城鄉(xiāng)中學(xué)體育發(fā)展比較研究

作者簡介：吳振濱（1975.03-），男，福建省福鼎市人，二級教師，學(xué)士，主要從事中學(xué)體育教育研究。

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我們國家開始高度的重視體育教學(xué)，它在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志力上都發(fā)揮著重要的作用，但是，因?yàn)殚L期以來，我們國家的城鄉(xiāng)發(fā)展中存在著一定的差異，這樣就間接的導(dǎo)致城鄉(xiāng)中學(xué)體育教育教學(xué)的發(fā)展也存在相應(yīng)的差異，因此，文章通過下文就對相關(guān)方面內(nèi)容進(jìn)行了分析與闡述，進(jìn)而為有關(guān)教學(xué)人員在實(shí)際教學(xué)工作中提供一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)；中學(xué)體育；比較研究

國家各級政府越來越關(guān)注基礎(chǔ)教育，因此，在很大程度上提升了我國農(nóng)村教育的辦學(xué)思想、辦學(xué)方式和辦學(xué)規(guī)模，然而，對農(nóng)村中學(xué)和城市中的一些學(xué)校進(jìn)行比較，還有很多地方需要進(jìn)行完善，因此，文章以城鄉(xiāng)中學(xué)體育教育的發(fā)展為例進(jìn)行了詳細(xì)的分析與探究。進(jìn)而為促進(jìn)城鄉(xiāng)體育教學(xué)都能夠順利開展提供一定的保障。

一、城鄉(xiāng)中學(xué)體育教學(xué)的比較

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對于初中體育教學(xué)也提出了新的要求，體育學(xué)習(xí)，不但能夠鍛煉學(xué)生們的身心素質(zhì)，同樣對于他們今后的人生發(fā)展也是一個(gè)非常好的契機(jī)，但是，因?yàn)槌青l(xiāng)之間不同的發(fā)展?fàn)顩r，在很多方面還存在著差異，這樣就間接的導(dǎo)致了有一些差異性存在于城鄉(xiāng)之間的初中體育教學(xué)中，詳細(xì)來講，主要會表現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：

（一）以教學(xué)設(shè)施入手進(jìn)行比較

現(xiàn)階段，首先，城市的一些中學(xué)中，體育場地、體育設(shè)施器材等硬件設(shè)施都比較齊全，但是，對應(yīng)的觀察一些鄉(xiāng)村學(xué)校就能夠發(fā)現(xiàn)，他們的體育設(shè)施非常的簡陋，一些時(shí)候，只是有一些單杠、雙杠、籃球場、足球場等單一的體育設(shè)施，一些時(shí)候，同城市學(xué)校中的體育場所是很難進(jìn)行比較的。因此，我們究其原因能夠發(fā)現(xiàn)，很多因素共同造成了這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，主要是由城鄉(xiāng)之間的體育教育受重視程度、當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)校、家庭、社會體育教學(xué)觀念的多重影響。而體育器材設(shè)施、體育場地是能夠上好體育課的前提條件，并且，體育教學(xué)大綱也詳細(xì)的對這方面進(jìn)行了分析闡述。

（二）體育課不受重視，應(yīng)試教育現(xiàn)象嚴(yán)重

在一些農(nóng)村中學(xué)中，應(yīng)試教育的現(xiàn)象在很多農(nóng)村中學(xué)中還比較的明顯，長期以來，很多農(nóng)村學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，只是關(guān)注數(shù)語外幾大主科的教學(xué)，對于音、體、美教育的重視程度儼然不夠，甚至說，他們一些時(shí)候根本不存在這方面的教育觀念，認(rèn)為這些都是可有可無的，對應(yīng)的，這就同城市中學(xué)教學(xué)形成了鮮明的對比，城市中學(xué)過多在乎的是對學(xué)生們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和教育，使學(xué)生們能夠在各個(gè)方面提升自我。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，因?yàn)橐恍┺r(nóng)村學(xué)校不夠重視體育教學(xué)，一些時(shí)候過于嚴(yán)重的占用著學(xué)生們的體育課，盡管在農(nóng)村初中教育課程表中已經(jīng)將體育課排了進(jìn)去，但是，一些時(shí)候往往會被自習(xí)課、勞動課所占有，因此，在某種程度上就嚴(yán)重的扼殺了學(xué)生們的體育興趣，對于他們的后續(xù)發(fā)展必將帶來了一定的影響。

（三）缺乏專業(yè)的教師

為了能夠?qū)W(xué)生們的綜合素質(zhì)有效的提升上來，對于初中階段的體育教學(xué)我們必須要高度的重視起來。一些時(shí)候，沒有重視起來農(nóng)村初中體育教育，教師的質(zhì)量和數(shù)量上嚴(yán)重的缺乏，這樣和城市中學(xué)的體育教學(xué)又形成了鮮明的對比，在城市的一些中學(xué)中，很多的時(shí)候都配置了很多個(gè)不同專業(yè)的教師，他們能夠有針對性的滿足學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)要求，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多農(nóng)村中學(xué)中，根本不存在專業(yè)的體育教師，由其他的教師和班主任來充當(dāng)，因此，很難預(yù)見這樣的師資質(zhì)量，這些教師通常都是簡單的了解體育課的基本知識和教學(xué)內(nèi)容，他們只能夠?qū)⒁恍┖唵蔚捏w育內(nèi)容傳遞給學(xué)生，學(xué)生們根本學(xué)習(xí)不到實(shí)質(zhì)性的體育知識。

（四）教學(xué)模式和教學(xué)效果之間存在的差異

有著明顯的層次性存在體育教學(xué)中，針對初中體育教學(xué)來講，應(yīng)該將豐富多彩的課外活動開展起來，在將每一節(jié)體育課上好的基礎(chǔ)上，令學(xué)生們產(chǎn)生對體育的興趣和認(rèn)識，為學(xué)生們在今后的發(fā)展中能夠更好的通過體育知識和鍛煉提升自我打下基礎(chǔ)。因?yàn)檗r(nóng)村的一些中學(xué)不夠重視體育教學(xué)，體育教師沒有較強(qiáng)的自我生成訴求，激勵機(jī)制和評級機(jī)制不夠合理，造成體育教師在具體的教學(xué)中沒有足夠的責(zé)任心，因此，對于教學(xué)觀念就很難主動進(jìn)行更新，單向的教學(xué)和放羊式的教學(xué)，為教學(xué)的實(shí)踐的主要形式，缺少教學(xué)反思和交流反饋，進(jìn)而很難將理想的教學(xué)效果展現(xiàn)出來。

二、縮校城鄉(xiāng)初中體育教學(xué)差異的對策

（一）將更多的經(jīng)費(fèi)投入進(jìn)去，更新教學(xué)環(huán)境

為了將二者之間的差異縮小，首先，應(yīng)該對農(nóng)村初中體育教學(xué)的硬件環(huán)境進(jìn)行改善，對于農(nóng)村體育教育經(jīng)保障機(jī)制要努力的建立起來，并且進(jìn)行完善，向著公共財(cái)政保障范圍內(nèi)將農(nóng)村初中體育教育全面的融入進(jìn)去，將城鄉(xiāng)分項(xiàng)目建立起來，對于農(nóng)村初中體育教育經(jīng)費(fèi)的保障機(jī)制按比例進(jìn)行分擔(dān)，對于這些初中學(xué)校體育教學(xué)設(shè)備設(shè)施應(yīng)該全面的進(jìn)行改善，對專項(xiàng)資金定期的籌撥，按照學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況和具體的教學(xué)目標(biāo)，將相應(yīng)層次、相對專業(yè)的體育器材、設(shè)備在農(nóng)村初中學(xué)校中建立起來。

（二）開展全面素質(zhì)教育，促進(jìn)初中體育教育發(fā)展

素質(zhì)教育是現(xiàn)階段的重要發(fā)展目標(biāo)，在各級教育中體育教育已經(jīng)成為了其中的重要組成部分，初中體育教育也一樣。一旦沒有重視初中體育教育，對于我國體育事業(yè)的發(fā)展就會帶來一定的影響。分析現(xiàn)階段的城鄉(xiāng)初中體育教學(xué)中存在的偏差，對于全面素質(zhì)教育的理念，各 農(nóng)村初中要努力端正態(tài)度，高度關(guān)注初中體育的教學(xué)，與農(nóng)村的基本情況結(jié)合起來，努力改革當(dāng)前的不利教學(xué)情況。向著學(xué)校年度考核中，將初中階段的體育成績?nèi)谌脒M(jìn)去，并且將有關(guān)的考核機(jī)制制定出來，將農(nóng)村體育教師的積極行調(diào)動起來，鼓勵他們不斷的研究和改革課程。

（三）提升教師素質(zhì)，優(yōu)化師資團(tuán)隊(duì)

教師為教學(xué)中的實(shí)踐主體和中堅(jiān)力量，我了努力提升農(nóng)村初中體育教學(xué)質(zhì)量，教師在其中發(fā)揮著不可或缺的作用，通過上文的分析能夠發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段，很多農(nóng)村初中體育教師的綜合素質(zhì)還有待于提升。

（四）轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)方式，將體育教學(xué)質(zhì)量提升上來

將教導(dǎo)性教學(xué)模式構(gòu)建起來，努力提高教學(xué)質(zhì)量。在體育課堂上，不單純的為體力的引導(dǎo)，同時(shí)，情感方面的東西也是不能缺少的，所以，我們應(yīng)該將農(nóng)村初中體育教學(xué)的具體情況融入初中體育教學(xué)中，利用形式多樣的教學(xué)方式，開創(chuàng)多彩多樣的教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生們的創(chuàng)設(shè)性和參與性，進(jìn)而拉近農(nóng)村體育教學(xué)和城市體育教學(xué)之間的距離，使城市中學(xué)同農(nóng)村中學(xué)各個(gè)學(xué)校之間能夠做到有效的交流溝通，積極的學(xué)習(xí)城市中學(xué)體育教學(xué)中的一些先進(jìn)理念，努力達(dá)成共識。

三、結(jié)語

綜上所訴，隨著時(shí)代的發(fā)展，新的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)被應(yīng)用到各個(gè)地區(qū)的教育教學(xué)中，新課程標(biāo)準(zhǔn)的推出，為我國現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)也提出了全新的要求，在提升學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力，調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極行上都發(fā)揮著重要的作用，但是，因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)自身的特征，導(dǎo)致體育教學(xué)的整個(gè)狀況還不夠理想，使城鄉(xiāng)之間的差距在體育教學(xué)上展現(xiàn)的非常明顯，因此，通過文章上述的內(nèi)容的闡述，為有關(guān)教學(xué)人員在具體的教學(xué)當(dāng)中提供一定的理論支撐，滿足學(xué)生們不斷增長的體育需求。

（作者單位：福建省福鼎市第十七中學(xué)）

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