自媒體時代大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的SWOT分析和策略研究

王仲昊 翁俊歡

摘要：伴隨移動網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，移動終端的普及，人們正迎來自媒體時代。自媒體的悄然興起與蓬勃發(fā)展為大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。文章針對自媒體時代下大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的新形勢進行探索，淺析自媒體時代下大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢與劣勢，機會與威脅。并提出相應的發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：自媒體；大學生；網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)；SWOT分析；策略

一、緒論

在2015年的政府工作報告中，大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)的觀點被列為我國經(jīng)濟增長的“雙引擎”之一。并且，國務院辦公室在近期更下發(fā)了推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見。在經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)的階段，大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)蘊藏著經(jīng)濟發(fā)展的無限生機。在國家大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同時，大學生這一特殊群體面對嚴峻的就業(yè)壓力，為實現(xiàn)自己更高遠的人生追求，憑借移動互聯(lián)網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，在自媒體時代來臨之際，選擇進行網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的人數(shù)正在增加。自媒體時代下的大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)著新的情勢。

根據(jù)中國教育在線發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，我國大學應屆本科畢業(yè)生數(shù)量逐年增加。從2001年的114萬人到2015年已激增至749萬人。日益龐大的大學生群體使得大學生畢業(yè)后面臨著嚴峻的就業(yè)壓力。對于渴望自我實現(xiàn)的大學生，嚴峻的就業(yè)壓力下懷抱著相對較高的期待往往難以找到稱心如意的工作。在這種現(xiàn)實情境的逼迫下，創(chuàng)業(yè)成為新的選擇。但大學生群體自身有著特殊性，諸如缺乏資金，社會資源等。網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)此時由于具有進入門檻低，機動靈活的特點則成為了眾多大學生創(chuàng)業(yè)的最佳選擇。特別是在自媒體網(wǎng)絡發(fā)達的今天，微博營銷，微信商鋪的興起更是為大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)提供了無限便利。由此，網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)成為了大學生自我實現(xiàn)的新選擇。面對日益龐大的大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)群體，大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)正吸引著越來越多學者的關(guān)注。

關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐最早在歐美國家進行開展，以美國為代表最早進行創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新實踐。歐美國家由于受到海洋文化的影響，早已形成了濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，相對國內(nèi)而言其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也已形成了系統(tǒng)的體系。同時，創(chuàng)業(yè)學等更與學術(shù)研究緊密結(jié)合，相關(guān)理論正得以不斷的發(fā)展完善。創(chuàng)業(yè)教育目前正逐漸向世界上各個國家進行傳播。目前我國在創(chuàng)業(yè)教育方面，從20世紀80年代引入相關(guān)理念至今，各學者正不斷通過研究西方相關(guān)理論研究成果基礎(chǔ)上結(jié)合中國國情將理論本土化，我國的創(chuàng)業(yè)方面的理論知識逐漸完善。同時，國家也通過出臺各種扶持政策鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)在這種背景下正通過不斷克服發(fā)展過程中的困難曲折前進。

二、自媒體時代的大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)SWOT分析

（一）優(yōu)勢

1. 大學生群體與非大學生群體相比較的優(yōu)勢

大學生群體與非大學生群體相比較，其接受教育程度更高，知識儲備更加豐富。同時，通過在校的不斷學習訓練，其具有更好的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識。因此，在進行網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的過程中，大學生更易于發(fā)現(xiàn)商機，創(chuàng)新商業(yè)模式，進行高質(zhì)量的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)。

2. 自媒體與傳統(tǒng)媒體相比較的優(yōu)勢

1967年美國社會心理學家提出了人際關(guān)系的“六度分離理論”。他指出，在人際交往的脈絡中，任意兩個陌生人都可以通過“親友的親友”建立聯(lián)系，這中間最多只通過五個朋友就能達到目的。這一理論成為社交媒體發(fā)展的理論基礎(chǔ)。由此可見，自媒體與傳統(tǒng)媒體相比較，通過人與人之間的互相傳播，不斷拓寬信息傳播范圍，使得信息覆蓋面更加廣泛。同時也大大增加了信息傳播的速度，具有獨特的優(yōu)勢。

3. 網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)與實體創(chuàng)業(yè)相比較的優(yōu)勢

首先，網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)與實體創(chuàng)業(yè)相比，節(jié)約了店面租金、一定的人員工資等成本。其所需資金成本較實體創(chuàng)業(yè)更低。其次，網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的經(jīng)營時間更為靈活機動，給了創(chuàng)業(yè)者更多個人時間。最后，網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)在經(jīng)營模式方面更具創(chuàng)新創(chuàng)造力。以上三點成為網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)較之實體創(chuàng)業(yè)較為明顯的優(yōu)勢。

（二）劣勢

1. 大學生群體自身存在的不足

大學生群體由于初入社會，自身仍然存在一些不足。首先，創(chuàng)業(yè)需要相關(guān)資金支持。大學生由于缺乏穩(wěn)定的資金來源往往難以支持創(chuàng)業(yè)過程中大量的資金需要。其次，大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識技能儲備不足。大學生由于缺乏必要的社會實踐，在具體創(chuàng)業(yè)的實際操作過程中，往往由于理論與實際操作不能很好結(jié)合導致失敗。最后，大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)形式單一。目前大部分大學生主要選擇開辦網(wǎng)店，網(wǎng)絡自有職業(yè)者等形式進行網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)。未能做到真正意義上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，使得大學生網(wǎng)絡往往缺乏競爭力，難以取得成功。

2. 自媒體的固有缺陷

自媒體作為新興事物，正吸引越來越多人的眼球。但是零碎的關(guān)于自媒體的知識尚未形成完整的體系，因此大學生雖然對新生事物有很強的接受能力，但即便如此大學生對自媒體的了解仍然不夠充分。距離規(guī)范化的操控自媒體進行商業(yè)活動這一層級仍有差距。同時，自 媒體平臺上的商業(yè)行為目前尚缺乏完備的法律法規(guī)進行約束，因此，以交易安全為代表的一系列問題成為阻礙自媒體時代網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的不可忽視的力量。

3. 網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)存在的不足

網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)帶來的一系列基于網(wǎng)絡平臺的商業(yè)活動缺乏相關(guān)的監(jiān)管方進行監(jiān)管，不能很好的保護消費者權(quán)益，成為限制一部分實體商業(yè)活動和新型商業(yè)模式在互聯(lián)網(wǎng)平臺進一步發(fā)展的因素。同時網(wǎng)絡平臺上商品的良莠不齊，魚龍混雜也影響著網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的進一步發(fā)展壯大。

（三）機會

1. 國家對于互聯(lián)網(wǎng)絡安全的政策發(fā)展

1994年2月18日，由我國國務院頒布了我國第一部有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)安全的法律文件——《中華人民共和國計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》，由此開始了我國網(wǎng)絡立法的畜牧。近年來，我國互聯(lián)網(wǎng)安全領(lǐng)域相關(guān)立法正不斷得以完善。我國真正的互聯(lián)網(wǎng)立法開始在2000年，在此之前主要由信息產(chǎn)業(yè)部和公安部頒布一些部門規(guī)章進行約束互聯(lián)網(wǎng)安全。到目前為止，我國成為世界上互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域法律法規(guī)較多的國家。已出臺相關(guān)法律共計200多部，涵蓋了網(wǎng)絡安全，電子商務，個人信息保護以及網(wǎng)絡知識產(chǎn)權(quán)等眾多領(lǐng)域。

2. 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)字科技進步使得自媒體蓬勃發(fā)展

根據(jù)cnnic發(fā)布的《第35次中國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展報告》顯示，2014年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達6.49億，全年共計新增網(wǎng)民3117萬人。互聯(lián)網(wǎng)普及率為47.9%，較2013年底提升了2.1個百分點。同時，手機網(wǎng)民方面，中國手機網(wǎng)民規(guī)模達5.57億，較2013年底增加5672萬人。網(wǎng)民中使用手機上網(wǎng)人群占比由2013年的81.0%提升至85.8%。并且在中國的網(wǎng)民中，53.1%的網(wǎng)民認為自己比較或非常依賴互聯(lián)網(wǎng)。

基于上述數(shù)據(jù)，可以看出，隨著科技的進步，互聯(lián)網(wǎng)絡技術(shù)和數(shù)字技術(shù)不斷發(fā)展完善，移動終端的逐漸普及，這些都為大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)提供了機遇。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)絡廣闊的發(fā)展前景，自媒體時代下的大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)也有著更多的機會。

3. 高校內(nèi)對于大學生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展

20世紀80年代，我國將創(chuàng)業(yè)教育引入國內(nèi)。1997年清華大學舉辦的創(chuàng)業(yè)計劃大賽更進一步掀起大學生創(chuàng)業(yè)的熱潮。伴隨著相關(guān)創(chuàng)業(yè)競賽的舉辦，政府和高校日漸認識到發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育的重要性，關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的各種理論研究開始大量刊登在各大學術(shù)期刊上。同時，各高校也紛紛在自己的教學中開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)課程，并在校內(nèi)提供創(chuàng)業(yè)孵化器幫助想要創(chuàng)業(yè)的大學生進行創(chuàng)業(yè)實踐。創(chuàng)業(yè)教育方面的發(fā)展完善為大學生進行網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)提供了機會。

（四）威脅

1. 網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)缺乏良好的社會環(huán)境

目前電子商務在我國還處于發(fā)展階段。作為一種新的商業(yè)模式，不同于以往直接的以錢易物的交易，突破時間和空間局限的網(wǎng)絡購物消費模式更需要一種信任感。然而目前由于整個社會處于信任缺失的大環(huán)境之下，致使網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)也面臨著同樣的窘境。

2. 網(wǎng)絡安全仍然存在問題

網(wǎng)絡安全雖然不斷發(fā)展，但短期內(nèi)仍然很難有很大突破。因此，網(wǎng)絡安全問題目前仍然是大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)面臨的最大威脅。一旦遭遇騙局，大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)往往夭折，很難東山再起。

3. 來自其他競爭者的威脅

網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)由于門檻較低，吸引了大批人蜂擁而至，網(wǎng)絡中產(chǎn)品豐富多樣的同時，產(chǎn)品質(zhì)量也良莠不齊。因此，如何在眾多競爭者中脫穎而出成為大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)面臨的嚴峻問題。

三、自媒體時代的大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)策略研究

自媒體時代下大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的良好發(fā)展需要國家，學校，個人三個層面的共同努力?；谏厦娴腟WOT分析對于大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)方面進一步的發(fā)展提出以下策略。

（一）國家層面，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境

良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是創(chuàng)業(yè)取得成功的重要條件。良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境包括基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的營造等多個方面。為打造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，從國家層面應做到以下幾點。

1. 積極建設(shè)各項扶植創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施，諸如不同地區(qū)依據(jù)經(jīng)濟發(fā)展的不同特點，打造不同類型的創(chuàng)業(yè)園；

2. 出臺一系列扶植創(chuàng)業(yè)的政策，進一步降低創(chuàng)業(yè)者融資的難度，保證創(chuàng)業(yè)者能夠得到足夠的資金進行創(chuàng)業(yè)；

3. 積極開展有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳工作，特別是在高校中，鼓勵大學生依托學科優(yōu)勢進行技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

（二）學校層面，繼續(xù)加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)教育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國目前還在發(fā)展過程中，學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正日益得到高校的重視。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不只包括理論學習，也包括實踐訓練。因此從學校層面，應該做到以下幾點。

1. 積極開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論課程，鼓勵教師針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域進行深入研究，并將研究成果及時傳授給學生，以提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的理論素養(yǎng)；

2. 鼓勵并積極組織大學生進行創(chuàng)業(yè)實踐活動。如積極開設(shè)相關(guān)創(chuàng)業(yè)實踐的模擬競賽，提供場地扶持優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目進行創(chuàng)業(yè)實踐活動，帶領(lǐng)同學參觀創(chuàng)業(yè)園區(qū)，與創(chuàng)業(yè)者深入交流等。

（三）個人層面，提升作為創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)

個人作為創(chuàng)業(yè)活動，其基本素質(zhì)高低直接影響著創(chuàng)業(yè)活動的成敗。因此，創(chuàng)業(yè)者為提高自身素質(zhì)應做到以下幾點。

1. 積極學習科學文化知識，掌握一技之長，為實現(xiàn)高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動打下堅實基礎(chǔ)；

2. 積極學習創(chuàng)業(yè)相關(guān)的理論知識，投身各類創(chuàng)業(yè)實踐的模擬，提高自己的理論素養(yǎng)和實戰(zhàn)能力；

3. 培養(yǎng)自己良好的心理素質(zhì)，能夠積極面對企業(yè)經(jīng)營中的困難，冷靜處理，同樣也要能積極面對創(chuàng)業(yè)過程中遭遇的失??；

4. 組建優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團隊，一支高效協(xié)調(diào)的創(chuàng)業(yè)團隊有利于促進創(chuàng)業(yè)活動的成功，因此創(chuàng)業(yè)者要慧眼識珠，努力組建一支合理的創(chuàng)業(yè)隊伍。

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（作者單位：江蘇大學）