提高初中英語課堂教學(xué)效果的策略研究

沈勤

摘 要：近年來英語課程改革的飛速發(fā)展，給教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。那么，如何適應(yīng)新形勢(shì)，提高初中英語課堂教學(xué)效果呢？本文從教學(xué)內(nèi)容生活化、注重趣味教學(xué)以及分層教學(xué)等方面，對(duì)提高初中英語課堂教學(xué)效果的策略進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：初中英語； 課堂教學(xué)效果； 提高； 策略

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2015）02-012-002

近年來英語課程改革的飛速發(fā)展，給教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。那么，如何適應(yīng)新形勢(shì)，提高初中英語教學(xué)效果呢？以下是本文的幾點(diǎn)教學(xué)建議：

一、聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)內(nèi)容生活化

為了減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，緩解學(xué)業(yè)壓力，我們要將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生感到實(shí)際熟悉、自然易學(xué)，一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，另一方面可以提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。例如教材中有許多單元與我們的實(shí)際生活密切相關(guān)，比如school life，finding your way，welcome to Sun-shine Town，pets等，這些有關(guān)學(xué)校、家庭、顏色、問路的英語知識(shí)有很強(qiáng)的實(shí)用性，學(xué)生自身生活內(nèi)容主要包括學(xué)生的年齡、性別、性格愛好，如初一開學(xué)初，學(xué)生之間還不熟識(shí)，教師可以安排學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的自我介紹，新到一個(gè)新環(huán)境，學(xué)生樂意把自己最好的一面進(jìn)行展示，因此學(xué)生會(huì)精心準(zhǔn)備，課堂教學(xué)會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。例如在學(xué)習(xí)8A Unit 2 School life這個(gè)單元的時(shí)候，比較級(jí)和最高級(jí)轉(zhuǎn)換的表述很難在學(xué)生頭腦中形成概念，不利于學(xué)生理解掌握，這時(shí)聯(lián)系學(xué)生學(xué)校生活實(shí)際，可以使表達(dá)方式靈活多樣，我們可以設(shè)計(jì)問題來引出：Can you tell me who is the tallest in your class？ 引導(dǎo)學(xué)生用以下方法回答： A is the tallest student in our claas.讓A和其他高個(gè)子站起來再進(jìn)行表述：A is taller than the other students / any other student in our class./ No one else is taller than he. 又如在同一單元中，教師可以以一系列問答形式引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撝袊膶W(xué)校生活：

（1）How many lessons do you have every day？

（2）What subjects do you study？

（3）How often do you have class meetings？

（4）What after-school activities do you have？

（5）Have you joined any clubs？

（6）Do you have a hero？

將重點(diǎn)放在愉快而有特色的內(nèi)容上，可以涉及學(xué)習(xí)科目、班級(jí)活動(dòng)、課外活動(dòng)、興趣小組上。家庭生活內(nèi)容主要包括家庭成員，家庭中的家具和故事等等，我們可以讓學(xué)生用所學(xué)的英語知識(shí)介紹自己的家庭成員和令自己記憶猶新的家庭故事，如在教學(xué)8A Unit3 A day out 這一單元后，事先邀請(qǐng)有出國經(jīng)歷的家長準(zhǔn)備一段視頻，家長和學(xué)生用英語錄音分享他們旅行的經(jīng)歷，其他學(xué)生看完后向該學(xué)生提問旅行的相關(guān)問題，一方面可以增進(jìn)交流互動(dòng)，一方面可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

二、注重趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是一切動(dòng)力的根源，所以教師不管采用哪種教學(xué)方式，都應(yīng)注重課堂教學(xué)的趣味性，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)“7B Unit8 Pets”的第一課時(shí)，教師可以先設(shè)計(jì)一個(gè)輕松活潑的小游戲引入新單詞和新詞組，如：in my hand，一邊做動(dòng)作一邊描繪，學(xué)生也紛紛跟著老師做出動(dòng)作，然后教師在大屏幕上呈現(xiàn)這一句型：Its very small and soft and I can hold it。之后教師再連續(xù)呈現(xiàn)幾個(gè)表示動(dòng)物特征的句子，并讓學(xué)生猜一猜這是什么動(dòng)物？比如可以利用多媒體呈現(xiàn)：It can eat carrots and has big eyes .It has long ears， it is black or white. Guess： which animal？學(xué)生紛紛舉手回答。這樣的教學(xué)不但活躍了課堂氛圍，而且加深了學(xué)生對(duì)單詞的印象，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

三、通過分層教學(xué)，提高學(xué)生的能力

為了從整體上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，教師可以采用分層教學(xué)的方式因材施教，這樣可以針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定不同的教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)，使其符合學(xué)生的認(rèn)知水平，滿足學(xué)生的認(rèn)知需求。將學(xué)生科學(xué)分組之后，教師要認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱，通過查閱相關(guān)資料，收集大量資料，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，分別提出不同的要求。作為英語教師，在分層教學(xué)時(shí)，不但要做到了解全班學(xué)生的共性，還要摸準(zhǔn)每一位學(xué)生的個(gè)性，真正吃透學(xué)生，才能提出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，并分清主次、突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如在教學(xué)Starter My Classroom之前，教師要準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，站在學(xué)生角度思考教學(xué)難點(diǎn)，即：掌握“There be”的句型結(jié)構(gòu)，以及祈使句的基本使用方法，還有少數(shù)介詞的用法、名詞的復(fù)數(shù)形式等。為此，教師在備課設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)利用前三十分鐘的時(shí)間讓學(xué)生了解與掌握文章基本內(nèi)容與文章的基本句式，剩余十分鐘結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況分層布置小組任務(wù)，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，讓每一位學(xué)生都能在原有知識(shí)基礎(chǔ)上獲得提高和進(jìn)步。

四、提供自由空間，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要給學(xué)生留出足夠的思考空間和時(shí)間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)自主思考，主動(dòng)去獲取知識(shí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程，只有這樣，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)才能夠建立起來，從而促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提高。因此，我們要給學(xué)生提供自由思考的空間，通過設(shè)計(jì)探究型問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的發(fā)散，積極主動(dòng)地去思考、去探究，從而得出創(chuàng)造性結(jié)論，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的提高。另外，通過自主學(xué)習(xí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決能力的提高。例如在閱讀教學(xué)中，圍繞Cleaning room這個(gè)話題，教師就可提出這樣一個(gè)開放性的問題：“When John has cleaned his room， his mother is very happy. What could she say？”同學(xué)們?cè)谀玫竭@個(gè)問題的時(shí)候，可以自己思考，也可以以小組為單位進(jìn)行討論，集合大家的智慧，必定會(huì)得出豐富多樣的答案，比如“Thank you， John.” “The room is so clean.”“You are a good boy.”“I'm very glad to see the clean room.”等等。又如每一單元的Comic Strip 都是一個(gè)不完整的對(duì)話片段，在組織學(xué)生分角色準(zhǔn)備表演時(shí)，教師都可以鼓勵(lì)學(xué)生“You can add your own ideas if you want.”這樣的獨(dú)立思考可以提高學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)；小組討論和合作表演可以培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，提高自信心，促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。

五、和諧師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

心理學(xué)研究表明，師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績起著重要的影響。在學(xué)校對(duì)學(xué)生的調(diào)查問卷中，因?yàn)椴幌矚g英語老師，所以英語學(xué)不好的學(xué)生不在少數(shù)。也難怪，親其師才能信其道。那么建立和諧的師生關(guān)系，就必定會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語這門功課的積極性。尺有所短寸有所長，只要老師用心去觀察，每個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，好好加以利用，逐漸加深師生之間的感情。如有一學(xué)生進(jìn)入初中英語成績勉強(qiáng)及格，語文和數(shù)學(xué)都蠻好，他剛好坐在第一排，因此課后我經(jīng)常讓他幫忙搬作業(yè)本，除了“Thank you”，我也經(jīng)常夸張的說：“Youre so important for me.”或“你平時(shí)要鍛煉好身體啊，不允許你生病請(qǐng)假啊。要是你不來，我還不放心別的學(xué)生搬呢?！笨傊?，找點(diǎn)話題套套近乎，半學(xué)期下來，該生的英語課上發(fā)言明顯積極多了，成績也慢慢有了提高。還有一學(xué)生，因?yàn)楦改赋Ｄ瓴辉诩遥衫先嗽诩艺疹?，一到冬天她就?jīng)常餓著肚子來上學(xué)，了解到這一情況，我就每天準(zhǔn)備好她的早飯，囑咐她吃完再上早讀，一段時(shí)間以后，她就和我特別親近，不但課上積極思考、主動(dòng)回答問題，課后還積極主動(dòng)為我做一些其他的事，并且還改正了晚起的習(xí)慣，人也變得樂觀開朗起來。這樣的事例在每個(gè)老師身邊會(huì)有很多，但往往只能是針對(duì)一部分學(xué)生。作為一名老師，與學(xué)生相處的過程中，如能放下老師的架子，脫離成績的喜好，用心去賞識(shí)每一位學(xué)生，學(xué)生終有一天會(huì)感受到你的善意。如果你抱著我要的是你的學(xué)習(xí)成績的目的接近學(xué)生，結(jié)果往往會(huì)適得其反，學(xué)生會(huì)更反感英語學(xué)習(xí)。因此，收起老師想要成績的功利心，真誠的對(duì)待學(xué)生，也許不經(jīng)意間，學(xué)生就會(huì)因?yàn)橄矚g你而喜歡你這門功課了，“無心插柳柳成蔭”，上課積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語不再是老師嘴巴上的要求，而是學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)。

總之，為了構(gòu)建高效的初中英語課堂，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，采用多樣化的教學(xué)手段，營造良好的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個(gè)體差異，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，充分激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)，提高學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到提高初中英語課堂教學(xué)效率的目的。