淺析高校羽毛球的教學(xué)發(fā)展

關(guān)祥偉

摘 要：就目前我國各大高校的羽毛球運動開展情況來看，羽毛球運動在院校體育項目中的地位往往要比籃球與田徑等項目低很多，使得羽毛球運動的實際開展受到了不小的限制。因此，本文就針對高校羽毛球運動開展現(xiàn)狀來展開分析，來進一步對其解決策略進行全面探討。

關(guān)鍵詞：高校；羽毛球；教學(xué)發(fā)展

一、高校羽毛球的教學(xué)現(xiàn)狀

1.缺乏更優(yōu)質(zhì)的運動場地

現(xiàn)階段，由于部分高校在實際的教學(xué)過程中，往往更多注重的是對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)與水平提升，而相對于學(xué)生的體育運動來說缺乏足夠的重視，這就導(dǎo)致羽毛球運動并沒有真正全面地在高校中開展和順利進行。

由于高校最根本的教學(xué)目標是為社會培養(yǎng)一批具有高技能水平的專業(yè)技能人才，所以，各大高校在實際的教學(xué)過程中往往更加注重的是對專業(yè)課程的教學(xué)投入，而對于羽毛球運動的投入則較為缺乏。這就使得院校將更多的建設(shè)資金投入到專業(yè)教學(xué)的設(shè)備使用上，對于羽毛球運動所需要的場地建設(shè)與器材設(shè)備購置則不夠重視，使得學(xué)生的羽毛球運動場地過于簡陋而不能全面滿足羽毛球教學(xué)的實際需求。

2.沒有明確的教學(xué)目標

在高校的羽毛球教學(xué)活動中，明確的教學(xué)目標是促使學(xué)生達到預(yù)期的教學(xué)效果的重要標準，其不僅僅是整個教學(xué)活動設(shè)計的重要指向，同時也是用于對教學(xué)質(zhì)量進行合理評價的重要依據(jù)與標準，所以說，教師在進行羽毛球教學(xué)活動時，必須制訂一個明確且細化的教學(xué)目標。然而，在目前我國各大高校的羽毛球教學(xué)活動中，部分教師的教學(xué)目標設(shè)置并不明確，且有些教師對于羽毛球的教學(xué)目標與教學(xué)目的這兩個概念之間的區(qū)別不夠了解，且有部分教師直接將教學(xué)目的作為教學(xué)目標，從而造成教學(xué)目標模糊的現(xiàn)象。因此，隨著素質(zhì)教育的縱深推進和高校體育的改革，高校的羽毛球教學(xué)目標還需要進一步的調(diào)整，否則，所培養(yǎng)的羽毛球人才就和時代發(fā)展需求相錯位。

3.教學(xué)模式缺乏合理性

教師在進行羽毛球訓(xùn)練教學(xué)時，常常會采用運動訓(xùn)練理論的方法，來代替體育教學(xué)理念進行羽毛球的實際教學(xué)，這就非常容易使得教學(xué)結(jié)果過分注重動作的講解與示范，學(xué)生不得不進行大量的重復(fù)訓(xùn)練活動，從而使其對羽毛球?qū)W習(xí)的積極性大大降低，這樣不僅不能有效形成一個輕松愉悅的羽毛球?qū)W習(xí)環(huán)境，還會使得學(xué)生的獨立性與創(chuàng)造性得不到充分的培養(yǎng)與提高，阻礙了學(xué)生身心的健康發(fā)展。

二、高校羽毛球的教學(xué)發(fā)展策略

1.努力完善羽毛球運動場地建設(shè)

羽毛球運動場地的不完善，是限制高校羽毛球運動發(fā)展的一個重要原因。所以說，各大高校在進行羽毛球運動場地的建設(shè)工作時，必須要充分發(fā)揮院校領(lǐng)導(dǎo)與高層組織的宏觀調(diào)配功能，對羽毛球運動的場地與器材進行合理的配置，充分利用其自身已有的各種資源，進一步將羽毛球運動場地的規(guī)劃建設(shè)與學(xué)校的長期發(fā)展建設(shè)充分結(jié)合起來，確保學(xué)校的教學(xué)活動能夠?qū)崿F(xiàn)全面可持續(xù)發(fā)展。

2.制訂明確的教學(xué)目標

教學(xué)目標的實施必須以綱為本、以教材為依托。教學(xué)大綱是以綱要的形式所編寫的指導(dǎo)性文件，是實現(xiàn)高校羽毛球教學(xué)人才培養(yǎng)的基本規(guī)格要求和實施方案。為了能夠更好地解決我國高效羽毛球教學(xué)中的各項問題，就要求教師在進行羽毛球項目的教學(xué)活動時，必須充分了解羽毛球運動的性質(zhì)和主要的教學(xué)目的，來制訂出合理的教學(xué)目標，并在此基礎(chǔ)上來對所制定的教學(xué)目標進行不斷的細化，從而進一步促使教學(xué)目標能夠更加明確與完善。只有具備了明確的教學(xué)目標，才能促使羽毛球教師充分地認識到教學(xué)活動中的重點與關(guān)鍵，使其能夠更加有針對性地來組織學(xué)生的羽毛球教學(xué)活動，從而進一步為教學(xué)考核與評價活動提供有效的標準與合理的依據(jù)。

3.采用恰當?shù)慕虒W(xué)模式

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，我國各大高校也引進了更多的新型教學(xué)設(shè)備來進行教學(xué)活動，其中，多媒體的有效運用極大彌補了傳統(tǒng)教學(xué)中所存在的缺陷，使得高校的教學(xué)方式與教學(xué)模式實現(xiàn)了進一步的創(chuàng)新與改變。

因此，要想實現(xiàn)高校羽毛球教學(xué)的合理創(chuàng)新，就要求教師充分地將多媒體技術(shù)引進到羽毛球的課堂教學(xué)中來，堅持雙向互動的教學(xué)原則，強調(diào)學(xué)生在羽毛球?qū)W習(xí)過程中的主體地位，加強引導(dǎo)，以體育專業(yè)大學(xué)生的發(fā)展為中心，教師應(yīng)擯棄程式化傳統(tǒng)模式，做細致的學(xué)情調(diào)查，有一定的心理準備并充分了解學(xué)生，從而幫助學(xué)生更好地理解與掌握羽毛球的運動技巧。

總而言之，隨著我國教育制度改革的不斷深入，我國各大高校的教學(xué)水平也實現(xiàn)了進一步的提升。羽毛球運動是現(xiàn)階段影響力巨大的一項體育運動項目，同時也是一項需要運動雙方之間進行全面配合才能完成的運動項目，在高校中開展羽毛球運動，不僅能夠有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)，同時也能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

（作者單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾學(xué)院體育學(xué)院）