如何提高高中數(shù)學課堂學習效率

呂睿文

【摘要】高中數(shù)學對于我們綜合能力的培養(yǎng)是非常重要的，在應(yīng)試教育思想觀念的影響下，高中數(shù)學學習效率不理想.新課程改革標準實施后，如何提升數(shù)學課堂的學習效率開始得到關(guān)注，本文主要分析提升高中數(shù)學課堂學習效率的策略.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學；課堂學習效率；提升方式

數(shù)學是高中階段的重點學科，對于我們的升學和綜合素質(zhì)的提升都非常重要，在高中數(shù)學課堂中，學習效率是非常重要的，但是在應(yīng)試教育思想觀念的影響下，高中數(shù)學學習效率一直不理想.在新課程改革標準實施后，如何提升數(shù)學課堂的學習效率開始得到關(guān)注，那么，作為學生，我們應(yīng)該怎樣配合老師來提升課堂學習效率呢？

一、高中數(shù)學課堂學習效率低下的原因分析

1.學生自己的因素

數(shù)學學科在高考中的地位是非常高的，一直以來，學校都非常重視數(shù)學課程，對于數(shù)學教學課時的安排時長也較多，對于同一門學科的學習時間越長，就越容易緊張和疲勞，這自然會影響學習效率的提升.步入了高中階段，我們大多是過著作業(yè)、上課、考試這種三點一線的生活，升學壓力與學習負擔重，課余時間需要消化大量的作業(yè)，睡眠質(zhì)量與精神狀態(tài)差，這樣，學習效率必然不高.

2.教師方面的因素

教師因素也是影響高中數(shù)學課堂學習效率的重要誘因，部分教師對數(shù)學學科缺乏正確的定位，導致教學效果大打折扣，而高中數(shù)學的內(nèi)容是非常復(fù)雜的，學習難度大，如果教師的準備不充分，必然會給我們的學習帶來非常不利的影響.此外，縱觀目前的高中數(shù)學教學，依然存在很多不合理的問題，部分教師采用的是滿堂灌的形式，過于重視理論，不懂得列舉、變化和發(fā)散，無法激發(fā)出學生的學習興趣，更加難以培養(yǎng)學生的批判性精神和創(chuàng)造性精神，缺乏必備的交流與協(xié)作，難以因材施教.

二、提升高中數(shù)學課堂學習效率的策略分析

造成高中數(shù)學學習效率低下的原因是多種多樣的，要應(yīng)對這些問題，提升學習效率，我們可以采用如下的對策：

1.明確數(shù)學學習目標

高中數(shù)學的內(nèi)容是非常多樣、復(fù)雜的，每一個章節(jié)都有其特定的學習目標，在學習之前，我們需要根據(jù)學習內(nèi)容的要求明確具體的學習目標，圍繞這種學習目標制定學習方法、學習手段以及學習策略，根據(jù)學習目標來檢驗成果.在課堂學習中，我們要努力聆聽教師的講解，根據(jù)自己的實際情況確定重點，隨時提問，讓自己能夠在學習能力、學習技能上達標，從而提升自己的綜合水平.

2.進行有效的預(yù)習

“臺上一分鐘，臺下十年功”，要提升學習效率，就必須要做好準備工作——預(yù)習，在預(yù)習時，我們要努力鉆研教材中的內(nèi)容，了解高中數(shù)學教材的內(nèi)容和編寫體系，明確每個章節(jié)的學習難點和學習重點，對重點和難點知識進行詳細的記錄.在課堂上，要配合教師的節(jié)奏開展情景問答、合作討論等活動，把握好自己的學習節(jié)奏，做到銜接緊湊、層次分明，把握好預(yù)習的時間.

3.充分參與到教學過程中

如果學生對于某項問題關(guān)注的時間越長，就很容易地緊張和疲勞，從而影響了學習效率的提升，因此，在教師教學的過程中，我們需要積極主動的參與到整個教學過程中，這樣既能夠培養(yǎng)自己的興趣，也可以提升學習效率.例如，在教師進行針對性提問時，我們要積極的配合回答問題，發(fā)展學習中存在的疏漏之處，將自己的注意力從語言轉(zhuǎn)移的討論中.此外，我們應(yīng)該建立數(shù)學糾錯本.把平時容易出現(xiàn)錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯，爭取做到找錯、析錯、改錯、防錯，達到能從反面入手深入理解正確東西，能由果朔因把錯誤原因弄個水落石出、以便對癥下藥，解答問題完整、推理嚴密.

4.優(yōu)化學習評價模式

學習評價是非常重要的環(huán)節(jié)，在制定評價標準時，不僅要關(guān)注自己對于知識的接受程度，還要關(guān)注能力、態(tài)度和意志的評估，同時，我們還要充分發(fā)揮出學習評價的導向效果和激勵作用，肯定自己取得的成功，明確自己的不足.讓學習評價成為學習資源的有機組成部分.同時，數(shù)學教師要在充分發(fā)揮其“愛心”的基礎(chǔ)上，堅持以鼓勵為主、批評為輔的評價原則.對于學生良好的表現(xiàn)多說一些贊美、肯定的語言，如“好極了”、“不錯，加油”、“我相信你”等，以增強學生數(shù)學學習的信心，使學生產(chǎn)生前進的動力.而對于學生所犯的錯誤更要求教師要在充分發(fā)揮其愛心、耐心的基礎(chǔ)上對學生進行批評，并幫助學生分析其問題產(chǎn)生的原因并找到改正錯誤的有效做法，給學生以鞭策和反思.

三、結(jié)語

要提升高中數(shù)學課堂學習效率，關(guān)鍵是要掌握全面、抓住學習重點、提升學習能力.高中數(shù)學的內(nèi)容復(fù)雜、系統(tǒng)，知識點非常多，我們要對學習的重點加強復(fù)習，并把所學知識進行系統(tǒng)整理，整合成知識體系.領(lǐng)會基本的數(shù)學思想方法以及分析問題、解決問題的策略思想； 掌握解題規(guī)律，吸取經(jīng)驗教訓，提高數(shù)學思維品質(zhì)，我們的數(shù)學成績一定會提高的.

【參考文獻】

[1]馬利明.一把鑰匙能開萬把鎖嗎？——談?wù)n堂教學的“模式化”問題及幾點建議[J].中小學教師培訓.2005（07）.

[2]姚秀軍.淺析如何提高高中數(shù)學課堂效率[J].新課程學習（中學）.2009（05）.

[3]劉小平.分層教學在高中數(shù)學任務(wù)型教學模式下的應(yīng)用[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育）.2010（04）.