高中數(shù)學(xué)中如何開展創(chuàng)新性學(xué)習(xí)

雷煒

【摘要】數(shù)學(xué)學(xué)科是一門重點和難點學(xué)科，對于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力有著先天的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了應(yīng)對高考，更是為了培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，但是，在目前，我們創(chuàng)新能力還遠遠不足，本文主要分析在高中數(shù)學(xué)中開展創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的方式.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新性學(xué)習(xí)；開展方式

創(chuàng)新能力與民族的興衰密切相關(guān)，能否培養(yǎng)出創(chuàng)新性人才，不僅影響著知識戰(zhàn)略的實施成效，也影響到了新世紀(jì)祖國的命運和前途，可以說，創(chuàng)新人才的質(zhì)量成為了科學(xué)領(lǐng)域中的核心力量.作為一名高中生，我們應(yīng)該深刻的意識到這一點，增強自己的歷史使命感和社會責(zé)任感，數(shù)學(xué)這門學(xué)科對于鍛煉我們的創(chuàng)新性能力有著先天的優(yōu)勢，那么在高中數(shù)學(xué)中，我們應(yīng)該怎樣開始創(chuàng)新性學(xué)習(xí)呢？

一、高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)中的盲點分析

數(shù)學(xué)有著嚴(yán)密的邏輯思維，但是，在目前的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，同學(xué)們往往存在很多的問題，為了應(yīng)對升學(xué)，大家的學(xué)習(xí)時間緊迫，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，本應(yīng)該開展的創(chuàng)新學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了很多的盲點，這表現(xiàn)在幾個方面：

1.缺乏創(chuàng)新思考

高中數(shù)學(xué)的抽象性和理論性較強，對于我們知識理解能力的要求也較高，需要我們對其進行研究和思考，只要能夠細心，就不會出現(xiàn)數(shù)學(xué)恐懼癥，但是有相當(dāng)一部分的學(xué)生不愿意去思考.不僅沒有詳細分析各個單元知識的來龍去脈，也不知道典型的例題表達了怎樣的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，只知其一不知其二.對于自己常犯的錯誤，不會去記錄，懶得分析錯誤的原因，創(chuàng)新思考不足.

2.缺乏空間想象能力與邏輯思維能力

學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的短期目的是為了應(yīng)對高考，近年來的高考數(shù)學(xué)題目非常重視我們思維能力的考察，以難度較高的立體幾何為例，這一內(nèi)容主要考察的是我們的推理能力、空間想象能力和邏輯思維能力.這些能力都是我們需要掌握的基本知識，但是，綜合實際情況來看，這并不理想，立體幾何失分率高，我們的空間想象能力與邏輯思維能力嚴(yán)重不足.

3.思維能力的訓(xùn)練不足

之所以我們的創(chuàng)新能力差，一個重要的原因就是高中數(shù)學(xué)思維能力的訓(xùn)練不足，在高考數(shù)學(xué)命題中，其內(nèi)容主要涵蓋到了集合、復(fù)數(shù)、命題、立體集合、排列組合、線性規(guī)劃、平面解析集合、對數(shù)比較大小、程序框圖等方面，每一個知識點都各具特色.由于平時的思維訓(xùn)練不足，致使我們在數(shù)學(xué)考試中失分嚴(yán)重.

二、高中數(shù)學(xué)中如何開展創(chuàng)新性學(xué)習(xí)

1.實施學(xué)科的整合

有很多的同學(xué)認(rèn)為，數(shù)學(xué)就是獨立的學(xué)科，甚至將代數(shù)、算術(shù)與幾何割裂開來，在學(xué)習(xí)中常常會走入這樣一個誤區(qū)：只考慮數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，尤其是數(shù)學(xué)新課程改革模式實施之后，數(shù)學(xué)總分也越來越高，部分教師一味的灌輸數(shù)學(xué)知識，這不僅無法科學(xué)的將數(shù)學(xué)課堂充分利用起來，反而會在一定程度上影響我們的全面發(fā)展.實際上，數(shù)學(xué)中各個分支都有著密切的聯(lián)系，在日常學(xué)習(xí)中，我們要注意將這門學(xué)科的不同部分有機整合起來，抓住學(xué)科之間的聯(lián)系，不要孤立的理解.同時，還要努力將人文學(xué)科與理工學(xué)科聯(lián)合起來，這也是素質(zhì)教育的根本需求.

2.更新數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念

研究顯示，與西方國家相比，我國的學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的掌握情況上表現(xiàn)突出，但是創(chuàng)造能力與實踐能力卻明顯偏低，作為高中生，我們需要意識到這一差距，更新自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念，注重挖掘出自己的創(chuàng)新思維.一方面，我們要配合教師的教學(xué)，努力參與到溝通中，培養(yǎng)自己的好奇心，多采用一題多變的形式培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維.此外，在日常學(xué)習(xí)中，要多應(yīng)用發(fā)散性思維來思考問題，擴展自己的知識面，從不同的層面與角度分析問題、解決問題.

3.開展自主探索

自主探索一般包括學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑與小組合作探索兩種基本的學(xué)習(xí)方式.在自學(xué)質(zhì)疑中，以數(shù)學(xué)教材提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容為基本線索，我們學(xué)生帶著問題通過獨立閱讀教材去探索知識的發(fā)生發(fā)展過程，用適合自己的認(rèn)知方式去理解教材、獲取知識.同時，我們學(xué)生在閱讀教材過程中，還應(yīng)通過積極思考、質(zhì)疑批判，主動提出新的問題.

4.進行歸納與反思

歸納反思是創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的總結(jié)性環(huán)節(jié).它是在我們學(xué)生自主探索和練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生對全節(jié)課的學(xué)習(xí)過程進行反思.其主要方式有：一是讓學(xué)生對全節(jié)課的知識進行概括性的回憶和歸納，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu).二是對學(xué)習(xí)的方法進行總結(jié)，強化學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).三是對問題探究的思路進行反思，進一步優(yōu)化思維過程.四是讓學(xué)生體驗成功的喜悅，激發(fā)渴求繼續(xù)探究的欲望.

三、結(jié)語

總而言之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了應(yīng)對高考，更是為了培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，但是，在目前，我們創(chuàng)新能力還遠遠不足，在實際的學(xué)習(xí)過程中，我們要更新自己的學(xué)習(xí)理念，著重提升自己的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，緊跟教師的教學(xué)進度，從而全面提升自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，成為真正的社會主義接班人.

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