中職體育教學(xué)問題淺議

黃漢城

摘要：體育教學(xué)是中職教育中的主要組成部分，是學(xué)校完成體育目標(biāo)的重要途徑，在提高中職學(xué)生的綜合能力、培養(yǎng)人才的健康體魄等方面都具有十分重要的影響。隨著我國教育改革的開展，中職學(xué)校的體育教育方面也有了一定的進(jìn)步。但是因?yàn)槭芤郧皞鹘y(tǒng)教育影響的時(shí)間比較長，在某些方面還突破不了落后教學(xué)模式的束縛，新的教學(xué)體系和自身的教學(xué)理念尚未形成。本文主要分析了中職體育教學(xué)中存在的一些問題并提出了相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：中職 體育教學(xué)

1 中職體育教學(xué)中存在的問題

1.1 中職學(xué)校大多輕視體育教育

我國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育歷史長久，大部分中職學(xué)校受其影響，往往眼中只看重文化教育所帶來的升學(xué)率，而輕視對人才培養(yǎng)同樣有著重要影響的體育教育。在學(xué)校片面重視文化教學(xué)和專業(yè)學(xué)習(xí)的前提下，體育的教學(xué)課程受到了嚴(yán)重的影響，從原來兩到三節(jié)課的上課時(shí)間變成了一節(jié)課時(shí)，嚴(yán)重的學(xué)校甚至將體育教學(xué)課程改成了開會、排練、勞動(dòng)、自習(xí)以及文化課程的時(shí)間。嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的開展，影響了學(xué)生的自我鍛煉，影響了我國體育知識的傳播以及體育精神的傳承。

1.2 缺乏新的教學(xué)理念

教師教育質(zhì)量的高低直接受到其教育觀念和教育思想的制約。因?yàn)槭芤郧敖逃枷胗绊懙臅r(shí)間比較長，所以現(xiàn)在的體育教師在教學(xué)觀念等方面還未完全排除應(yīng)試教育的制約，不能完全理解新課程的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。這些陳舊的教育思想嚴(yán)重制約著體育教學(xué)效果，他們在體育教學(xué)的很多方面都有所體現(xiàn)。

1.2.1 重技術(shù)，輕過程。伴隨我國近年來社會的發(fā)展和教育改革的不斷深化，新的體育課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)初步確定。新標(biāo)準(zhǔn)注重能力與精神培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，以實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)為主線，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程，而對技術(shù)教學(xué)沒有過高的要求。但是現(xiàn)在很多中職體育教師在課程教學(xué)中，過于注重健身運(yùn)動(dòng)的技術(shù)性甚至將其作為教學(xué)目標(biāo)，而不是讓學(xué)生學(xué)會利用這些技術(shù)達(dá)到健身的目的，本末倒置，認(rèn)不清體育教學(xué)的目標(biāo)和手段。而且這些對技術(shù)性的過分規(guī)范也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的欲望和熱情，同時(shí)對教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也產(chǎn)生了不利的影響。

1.2.2 體育課程教學(xué)極端化?，F(xiàn)代素質(zhì)教育為了奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的體育能力及主動(dòng)性，提倡關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的選擇鍛煉和自主學(xué)習(xí)性。在改革過程當(dāng)中，體育課程的開展將更加注重營造和諧寬松的教學(xué)氛圍，而淡化以前的紀(jì)律化的課程模式。這一改革不僅改變了課程內(nèi)容和課程形式，同樣也改變了體育老師們教育的理念與教育意識。但是由于受到中國傳統(tǒng)教育的影響時(shí)間比較長久，部分教師把學(xué)生自主性學(xué)習(xí)誤認(rèn)為就是直接放手不管，缺乏對學(xué)生教學(xué)的要求與指導(dǎo)，課程紀(jì)律混亂，把體育課程的教學(xué)方式推向了另一個(gè)極端。

1.3 教學(xué)目標(biāo)過多且沒有針對性

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出了體育教學(xué)改革的五個(gè)主要目標(biāo)。有些中職學(xué)校的體育老師在做教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，就直接把這五個(gè)主要目標(biāo)全部作為了自己的教學(xué)計(jì)劃來設(shè)計(jì)課程。比如某位體育教師為自己的一節(jié)健身操做的課程目標(biāo)為：①強(qiáng)健學(xué)生的身體：鍛煉學(xué)生的敏捷性、體力、忍耐力和柔韌性等能力，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。②提升學(xué)生的心理素質(zhì)：通過體育鍛煉增加學(xué)生堅(jiān)韌不拔的堅(jiān)強(qiáng)意志以及戰(zhàn)勝各種困難的信息。培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的心理素質(zhì)，同時(shí)讓學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)和音樂帶來的樂趣。③提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能：加深學(xué)生對音樂和體育的認(rèn)識，掌握身體運(yùn)動(dòng)和音樂韻律之間的關(guān)系。④加強(qiáng)學(xué)生對運(yùn)動(dòng)的興趣：使學(xué)生可以自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)知識和運(yùn)動(dòng)技能，從而具有終身鍛煉的行為和認(rèn)識。⑤增加學(xué)生的社會適應(yīng)能力：提升學(xué)生的合作意識，懂得怎樣更好地融入社會群體，處理好各個(gè)方面的復(fù)雜的人際關(guān)系。

從上面所說的這些課程目標(biāo)來看，不管一節(jié)怎樣的體育課程都無法完成預(yù)定這些目標(biāo)要求。一方面是因?yàn)闀r(shí)間不足而目標(biāo)較多，學(xué)生自身鍛煉的時(shí)間比較少而要學(xué)習(xí)的目標(biāo)比較多，在這么短的時(shí)間里學(xué)生很難都去做到并做好；另一方面就是課程目標(biāo)沒有針對性，不好具體操作，同樣對課程效果也不好評價(jià)。比如“強(qiáng)健學(xué)生的身體：鍛煉學(xué)生的敏捷性、體力、忍耐力和柔韌性等能力，提升學(xué)生的身體素質(zhì)”敏捷性、體力、忍耐力和柔韌性等能力的鍛煉需要一個(gè)長期的過程，而不是幾個(gè)體育課時(shí)的鍛煉就能完成的。

1.4 教師的綜合能力不夠

隨著近年來的教育改革，人們普遍認(rèn)識到傳統(tǒng)教育的落后性和改革的必然性。但是還有一些老師在教學(xué)的過程當(dāng)中依然采用“一言堂”、“填鴨式”的教學(xué)手段，這樣的行為對中職體育教育的改革產(chǎn)生了相當(dāng)嚴(yán)重的影響。而且有些體育教師不重視課程的教學(xué)研究，對目前我國體育教育事業(yè)的先進(jìn)理論知識也不積極學(xué)習(xí)，使學(xué)生缺乏對體育鍛煉的興趣。因此體育教師應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)體育教學(xué)的前沿知識，努力提升自身的綜合能力，從而使學(xué)生的能力得到全面的提高。

2 加強(qiáng)中職體育教學(xué)的對策分析

2.1 學(xué)校要樹立正確的辦學(xué)思想，加大對體育教學(xué)的政策和資金的投入

學(xué)校需要建立以綜合能力教育為目標(biāo)的正確的辦學(xué)思想，徹底改正之前只注重文化課和升學(xué)率的錯(cuò)誤認(rèn)識。加大政策和資金的投入，完善體育教學(xué)的相關(guān)制度，確保體育課程有足夠的課時(shí)量，并且配置完整的體育器材和課程用品，保證體育教學(xué)的順利開展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和一線體育教師都應(yīng)當(dāng)定期開展學(xué)習(xí)體育前沿的教學(xué)理念，加強(qiáng)對體育鍛煉和體育教育的了解，努力實(shí)現(xiàn)體育教育的新目標(biāo)。

2.2 體育教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)并積極樹立素質(zhì)教育的教學(xué)理念

體育教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)并掌握新課程的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，改正之前以灌輸學(xué)生體育鍛煉技能與知識為主的落后教育理念，積極樹立正確的先進(jìn)的教育理念，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考創(chuàng)新素質(zhì)為主，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和鍛煉、自我組織自我管理并且自我評價(jià)的綜合能力。

并且在面向?qū)W生進(jìn)行整體的體育教育的同時(shí)，也要看到每個(gè)學(xué)生的不同之處，因材施教，使體育教學(xué)更具有針對性。

2.3 針對中職學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)合理安排體育教學(xué)課程

中職學(xué)校的學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)之后大部分都會去找一些和自己專業(yè)相關(guān)的工作，因此中職學(xué)校的學(xué)生所學(xué)專業(yè)具有很高的職業(yè)特點(diǎn)。體育課教師應(yīng)當(dāng)從這一特點(diǎn)出發(fā)，研究并安排合理的、具有針對性的教學(xué)課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。例如財(cái)會、文秘、計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)硬件維修等專業(yè)的學(xué)生，他們將來從事的工作需要手眼有較高的協(xié)調(diào)能力，需要手腕和手指有一定的力度。體育老師針對這些專業(yè)學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)，在課程設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)多加入籃球、乒乓球、排球等內(nèi)容，以鍛煉學(xué)生手腕和手指的力度以及手眼的協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)將來的工作，使學(xué)生受益終生。

2.4 加強(qiáng)對體育教師綜合能力的培養(yǎng)

體育教師應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)我國教育事業(yè)先進(jìn)的理論知識，重視教學(xué)課程的研究，提高自身的綜合素質(zhì)。同時(shí)學(xué)校也應(yīng)當(dāng)支持及鼓勵(lì)教師發(fā)展自身的綜合能力，定期組織教師觀摩先進(jìn)的教學(xué)課程，集中學(xué)習(xí)討論教學(xué)中遇到的問題，組織教師參加專業(yè)化的培訓(xùn)，進(jìn)而提高體育教師的教育水平和教學(xué)能力。

3 結(jié)語

總而言之，體育教學(xué)是各類中職學(xué)校教學(xué)工作的主要任務(wù)之一，是提高中職學(xué)生就業(yè)能力的重要條件。所以，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)不斷改進(jìn)體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展。

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