng)學生良好的世界觀和價值觀。

中學課本所選的兩百多篇文章中，不乏傳統(tǒng)教育的經(jīng)典范文，每篇無不滲透著中華民族博大精深的文化?？梢詫⒐旁娢慕?jīng)典整合為：（一）傳統(tǒng)美德篇：如《論語》中一些重要的道德范疇和概念、術語， “仁者愛人”、“克己復禮為仁”、“為政以德”、“己所不欲，勿施于人”； （二）愛國主義篇：《岳陽樓記》中 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的憂國憂民、天下為公的曠達胸襟；（三）：傳統(tǒng)人生觀篇?！堵毅憽分杏袆⒂礤a“斯是陋室，惟吾德馨”的高尚情操，《愛蓮說》里有周敦頤“出淤泥而不染”的高風亮節(jié)，《桃花源記》有陶淵明對理想世界的美好向往；（四）：古代政治文化篇?！睹献印分小兜玫勒叨嘀?，失道者寡助》體現(xiàn)了古代注重仁義、強調(diào)德化的政治思想?！冻鰩煴怼?、《曹劌論戰(zhàn)》宣揚納諫、用賢以及取信于民的為君之道?！谡n堂講解時，可以通過各種形式如閱讀、朗讀、默讀等方法引導學生思考這些哲理，以傳統(tǒng)美德作為自己學習生活的準則，凈化學生的心靈，培養(yǎng)學生良好的世界觀和價值觀。

5、營造持續(xù)學習經(jīng)典的氛圍，延伸經(jīng)典古詩文課堂

經(jīng)典的學習不能只靠課堂45分鐘時間，學習古詩文也如此。初中語文教師要為學生搭建學習經(jīng)典的平臺，營造處處留心皆學問的氛圍。比如每天在黑板角抄一句經(jīng)典佳句，語文課前交流一句自己喜歡的詩詞；每周讀一篇經(jīng)典文言散文，寫一段閱讀心得體會；每學期組織一次古詩文競賽活動。還可以充分利用板報、文化長廊、墻壁、建筑物等一切可以利用的媒介傳播傳統(tǒng)文化，特別是鼓勵學生展示自己創(chuàng)作的作品，引導學生從確立遠大志向做起，從規(guī)范行為習慣做起，通過這些靈活多樣的形式學習經(jīng)典，培養(yǎng)學生良好的思想品德。

三、總結

中華經(jīng)典誦讀，好似一根無形的教鞭，鞭策著我們教師在工作之余，勿忘“充電”，搭建好經(jīng)典誦讀平臺，做好經(jīng)典傳承人，學生們朗朗的誦讀聲時時縈繞于耳，通過開展古詩文的誦讀活動，不僅使中華民族的文化遺產(chǎn)得以廣泛傳播，而且使學生在此活動中，提高了誦讀的興趣，同時，學生的綜合素質(zhì)也能得到提高。我們將在以后的教育教學工作中，繼續(xù)深入地開展這項活動，讓“古詩文”這一華夏精髓真正沁入每個孩子的心田。