淺談初中數(shù)學教學中的素質(zhì)教育

袁翠

【摘要】素質(zhì)教育作為教育工作者必須認真理解并付諸于工作實踐目標的標準，必須要與學科緊密相連。在數(shù)學教學過程中，不斷提高數(shù)學教學中的素質(zhì)特點是數(shù)學教學改革中的重點，也是擺在各位數(shù)學老師面前的一大攔路虎。本文借此機會，針對初中數(shù)學教學中的素質(zhì)教育問題給出一些建議，希望能夠給需要的教師一些參考。

【關鍵詞】初中數(shù)學 教學 素質(zhì)

一、首先要轉(zhuǎn)變思想，以素質(zhì)為首。

有位名人曾經(jīng)說過，素質(zhì)教育的前提是思想上的轉(zhuǎn)變，思想上的轉(zhuǎn)變的重點在于教育工作者自身的思想和行動轉(zhuǎn)變。實際上，通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，更新思想的關鍵就在于將學生的地位進行轉(zhuǎn)換，由以往的被動轉(zhuǎn)化成主動，由片面轉(zhuǎn)化成全面。不僅要教會學生數(shù)學知識，更要教會學生如何去使用這些知識，教會他們這些知識如何更好的應用在生活當中，而絕非是簡單的一串數(shù)字和麻煩的運算。更重要的是數(shù)學是一種邏輯思維的重要性培養(yǎng)科目，在教學過程中，從對事物的邏輯判斷，到分析，解決問題的能力在數(shù)學教學過程中都能夠得到直接的體現(xiàn)。當然教師在教授過程中，除了單一的教授數(shù)學內(nèi)容外，還需綜合多種內(nèi)容，比如語言，比如思想、創(chuàng)造力等等。主動將學生像更全面的方向培養(yǎng)和引領。

二、其次在行動中，以素質(zhì)為首

思想上高度重視素質(zhì)二字并不難，難就難在如何實現(xiàn)。古語有云：知行合一。筆者認為，知行合一最難。核心難點就在于“行”也就是落實方面。所以，筆者從以下四個方面重點強調(diào)如何更好的行動，將思想轉(zhuǎn)化為行動，才能更好的將素質(zhì)教育貫穿于整個數(shù)學教學。

1、課堂中，重視應用數(shù)學能力的培養(yǎng)

實際上，數(shù)學就是一種語言，也是每個人都必須具備的基本技能。在教育教學大綱中我們可以看到對數(shù)學科目的描述，其中有兩個方面值得重視，一是學生要學會將生活與數(shù)學形成鏈接；二是要將數(shù)學不斷的帶入生活中，作為生活的一部分，一句話數(shù)學的生活化。所以在教學過程中為了達到此目的，一是不僅要講授結(jié)果，更要講授結(jié)果的由來。在講授過程中，避免枯燥和乏味。因為很多數(shù)學問題的起源都來自生活，所以教師最好從生活的例子舉起，逐步的將生活抽象化、邏輯化，最終達到讓學生知其所以然的目的。比如，在教學過程中，可以 根據(jù)學生知道的關于生產(chǎn)和生活的事物，特別是學生息息相關的真實問題，比如銀行存款，工資扣稅等等。引導學生通過觀察生活，而學會建立數(shù)學模型。

2、課堂中，注重數(shù)學思想方法的傳授

所謂數(shù)學思想方法就是數(shù)學的思考方法。客觀來說，就是用數(shù)學科目的內(nèi)容和已經(jīng)形成的既定規(guī)律和方法來針對問題加以解決。所以實際上，所有學科都是在解決問題，包括數(shù)學也不例外。這些數(shù)字符號就像一個標志，代表著數(shù)量、質(zhì)量、標準、品質(zhì)等等。就是因為有了這些符號，我們的生活才會更加豐富多彩，也才會更公平，市場運行才會更完善，人類社會才會更加有節(jié)奏、有規(guī)律。所以數(shù)學能力是一項思維能力，換句話來說，不斷提高數(shù)學能力就是不斷提高學生們整體的大腦活力。對于這種能力的培養(yǎng)至關重要，讓學生意識到數(shù)學不簡簡單單是一串數(shù)字和符號更加重要。所以，在教學過程中，不僅需要重點培養(yǎng)學生這種具有高度邏輯感的數(shù)學思維能力，更需要引導學生形成自己的思維習慣和邏輯能力。引導學生能思考、會思考、肯思考、愿意思考。

3、課堂中，注重數(shù)學的實踐應用性

這是一個最好的時代，也是一個最壞的時代。好時代是指如果思維活躍，如果做符合市場規(guī)律的事情，就能為社會的發(fā)展和經(jīng)濟的繁榮做出更多的貢獻；壞時代，是指如果不懂得思維鍛煉的重要性，如果沒有基礎教育的能力培養(yǎng)，這個時代就像個大坑，跳進去就無法再次看到藍天。所以遠觀后近思可以發(fā)現(xiàn)，數(shù)學是人類生活、學習不可或缺的工具，其應用性十分廣泛。更重要的是，數(shù)學是現(xiàn)代科技和管理至關重要的基礎工具。隨著時代的發(fā)展，數(shù)學的應用會越來越廣泛，在教學中也會越來越重視數(shù)學的應用性。所以，在課堂中教師需要重點關注數(shù)學的實用性。增強實用性就是強調(diào)實際數(shù)學能力的培養(yǎng)。理論永遠都是要跟實踐相結(jié)合，才能得到更完美的結(jié)果。所以對于中國學生典型的動手能力差的問題，需要在高度提倡素質(zhì)教育的今天將其短板補足。

4、課堂中，注重抓住實質(zhì)，發(fā)揮教化作用

數(shù)學并不是想象中的那么枯燥乏味，之所以會給人們帶來這樣的想法，原因就在于我國傳統(tǒng)的教育制度。所以要將素質(zhì)教育注入到數(shù)學教育的體系當中，實際上是一項非常大的挑戰(zhàn)工程。數(shù)學能力的提高對于我國社會主義現(xiàn)代化建設至關重要。數(shù)學具有高度的智力能量，一般數(shù)學好的人，思維都比較縝密，大都都比較活躍；數(shù)學還具有高度的實用價值，軍隊中、市場中、社會發(fā)展中，沒有一處不需要用到數(shù)學；數(shù)學更具有高度的人文價值，縱觀我國數(shù)學歷史，可以看到有多少名人墨客在日常生活中研究出數(shù)學的點點滴滴。在這種精神中，我們也能體會并學習到那種執(zhí)著、堅韌、永不退縮。這些文化精神是永遠不會被抹去的靈魂。最后，數(shù)學更是嚴密的，對于為人的辦事、處事而言，嚴謹而規(guī)范是未來人才所需要的根本。

三、最后重在總結(jié)溝通，以不斷提高學生素質(zhì)為終極目標

在教學過程中，數(shù)學教師難免會遇到一些瓶頸和困難，這些都可以理解。再加之轉(zhuǎn)變固有的思想，不會像天氣變化那么快，那么容易。所以在思想從傳統(tǒng)到素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的過程中，也不是段時間就能夠解決的。故此，一方面，需要培養(yǎng)老教師的新觀念、新思想、新教法；更需要多注入一些新鮮血液，讓新時代的力量也加入到數(shù)學教學工作中去，讓教育事業(yè)的血液流動起來，就會給數(shù)學教育事業(yè)帶來更多的希望。

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