論加強地質(zhì)教學實習的重要性

陳紹華

【摘要】為了加強地質(zhì)教學實踐環(huán)節(jié)的建設(shè)，適應社會發(fā)展的要求，基地建設(shè)、野外教學方式及教學內(nèi)容應做進一步的調(diào)整、改革，堅持不懈的教學改革是適應地質(zhì)科學發(fā)展的主要途徑。

【關(guān)鍵詞】實習基地 教學改革 工學結(jié)合

一、實習基地建設(shè)

重視實踐教學是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)與教學特色。2003年，我校組織專人在河北省地勘局

第三地質(zhì)大隊建成地質(zhì)實習站，學生在這里得到地質(zhì)實踐的系統(tǒng)訓練，學到了野外地質(zhì)工作

的方法和技能，為將來從事野外地質(zhì)工作打下了堅實基礎(chǔ)。隨著國家《加強地質(zhì)工作決定》的出臺，我校對實習基地進行了維修、重建，同時進行了教學內(nèi)容與方法的探索和改革，還將筆記本電腦、數(shù)碼相機、全球定位儀（GPS）和便攜式分析儀等現(xiàn)代儀器設(shè)備用于野外地學工作，使野外地質(zhì)學工作向著信息化、數(shù)學化高科技方向邁進，開創(chuàng)了地質(zhì)學野外教學改革的新階段，探索了在新形勢下地質(zhì)學實習的新形勢和新手段，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)模式的新轉(zhuǎn)變。

二、野外教學內(nèi)容緊密結(jié)合工程建設(shè)

在具體教學過程中，能力培養(yǎng)是教學的主導思想，也是教學的難點，如何培養(yǎng)學生的能力是一個復雜的系統(tǒng)工程。地質(zhì)野外工作能力的培養(yǎng)有其自身的特殊性，地質(zhì)野外工作的對象是地質(zhì)作用所形成的地質(zhì)現(xiàn)象。野外現(xiàn)象的觀察是首要的、基本的，教學中可以采用主動觀察和被動觀察相結(jié)合的手段啟發(fā)和引導學生。野外地質(zhì)觀察是能力培養(yǎng)的一個方面。能力的培養(yǎng)貫穿于整個實習過程。實習內(nèi)容與實際工程建設(shè)緊密結(jié)合，實習區(qū)內(nèi)工程建設(shè)項目諸多，有河北省張北縣蔡家營鉛鋅銀礦，是一個以鋅為主的特大型多金屬礦床，也是華北地臺北緣與古元古界紅旗營子群變質(zhì)巖系有關(guān)的次火山熱液成因的典型礦床。河北省赤城縣黃土梁金礦以礦帶寬大、延長穩(wěn)定、礦體密集而著稱，經(jīng)過鉆探勘察，發(fā)現(xiàn)礦體規(guī)模很大，前景可觀等等，這些礦區(qū)都為學生的實習提供了很好的場所，積累的大量科研經(jīng)驗，也極大地豐富了實習內(nèi)容，通過實習現(xiàn)場與各項工程建設(shè)的具體聯(lián)系，可以進一步拓寬學生的知識面，使學生獲得感性認識，開闊視野，培養(yǎng)和提高實際工作能力，讓學生有充分的機會和時間去科學地實踐和感知所獲得的知識，有利于全面提高學生素質(zhì)。

三、創(chuàng)新實習改革，推進教學現(xiàn)代化

1.把握地質(zhì)科學的最近進展，把新知識融入實習教學中。隨著地質(zhì)科學技術(shù)的飛躍發(fā)展，新理論、新知識、新技術(shù)、新方法、新資料不斷涌現(xiàn)。因此，地質(zhì)實習教學也應緊跟時代的步伐，不斷地加以更新完善。針對實習教學方法中比較陳舊的思路和內(nèi)容進行了修改，補充新的知識。

2.注重對學生動手能力的培養(yǎng)，有針對性開展實踐教學環(huán)節(jié)的改革。積極開展野外地質(zhì)認識實習，選擇地質(zhì)現(xiàn)象典型、礦產(chǎn)資源豐富的實訓基地開展實習。通過不同專業(yè)，其所掌握的專業(yè)側(cè)重點不同，學習要求不同，有針對性的選擇實習點，較好的解決了學生技能培養(yǎng)問題，達到了教學目的要求。采用了開放實驗教學，通過老師的指導，要求學生認真觀察，掌握各類礦物、巖石、古生物化石和各類地質(zhì)現(xiàn)象的特征，掌握識別地質(zhì)圖的基本技能，并能用專業(yè)術(shù)語去描述各種地質(zhì)現(xiàn)象，寫出實習報告。

通過教學，認真總結(jié)了多年的教學經(jīng)驗，經(jīng)歷了從原來的模型、標本和幻燈片教學到現(xiàn)在多媒體教學的改革。過去，地質(zhì)類課程的教學主要依賴掛圖、模型和教學幻燈片，教師曾經(jīng)制作了大量的教學幻燈片和掛圖。但隨著時間的推移，這些幻燈片和掛圖難以滿足教學需求。多媒體教學已逐步替代了傳統(tǒng)的教學手段。

GPS、GIS等高新技術(shù)在地質(zhì)學中得到了廣泛應用，大大提高地質(zhì)調(diào)查（填圖）的效率，地質(zhì)填圖的質(zhì)量明顯改進，使區(qū)域地質(zhì)調(diào)查實現(xiàn)了信息化。注重研究開發(fā)與教學實踐緊密結(jié)合，以便實現(xiàn)從野外數(shù)據(jù)采集到室內(nèi)綜合整理、各種圖件編制的全程計算機輔助化。數(shù)字地質(zhì)圖數(shù)據(jù)庫的建立，從根本上改變了地質(zhì)圖信息的傳統(tǒng)表達方式。為此，及時調(diào)整野外教學方式，探索新形勢下的野外教學方法，開展數(shù)字化地質(zhì)填圖已成為現(xiàn)代地學教育的必然。數(shù)字地質(zhì)填圖是地質(zhì)填圖的一種重要工具和手段，學生數(shù)字地質(zhì)填圖訓練和技能、方法訓練為實踐教學主要目的，在加強基礎(chǔ)野外地質(zhì)技能訓練的同時，將新技術(shù)、新方法的應用納入到野外工作之中，從而實現(xiàn)傳統(tǒng)三大件（鐵錘、羅盤、放大鏡）和新三大件（GPS、數(shù)碼相機和筆記本電腦）密切結(jié)合的現(xiàn)代化數(shù)字化地質(zhì)填圖工作。實習系統(tǒng)的學習、使用，使學生掌握最新的現(xiàn)代區(qū)域地質(zhì)調(diào)查的知識和綜合技能，利于學生快速進入工作狀態(tài)。

四、優(yōu)化教學路線，編制自成體系的實習指導書

學校組織有經(jīng)驗的教師進行實地科學考察，編制自成體系的實習指導書。對野外實習路線必須進行精選，以突出實踐性特點。野外實習教學路線各有特點，有的地層出露比較齊全，有的河谷地貌明顯，有的工程地質(zhì)現(xiàn)象集中，而有的構(gòu)造形跡典型突出。要在有限的時間內(nèi)高效完成實習目標促使我們必須優(yōu)化教學路線。

優(yōu)化教學路線的原則是：實習教學需緊密結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標；實習路線需緊密結(jié)合具體工程，體現(xiàn)出地質(zhì)工程學習鮮明的針對性；幾個實習點彼此地質(zhì)現(xiàn)象聯(lián)系緊密互為補充，利于學生在野外短期實習中比較全面地接觸到所要求的教學內(nèi)容。

五、加大實習基地建設(shè)，走“工學結(jié)合”道路

近幾年，隨著地質(zhì)行業(yè)的復蘇，社會性生產(chǎn)項目較多。走“工學結(jié)合”的辦學道路，改變單一的教學手段，是當前提高地質(zhì)實習的途徑之一。

我校已經(jīng)被國家教育部和國土資源部批準成為國家唯一的地勘行業(yè)技能人才教育培訓基地，通過加大實習基地建設(shè)，輔助承擔生產(chǎn)項目，吸收大量的學生參與到項目中，邊學習邊工作，理論聯(lián)系實際，加強了專業(yè)知識的鞏固學習，培養(yǎng)了學生的動手動腦能力，解決了地質(zhì)單位技術(shù)人員缺乏的現(xiàn)狀，學校的效益和學生的生活也得到了提高，收到了良好的效果。

幾年來，與地質(zhì)隊“聯(lián)姻”，不僅解決了試驗設(shè)備和試驗場地的制約，而且提高了工程場地野外勘察試驗教學。學生對鉆探工程的布置、鉆進的方法的選擇，鉆孔取樣、鉆進過程中的觀測編錄、相應的原位測試試驗（載荷試驗、靜力觸探試驗、十字板剪切試驗、旁壓試驗、波速測試部分、土工原型觀測等），自己進行設(shè)計和試驗，從而進一步提高學生的巖土工程測試技。