高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法探討

向泓昌

【摘要】高中數(shù)學(xué)內(nèi)容多樣、難度高，是很多同學(xué)學(xué)習(xí)路上的“攔路虎”，要適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)要求，我們需要轉(zhuǎn)變被動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，分析自己在學(xué)習(xí)中存在的問題，找出適合自己的學(xué)習(xí)方法.本文主要探討優(yōu)化高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的策略.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)方法；分析

高中數(shù)學(xué)這門學(xué)科知識(shí)點(diǎn)多、復(fù)雜性高、抽象性非常強(qiáng)，因此，很多同學(xué)在步入高中之后常常無法適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的節(jié)奏，要真正適應(yīng)這種節(jié)奏，我們需要轉(zhuǎn)變被動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，分析自己在學(xué)習(xí)中存在的問題，找出適合自己的學(xué)習(xí)方法.下面就針對這個(gè)問題提出本人的粗淺見解.

一、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因分析

與初中數(shù)學(xué)相比，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度是非常高的，很多同學(xué)在從初中步入高中之后，往往難以適應(yīng)，部分同學(xué)在上課時(shí)可以聽懂老師講解的內(nèi)容，但是卻無法自主完成作業(yè)，即便能夠完成，也存在很多的錯(cuò)誤.究其根本原因，是由于高中階段的數(shù)學(xué)和初中階段有著本質(zhì)的不同，初中數(shù)學(xué)通俗、形象，但是高中數(shù)學(xué)中有大量的圖形語言、邏輯運(yùn)算語言以及集合符號(hào)語言，特別是剛剛進(jìn)入了高一階段，與初中階段的邏輯梯度相差是非常大的，經(jīng)過三年的初中學(xué)習(xí)，很多同學(xué)在頭腦中都建立了特定的思維模式，而高中數(shù)學(xué)抽象化要求非常高，給我們的學(xué)習(xí)帶來了較大的難度.此外，在知識(shí)內(nèi)容上，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)量更大，消化與練習(xí)的時(shí)間非常短，致使原先存在依賴心理的同學(xué)不適應(yīng)這種節(jié)奏.采用初中階段的學(xué)習(xí)方法是無法體會(huì)高中數(shù)學(xué)的思想的，對于其中的公式、法則和概念也只能一知半解，收效甚微.還有一部分同學(xué)存在這樣的思想，初三的學(xué)習(xí)非常辛苦，進(jìn)入高中后想松口氣，這種學(xué)習(xí)態(tài)度無疑給后續(xù)的學(xué)習(xí)帶來了非常不利的影響.

二、在高中數(shù)學(xué)中如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法

高中數(shù)學(xué)知識(shí)的理論性是非常強(qiáng)的，我們需要深入理解相關(guān)的知識(shí)，多進(jìn)行研究和思考，尋找出合理的學(xué)習(xí)方法，這對于高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著事半功倍的作用.

1.培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、加強(qiáng)課前自學(xué)、專心上課等等內(nèi)容，科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助我們解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，計(jì)劃不僅要有長期的，也要有短期的.在上課前，需要進(jìn)行系統(tǒng)的預(yù)習(xí)，這既能夠提升我們的自學(xué)能力，還可以把握好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，預(yù)習(xí)要注重質(zhì)量，在課前吃透教材，這樣上課的時(shí)候就可以把重點(diǎn)放在難題的解決上.在學(xué)習(xí)時(shí)，要注重獨(dú)立思考，靈活分析，實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通，在課后作業(yè)時(shí)，及時(shí)找出自己的不足，不能放過一個(gè)難題和錯(cuò)題，強(qiáng)化易錯(cuò)地方，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，將老師的知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí).在各個(gè)章節(jié)學(xué)習(xí)完成后，要及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，采用類比法、分析法、概括法類分析知識(shí)之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通，同時(shí)，也不能忽視與其他同學(xué)的交流，繼續(xù)鞏固知識(shí).

2.采用靈活的學(xué)習(xí)方法

高中數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)對學(xué)生邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間分析能力以及問題解決能力的培養(yǎng)，因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法必須要遵循“活學(xué)活用”的原則，在看書的時(shí)候累計(jì)知識(shí)，培養(yǎng)自己的一題多解能力，區(qū)別好相關(guān)的數(shù)學(xué)概念.正確理解充分必要條件、四種命題、三段式推理的關(guān)系，重視題目的轉(zhuǎn)化，學(xué)好數(shù)學(xué)模型，真正體會(huì)數(shù)學(xué)語言的核心.只要我們可以打開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大門，就可以充分調(diào)動(dòng)起自己的思維，提升自己的學(xué)習(xí)信心.

3.講究學(xué)習(xí)技巧的應(yīng)用

題目是數(shù)學(xué)的心臟，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須做一定量的習(xí)題，只有這樣才能在做題的過程中鞏固所學(xué)的知識(shí).但不是進(jìn)行 “題海戰(zhàn)術(shù)”.做題不是目的，關(guān)鍵是如何能更有效的掌握所學(xué)的知識(shí).主要有兩點(diǎn)：第一，在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上認(rèn)真分析每道題目考察了什么知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考察還有沒有其他的方式；第二，做題時(shí)，沒有必要把每道題目的答案都詳細(xì)的解出來，只要知道它屬于哪種題型，要借此考查哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，知道這道題的解題思路就可以了.不然，會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，而且只是盲目做題不加思考的話，很容易陷于題目里面，而對整個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)沒有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí).

4.制作出課題集

在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們都有一個(gè)這樣的經(jīng)驗(yàn)：一個(gè)題目做錯(cuò)了，隔段時(shí)間再做時(shí)，又會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，這種錯(cuò)誤并非一次就可以改正，同樣的錯(cuò)誤常常會(huì)犯第二次、第三次.針對這一問題，我們可以制作出課題集，將自己平時(shí)的錯(cuò)題收集起來，平時(shí)多翻、多看，直到自己可以真正的戰(zhàn)勝錯(cuò)誤.特別是在學(xué)期末，要尋求知識(shí)上的突破往往是不可能的，而利用錯(cuò)題集便可以實(shí)現(xiàn)飛躍性進(jìn)步.

三、結(jié)語

高中數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)方法是非常復(fù)雜的，本文介紹了幾種學(xué)習(xí)方法，但是是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在日常學(xué)習(xí)中，我們要多尋找自己的弱點(diǎn)，及時(shí)尋求老師的指導(dǎo)，找出最適合自己的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果.

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