關于聲樂教學中多樣化教學方式方法研究

翟燕敏

摘要：學校的聲樂教學作為學校音樂教學的一部分，本身具有一定的難度和藝術特點，所以學生在學習聲樂時就會遇到相應的阻礙。因此，聲樂教師就要適當?shù)母淖兟晿方虒W方法，使學生能夠輕松愉悅的學習聲樂，要在聲樂教學中實行多樣化教學，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。

關鍵詞：聲樂教學 多樣化 教學方法

對于未成年人來講，要在短時間內熟練掌握聲樂藝術知識，是一件很難的事情，所以學校開設的聲樂藝術教學要符合學生的心理年齡和心理特征，同時聲樂藝術教學也要能夠吸引學生，使學生對聲樂知識產(chǎn)生興趣，從而有效的完成學習任務。以下則是對聲樂教學的多樣化方式進行了研究。

一、聲樂教學多樣化教學方法存在的問題

（一）聲樂教學設備缺失

由于學校受經(jīng)濟條件的制約，不能夠引進大量的樂器，像鋼琴、古箏、吉他等樂器學校都非常缺失，因此，學生不能夠直觀形象的了解聲樂中所用的樂器，聲樂教師也不能夠有效的完成聲樂教學，這使得聲樂教學的質量得不到提升。

（二）聲樂教學方式缺乏創(chuàng)新

受傳統(tǒng)的聲樂教學方式影響，大部分的聲樂教師仍采用講授法進行教學，而且聲樂教師認為聲樂教學不是主要課程，所以，聲樂教師在教學方式?jīng)]有進行改變和創(chuàng)新，教授給學生的也都是理論性知識，久而久之，學生就會對聲樂教學失去興趣，從而不能積極主動學習。

（三）聲樂教師缺乏與學生之間的互動，課堂氛圍沉悶

聲樂教師由于受到音樂樂器的制約，在課堂上教學中，主要以課本上的知識為主，缺少培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力。而且音樂教師在課堂中占據(jù)主要地位，忽視了學生的主觀能動性，使得學生不能聲樂教學中充分發(fā)揮自己的音樂能力，聲樂教師的這種教學方法也是課堂氣氛死氣沉沉，毫無活力。

二、針對聲樂教學多樣化提出的建議

（一）利用先進的科技進行教學

如果課堂上缺少相應的音樂器材，聲樂教師可以利用先進的科技進行教學，例如：多媒體、錄音機等，聲樂教師可以在教學時，給學生播放相關的視頻、音頻，提升學生音樂欣賞能力，聲樂教師也可以利用多媒體學生展示相關的樂器，播放樂器的聲音，使學生對音樂樂器有基礎的了解，從而在日后聽音樂時能準確的聽出音樂中的樂器。例如：聲樂教學《四季歌》，聲樂教師在教學時可以利用多媒體，播放《四季歌》，讓學生欣賞音樂，然后聲樂教師介紹《四季歌》的作者、樂器、節(jié)拍、曲調等，聲樂教師再演示給學生《四季歌》演唱時的樣子，使學生深刻的體會《四季歌》所要表達的情感，然后聲樂教師帶領學生反復的練習。這種聲樂教學方法不但可以使學生提高音樂欣賞能力，也可以激發(fā)學生的聲樂學習的興趣。

（二）聲樂教師應培養(yǎng)學生的合作精神

在許多學科中，小組教學一直都是很好的教學方式，小組教學不但使學生團結互助，也使學生通過自己的努力收獲成功的果實。在聲樂教學中采用小組合作的方式，可以彌補學生中存在的不足，聲樂教師也可以節(jié)省課堂時間。利用小組教學能讓學生之間相互交流音樂的技巧和經(jīng)驗，促進學生音樂知識的快速發(fā)展，小組教學也可以激發(fā)學生良好的競爭意識。例如：聲樂教師要開展一場聲樂合成比賽，這時每個小組就會產(chǎn)生競爭意識，學生就會在小組中練習合唱，研究合唱技巧，學生在演唱時不僅提高自身的音樂水平，同時也提升了聲樂學習的準確率和效率，使學生更加積極主動的表演。

（三）學校應及時引進樂器，使教師能實踐教學

學校應支持對學生聲樂的培養(yǎng)，及時引進聲樂樂器，使學生在學習的過程中可以實際操作樂器，更直觀的感受樂器的作用與意義，聲樂教師也要幫助學生使用樂器，使學生熟練的掌握樂器的基礎知識。例如：在小提琴的演奏方式上，聲樂教師可以在教學中示范給學生，再讓學生動手操作，聲樂教師應教給學生小提琴演奏的基本方法，使學生能夠演奏出一首簡單的音樂。聲樂教師也可以利用已有樂器，讓學生自己演奏，遇到困難時再找教師幫助。

（四）聲樂教師要把聲樂教學與音樂理論相結合

聲樂作為音樂的重要組成部分，自然而然對音樂理論不容忽視，音樂理論對聲樂教學有著重要的意義和幫助。音樂教師在教學的過程中要運用歌唱來表達音樂的藝術行為，聲樂教學需要弄清發(fā)聲器官和構造的基本原理，這些音樂理論知識，會使學生在學習聲樂時更加扎實，有效的把音樂理論與聲樂教學融合在一起，可以使學生學到更多的音樂知識。例如：聲樂教師在教學時結合課本知識和有趣的教學方式進行教學，知識與實踐相結合，激發(fā)學生的學習興趣，聲樂教師在教學生合唱時，可以采用游戲的方式教學，把知識理論融合在學習中，寓教于樂，使學生能夠在越快的環(huán)境中輕松的學習聲樂知識。

總之，聲樂教學采用多樣化的教學方式，才可以激發(fā)學生學習興趣，當學生對聲樂知識產(chǎn)生興趣時，自然而然的主動學習聲樂，而且學生在聲樂的學習中也可以提高自身的音樂水平。因此，聲樂教師要重視對學生聲樂知識的培養(yǎng)，聲樂教師要利用更多有趣的、新穎的教學方式，吸引學生的注意力和激發(fā)學生的學習興趣，聲樂教師在教學時要使學生感受到聲樂之美，讓學生積極學習聲樂，從而為未來的音樂之路打好基礎。

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