以人為本的理論在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用研究

馬進(jìn)

【摘要】本文對以人為本的理論在高校學(xué)生管理中的重要性進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，并以此作為理論基礎(chǔ)，對于如何在高校學(xué)生管理中應(yīng)用以人為本的理論進(jìn)行了分析和研究，同時(shí)結(jié)合筆者的相關(guān)管理經(jīng)驗(yàn)，對于以人為本的教育管理思想提出了一些建議和意見，從而引發(fā)一些思考。希望能夠幫助以人為本的教育管理思想能夠突破理論層面，盡早的落實(shí)到實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中去。進(jìn)而提升高校學(xué)生管理工作的工作質(zhì)量和工作效率。

【關(guān)鍵詞】以人為本 高效學(xué)生 管理應(yīng)用

1.以人為本的理論在高校學(xué)生管理中的重要性

首先，從教育工作的本質(zhì)上來看，實(shí)際上是需要把以人為本的思想作為理論核心的。教育并不是僅僅指的是傳授給人們知識，而是在于幫助人們提升各個(gè)方面的能力，從而幫助人們能夠在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我，在社會(huì)中更好的生存下去。以往的高校學(xué)生管理當(dāng)中，都是把制約和管理放在首位，沒有把教育的本質(zhì)融入到對于學(xué)生的管理當(dāng)中去，從而無法達(dá)到教育的根本性目的，同時(shí)還會(huì)給學(xué)生們增加束縛，阻礙學(xué)生們各方面能力的正常發(fā)展。如果把以人為本的教育思想融入到對于高校學(xué)生的實(shí)際管理當(dāng)中去，那么對于幫助學(xué)生提升各方面的綜合能力以及身心健康的良好發(fā)展都會(huì)帶來非常有利的影響。

其次，把以人為本的教育思想融入到高校學(xué)生的管理當(dāng)中去，也是比較符合當(dāng)今的教育理念以及社會(huì)對于人才的需求。只有依靠以人為本的先進(jìn)教育理念，才能培養(yǎng)出更多符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需要的人才。同時(shí)，利用以人為本的教育理念來搭建一個(gè)擁有和諧氛圍的校園，是非常符合當(dāng)今社會(huì)主義和諧發(fā)展的基本價(jià)值觀，搭建一個(gè)擁有和諧氛圍的校園，對于學(xué)生的身心健康發(fā)展以及綜合素質(zhì)能力的提高都具有非常重要的意義[1]。

2.如何在高校學(xué)生管理中應(yīng)用以人為本的理論

2.1讓學(xué)生了解新的管理方式以及內(nèi)涵

想要有效的讓學(xué)生加速了解和認(rèn)可新的管理方式以及其內(nèi)涵，首先要做到的就是充分的尊重每一名學(xué)生，在進(jìn)行管理的過程中，以尊重每一名學(xué)生為前提對于管理的內(nèi)容和細(xì)節(jié)要參考以及調(diào)查學(xué)生的意見和想法。在這個(gè)過程中，也是把以人為本的教育思想充分的融入到學(xué)生管理工作當(dāng)中的一個(gè)過程。同時(shí)，在目前大學(xué)生越來越注重個(gè)人價(jià)值以及個(gè)性發(fā)展的基本前提下，要保證對于學(xué)生的管理工作能夠促進(jìn)學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展以及個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

其次，要端正對于學(xué)生管理工作的態(tài)度，要認(rèn)清高校學(xué)生管理工作的真正目的和意義[2]。其目的不應(yīng)該僅僅是“管”學(xué)生，而是要幫助學(xué)生提升自身的綜合能力以及素質(zhì)，同時(shí)也把學(xué)生培養(yǎng)為一個(gè)更加符合社會(huì)需求的人才。這種觀念也是以人為本教育理念的核心意義，對于高校的教育也會(huì)帶來非常有利的影響。

最后，要保證在進(jìn)行學(xué)生管理的過程中，不要侵犯到學(xué)生的個(gè)人權(quán)益，這也是以人為本教育進(jìn)行實(shí)施的基本前提。從這個(gè)方面來看，就必須要求高校做學(xué)生管理工作的教師必須具備一定的法制觀念，在對學(xué)生進(jìn)行管理的過程中，要以不侵犯學(xué)生基本權(quán)益為基本前提[3]。

2.2提升負(fù)責(zé)管理學(xué)生工作人員的素質(zhì)

想要真正的把以人為本的教育思想融入到高校學(xué)生管理工作當(dāng)中去，就必然要求學(xué)校能夠擁有一個(gè)專業(yè)的并且高素質(zhì)的負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作的團(tuán)隊(duì)。上文提到的要求學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作的教師具備一定的法制觀念也就是映射到這一點(diǎn)。就如何把負(fù)責(zé)管理學(xué)生工作的人員提升為一支擁有專業(yè)能力以及高素質(zhì)的學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)這個(gè)問題，需要從以下幾個(gè)方面來考慮。

首先，要注重對負(fù)責(zé)管理學(xué)生工作的人員進(jìn)行基本的人文素質(zhì)教育，使他們充分的認(rèn)識到以人為本的教育理念對于高校學(xué)生管理工作的重要性。其次，要加強(qiáng)負(fù)責(zé)管理學(xué)生工作人員的專業(yè)能力，從管理的方式到管理的具體方法都要進(jìn)行教育和培訓(xùn)，同時(shí)也要進(jìn)行相關(guān)的考核和達(dá)標(biāo)，保證高校的學(xué)生管理工作團(tuán)隊(duì)擁有專業(yè)的管理能力。最后，要注重對于專業(yè)管理人才的吸納，因?yàn)閷τ趯W(xué)生的管理工作是非常復(fù)雜的，會(huì)涉及到管理學(xué)、心理學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域，所以說吸納專業(yè)的學(xué)生管理人才，對于高校有效的把以人為本的教育理念融入到學(xué)生管理工作當(dāng)中是非常有利的[4]。

3.以人為本教育管理思想的幾點(diǎn)思考

首先，要注意以人為本的教育理念是蘊(yùn)含在教育的本質(zhì)當(dāng)中的，而不單單是一種管理學(xué)生的方式，是需要負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作的人員把這種理念融入到管理思想當(dāng)中的，而不是僅僅在形式上進(jìn)行改變，這樣對于高校管理來說沒有任何實(shí)際意義。

其次，在以人為本的教育理念當(dāng)中，要把學(xué)生作為主體來進(jìn)行思考問題，尊重學(xué)生不等于放縱學(xué)生，要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)，把管理學(xué)生逐漸的變成培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理。

最后，想要充分的發(fā)揮以人為本的教育思想，還是需要具體的學(xué)生管理工作者去進(jìn)行實(shí)施的，所以學(xué)生管理工作者的管理理念和基本素質(zhì)十分的重要，高校如果能夠擁有一支專業(yè)的高素質(zhì)的學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)，那么無論是對于以人為本教育思想融入到學(xué)生管理工作，還是對于提升學(xué)生管理的質(zhì)量和效率，都會(huì)帶來非常有利的影響[5]。

結(jié)束語：

總的來說，以人為本的教育思想對于高校的學(xué)生管理來說是非常有益的，不但能夠幫助高校建立一個(gè)和諧的校園氛圍，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生提升自身的綜合能力和素質(zhì)。從各個(gè)方面來看，以人為本的理論如果能夠充分的應(yīng)用到高校學(xué)生管理工作當(dāng)中去，不管是對于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展還是對于高校的發(fā)展都具有非常重要的意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張永芳，張社爭.“以人為本”理念在高校管理中的價(jià)值探析[J].黑龍江高教研究，2015，（3）：16-18.

[2]譚德凡.試論建構(gòu)"以人為本"的高校管理體系[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2005，（12）：112-114.

[3]李春美.高校管理的“以人為本”思想及其強(qiáng)化的著力點(diǎn)[J].江西社會(huì)科學(xué)，2012，（4）：185-186.

[4]孫彧.試論以人為本的依法治校理念[J].暨南學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2005，27（3）：35-39.

[5]李華.淺談高校人本管理[J].理論月刊，2014，（9）：144-145.