新教育理念下體育教學(xué)過程創(chuàng)新實(shí)踐

戴光天

摘 要：創(chuàng)新是社會(huì)不斷發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是教育改革事業(yè)永恒的話題。在體育教學(xué)中，創(chuàng)新不僅僅要體現(xiàn)在教學(xué)理念和理論中，還應(yīng)該注重教育創(chuàng)新的實(shí)用性。通過實(shí)踐的創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)。因此筆者在大學(xué)體育課程中，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了一定的創(chuàng)新，將理論創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新結(jié)合起來，以期能對(duì)體育教學(xué)起到促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；教學(xué)過程；創(chuàng)新

體育的教學(xué)目標(biāo)多元化，授課活動(dòng)復(fù)雜，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中身心并用，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。體育教學(xué)的這些特點(diǎn)，要求體育的教學(xué)創(chuàng)新不同于普通文化課程教學(xué)的創(chuàng)新，要形成自己的特點(diǎn)，才能突出體育創(chuàng)新教育的成果。

一、體育教學(xué)過程的特點(diǎn)

體育教學(xué)的過程，即是學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)知、掌握體育知識(shí)和技能的過程。體育教學(xué)具有它獨(dú)特的內(nèi)容，因此在體育教學(xué)中，教師不僅要組織得當(dāng)，還需要科學(xué)調(diào)控學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；不僅要言傳知識(shí)要點(diǎn)，還要進(jìn)行動(dòng)作示范；這也就要求體育教師不僅要具備一定的教學(xué)技能，還需要掌握運(yùn)動(dòng)技能，最終達(dá)到體育教學(xué)中強(qiáng)健體魄、提高心理素質(zhì)、規(guī)范運(yùn)動(dòng)行為等教學(xué)目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)和身心健康共同進(jìn)步的教學(xué)任務(wù)。

二、體育教學(xué)過程的創(chuàng)新

通過上文的論述可知，體育教學(xué)具有自己的特點(diǎn)，教學(xué)過程較為復(fù)雜，因此如何創(chuàng)新性地創(chuàng)造一套既科學(xué)，又符合學(xué)生認(rèn)知和生理規(guī)律的教學(xué)模式，是影響體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，都是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由具體到抽象。這在體育教學(xué)中也是適用的，例如，教師在教授新的運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，往往先進(jìn)行要點(diǎn)講解，然后進(jìn)行動(dòng)作示范，進(jìn)而通過精講細(xì)練，不斷示范、糾錯(cuò)，最后達(dá)到掌握運(yùn)動(dòng)技能的目標(biāo)。這個(gè)過程正好契合了學(xué)生認(rèn)知由簡(jiǎn)入難的整個(gè)過程，也符合學(xué)習(xí)知識(shí)過程中，建立、形成、鞏固的階段性變化。因此，本文將體育教學(xué)過程，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生理規(guī)律，劃分為三個(gè)階段，一是課前準(zhǔn)備，二是課上講解與示范，三是鞏固練習(xí)。

1.課前準(zhǔn)備中的創(chuàng)新

傳統(tǒng)體育教學(xué)的課前準(zhǔn)備，無非是教師編寫好教案，然后讓學(xué)生去熟悉場(chǎng)地和器材。然而筆者認(rèn)為，這些課前準(zhǔn)備內(nèi)容對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高是微乎其微的。因此在這個(gè)過程中，筆者加入了一定的課前訓(xùn)練內(nèi)容。首先通過簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，讓學(xué)生的身體機(jī)能進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；此外，課前的訓(xùn)練要結(jié)合課上的運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行，讓學(xué)生主動(dòng)去探索使用要領(lǐng)和體育基本技術(shù)，提高其學(xué)習(xí)的興趣和能動(dòng)性，以在課堂訓(xùn)練時(shí)到達(dá)事半功倍的效果。

2.課上講解與示范的創(chuàng)新

教學(xué)過程進(jìn)行到課上講解與示范時(shí)，也應(yīng)該進(jìn)行一定的創(chuàng)新。因?yàn)檫@個(gè)過程是教學(xué)的主要階段。教師講解運(yùn)動(dòng)器材和技術(shù)動(dòng)作時(shí)，首先要通過語言將動(dòng)作要領(lǐng)和規(guī)范以及注意事項(xiàng)全面地告知學(xué)生，在其心中形成一個(gè)清晰的概念和動(dòng)作表象。進(jìn)而采用直觀、正確的示范，將技術(shù)要點(diǎn)通過示范傳授給學(xué)生，讓學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)其中的動(dòng)作要領(lǐng)。在這個(gè)過程中，教師肩負(fù)的不僅僅是示范作用，還有答疑解惑的作用。在這個(gè)教學(xué)過程中，示范動(dòng)作做完后筆者加入了釋疑環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)該動(dòng)作不明白或者未領(lǐng)悟的地方進(jìn)行討論，教師再根據(jù)重點(diǎn)問題進(jìn)行答疑，并將技術(shù)動(dòng)作采用“慢放”的形式再次示范給學(xué)生。經(jīng)過反復(fù)的示范，讓學(xué)生都能夠充分掌握技術(shù)要領(lǐng)，消除他們心中存在的疑惑。為下一個(gè)環(huán)節(jié)中的鞏固訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

3.鞏固練習(xí)過程中的創(chuàng)新

鞏固練習(xí)過程，是整個(gè)體育教學(xué)過程最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。因?yàn)檫@個(gè)過程直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作掌握的熟練度。傳統(tǒng)的鞏固練習(xí)，就是不斷地重復(fù)再重復(fù)，教師針對(duì)其中的問題進(jìn)行一遍遍的講解和示范。所以這個(gè)過程也是整個(gè)教學(xué)過程中最為枯燥、乏味的過程。筆者在鞏固練習(xí)過程中，將快樂體育的理念融入其中。體育運(yùn)動(dòng)本身的目的即強(qiáng)健人的體魄，形成健康、陽光、快樂的心理素質(zhì)，所以在鞏固練習(xí)中，可以采用游戲教學(xué)法。通過具有競(jìng)爭(zhēng)性、集體性、趣味性的活動(dòng)來鞏固體育技術(shù)動(dòng)作。例如，可以將學(xué)生分為兩組，看哪個(gè)小組的動(dòng)作更為規(guī)范等。通過這種小比賽，讓學(xué)生全身心投入其中，同時(shí)還能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，教師也可以通過這種機(jī)會(huì)，再次對(duì)其中的不規(guī)范之處進(jìn)行示范。

三、小結(jié)

綜上所述，體育教育有別于文化知識(shí)的教育，體育教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)決定了在創(chuàng)新教育中必須注重實(shí)踐，注重創(chuàng)新能否實(shí)際應(yīng)用到教學(xué)過程中。而創(chuàng)新也不僅僅限于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的變革，更應(yīng)該體現(xiàn)出對(duì)教師、學(xué)生、教學(xué)理念、教學(xué)過程多位一體的創(chuàng)新，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：浙江樹人大學(xué)）