小學(xué)中年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

程美英

內(nèi)容摘要：21世紀(jì)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入和中國(guó)國(guó)際地位的日益提高，英語(yǔ)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪惺褂米铑l繁的語(yǔ)言之一。為了培養(yǎng)更多擁有英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的人才，我國(guó)教育部門規(guī)定從小學(xué)中年級(jí)開始就必須接受英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)。但是，縱觀目前的中年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀我們不難發(fā)現(xiàn)，由于小學(xué)生身心尚未成熟，未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)水平很難得到提升。要想改變現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)中的不足之處，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是首要任務(wù)。

關(guān)健詞：小學(xué)中年級(jí) 英語(yǔ) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)

一.小學(xué)中年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀分析

“學(xué)習(xí)習(xí)慣”是指在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的一種不需要意志努力來(lái)維持的行為，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)和根本保障，這也是教育的真正內(nèi)涵所在。目前，根據(jù)教育部門的工作人員分析顯示，我國(guó)小學(xué)階段的學(xué)生由于身心尚未成熟，在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面仍存在較多不足之處，特別是在新課標(biāo)之下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，問(wèn)題更為嚴(yán)重。下面是對(duì)新閩教版下小學(xué)中年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣中存在的問(wèn)題分析：

1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)懶散的行為較嚴(yán)重

小學(xué)中年級(jí)，學(xué)生年齡較小，對(duì)學(xué)習(xí)的本質(zhì)還沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)，因此學(xué)習(xí)興趣也不夠濃厚。在經(jīng)歷過(guò)多年的英語(yǔ)教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)許多該年齡階段的學(xué)生都對(duì)玩充滿興趣，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面卻嚴(yán)重缺乏好奇心和求知欲望，他們只有在老師或家長(zhǎng)的督促下才會(huì)被迫學(xué)習(xí)。另外，在課堂上注意力不集中，不認(rèn)真聽(tīng)講，課后不及時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象也較為普遍。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生由于剛涉及陌生的語(yǔ)言，面對(duì)整本英文無(wú)從下手，久而久之就失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也毫無(wú)興趣。

2.合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差

根據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，許多學(xué)生認(rèn)為在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中只需要認(rèn)真聽(tīng)老師傳授知識(shí)就能獲取優(yōu)異的成績(jī)，因此在課堂上“爭(zhēng)先恐后”發(fā)表自己的意見(jiàn)，比如老師在進(jìn)行單詞的拼寫教學(xué)時(shí)某些學(xué)生只支持自己的想法，完全不聽(tīng)取其他學(xué)生的方法。在小組進(jìn)行對(duì)話聯(lián)系過(guò)程中，這部分學(xué)生也是單獨(dú)朗讀，拒絕與他人分角色對(duì)話的方式，這都是合作學(xué)習(xí)意識(shí)差的表現(xiàn)，該現(xiàn)象在小學(xué)中年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中家較為普遍。

3.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠成熟

“聽(tīng)說(shuō)讀寫”是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最關(guān)鍵的四個(gè)步驟，學(xué)生只有養(yǎng)成這種學(xué)習(xí)習(xí)慣才能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得一定成就。但是，目前我國(guó)大部分小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中都僅僅針對(duì)讀或者寫進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，忽視了聽(tīng)和說(shuō)的重要性，結(jié)果導(dǎo)致其日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)聽(tīng)和說(shuō)的能力非常低。

二.小學(xué)中年級(jí)英語(yǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

英語(yǔ)在當(dāng)代生活中及其重要，為了培養(yǎng)更多實(shí)用型人才，相關(guān)教育部門必須采取一定的措施，以提高我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)水平。學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育成功與否的關(guān)鍵，要想改善小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，必須從培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良習(xí)慣入手。下面是針對(duì)上述小學(xué)中年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣中存在的不足之處提出的幾點(diǎn)改革措施：

第一，要培養(yǎng)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的習(xí)慣。學(xué)生失去學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)力，小學(xué)英語(yǔ)教育將會(huì)寸步難行。在日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中老師要多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并教其制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如在記憶單詞時(shí)規(guī)定每天應(yīng)完成的數(shù)量，養(yǎng)成習(xí)慣長(zhǎng)久堅(jiān)持，英語(yǔ)學(xué)習(xí)才能變得更加輕松。第二，要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)顯示，小學(xué)生的模仿能力較強(qiáng)，但嚴(yán)重缺乏自控能力。課堂上老師要根據(jù)學(xué)生的心理特征進(jìn)行教學(xué)，面對(duì)一些急于表現(xiàn)自己的學(xué)生首先要教其養(yǎng)成靜心聽(tīng)的習(xí)慣，等他們真正領(lǐng)悟到自己所教英語(yǔ)的內(nèi)涵時(shí)再進(jìn)行“說(shuō)”的練習(xí)。另外，在會(huì)“聽(tīng)”和“說(shuō)”的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的讀和寫的練習(xí)，這樣才能提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。第三，要培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，因?yàn)橐粋€(gè)人的力量是有限的，合作學(xué)習(xí)有利于集中多人的思路，可以培養(yǎng)學(xué)生換位思考的能力。

三.小結(jié)

英語(yǔ)已經(jīng)成為小學(xué)中年級(jí)的必修之課，在日常教學(xué)過(guò)程中為了提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，我們首先必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)！

參考文獻(xiàn)

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