《投資項(xiàng)目評估》的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)

王曉翌 李建英 楊雪美

摘 ? 要：建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程是實(shí)現(xiàn)課程信息共享的重要途徑，有利于提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，有利于提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量?！锻顿Y項(xiàng)目評估》的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)應(yīng)主要圍繞課程內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)、拓展資源、交流互動這四個模塊進(jìn)行，同時還需要加大學(xué)校配套網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)。

關(guān) ?鍵 ?詞：投資項(xiàng)目評估;網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè);教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G642.4 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1006-3544（2015）03-0073-04

《投資項(xiàng)目評估》是投資學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，它涉及內(nèi)容多、涵蓋知識面廣，具有很強(qiáng)的操作性和實(shí)踐性。在教學(xué)中積極引進(jìn)信息技術(shù)手段，開設(shè)《投資項(xiàng)目評估》網(wǎng)絡(luò)課程有利于提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，有利于提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)于2009年利用Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開始開設(shè)《投資項(xiàng)目評估》的網(wǎng)絡(luò)課程，并取得了較好的效果。Blackboard是目前在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺， 全球有超過2800所大學(xué)在使用， 也是目前在我國高校中使用最廣泛的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺之一。Blackboard擁有豐富的教學(xué)模塊，不僅可以在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上有效地對課程進(jìn)行管理，還可以給師生提供交流和互動的平臺，老師可以在平臺上布置作業(yè)，還可以發(fā)起討論、創(chuàng)建測驗(yàn)等，為教師和學(xué)生提供了強(qiáng)大的網(wǎng)上虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境。本文主要根據(jù)我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談?wù)剳?yīng)如何開展《投資項(xiàng)目評估》的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。

一、《投資項(xiàng)目評估》網(wǎng)絡(luò)課程的主要模塊

（一）課程內(nèi)容模塊

課程內(nèi)容模塊主要包括與課程教學(xué)有關(guān)的學(xué)習(xí)資料。通過這些資料，學(xué)生可以對課程內(nèi)容了解得更加充分，對需要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識掌握得更熟練。教師對課程的相關(guān)資料進(jìn)行收集、分析和整理，然后上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺，并經(jīng)常進(jìn)行更新和管理。課程內(nèi)容模塊的基本內(nèi)容包括：

1. 課程簡介。其中包括課程概要、課程教材、授課計劃等內(nèi)容， 主要對課程的基本內(nèi)容進(jìn)行簡要介紹，對教學(xué)過程中使用的教材進(jìn)行詳細(xì)描述，并將教學(xué)過程中的計劃進(jìn)度進(jìn)行有步驟的安排， 通過這些引導(dǎo)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)課堂的使用。

2. 課程大綱。按照課程內(nèi)容編寫課程大綱，并使學(xué)生對學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)有著更為深入的認(rèn)識，便于學(xué)生利用學(xué)習(xí)資源。

3. 教學(xué)課件。 將教師在教學(xué)過程中使用的多媒體課件上傳到平臺， 學(xué)生可以自由下載學(xué)習(xí)或在線學(xué)習(xí)，方便了學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源。

4. 授課視頻。 通過授課視頻學(xué)生對老師的課堂授課情況有了更為直觀的了解， 熟悉教師的授課風(fēng)格、教學(xué)模式，便于學(xué)生選課。

另外， 在這一模塊中還需介紹整個教學(xué)團(tuán)隊(duì)的情況，包括每一位成員的基本情況、教學(xué)經(jīng)歷、科研成果等，使學(xué)生了解和熟悉主講教師的基本情況。

（二）實(shí)踐教學(xué)模塊

《投資項(xiàng)目評估》是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，不僅要求學(xué)生掌握理論知識，還要能夠運(yùn)用所學(xué)理論知識及時解決實(shí)際問題，能夠靈活運(yùn)用項(xiàng)目評估的方法進(jìn)行投資項(xiàng)目決策，因此網(wǎng)絡(luò)課堂的模塊中也包括了實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)是通過課堂討論、案例分析、實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)等教學(xué)模式，使課堂講授與學(xué)生課外能力培養(yǎng)相結(jié)合，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考問題和解決問題。本課程的實(shí)踐教學(xué)主要包括：

1. 實(shí)驗(yàn)課程。包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，對實(shí)驗(yàn)課程的主要內(nèi)容、課時設(shè)置、教學(xué)方法等做出了統(tǒng)一的安排，方便學(xué)生利用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

2. 軟件使用。包括項(xiàng)目評估軟件的使用說明、注意事項(xiàng)、常見問題答疑，主要對軟件的操作方法進(jìn)行文字講解，使學(xué)生可以按照說明一步一步進(jìn)行操作，并針對學(xué)生在軟件使用過程中的常見問題進(jìn)行解答， 使學(xué)生利用軟件進(jìn)行項(xiàng)目評估時遇到了普遍性的問題可以自己尋找答案，自己解決。

3. 案例庫建設(shè)。 項(xiàng)目評估的學(xué)習(xí)需要學(xué)會用理論知識分析案例，因此在網(wǎng)絡(luò)課程中也需要設(shè)置案例分析的內(nèi)容。案例庫來源于銀行的實(shí)際業(yè)務(wù)部門，是銀行操作過程中的實(shí)際案例。首先給出典型的案例分析示例，使學(xué)生能夠在線對案例進(jìn)行分析和評價，之后在教學(xué)過程中將班級學(xué)生劃分為若干個小組，每個小組分別提交案例分析報告和案例討論過程，最后對案例的學(xué)習(xí)做出總結(jié)。

4. 自我檢測。主要包括《投資項(xiàng)目評估》的模擬試題，學(xué)生可以在線對所學(xué)知識的掌握程度進(jìn)行測驗(yàn)，并根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)和評分要點(diǎn)進(jìn)行評分，從而了解學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

（三）拓展資源模塊

拓展資源是基于課程資源的一些課外學(xué)習(xí)資料，比如網(wǎng)絡(luò)資源、參考書目等。拓展資源可以豐富學(xué)生的知識，開闊學(xué)生視野，使學(xué)生根據(jù)給出的網(wǎng)絡(luò)資源自己進(jìn)行學(xué)習(xí)和搜集資料?！锻顿Y項(xiàng)目評估》網(wǎng)絡(luò)課堂的拓展資源包括：

1. 參考資料。 主要包括參考書目、 最新研究成果、其他參考書目等。參考書目主要包括課程使用教材的變化情況，對各個階段使用的每一版教材做了簡要的介紹;最新研究成果主要是在項(xiàng)目評估領(lǐng)域的一些學(xué)者最新的論文，便于學(xué)生了解項(xiàng)目評估的研究動態(tài)和理論趨勢;其他參考書目包括項(xiàng)目評估的一些經(jīng)典教材和理論著作， 學(xué)生可以利用課外時間根據(jù)學(xué)習(xí)需要拓展閱讀視野、開闊思維。

2. 網(wǎng)絡(luò)資源。主要包括其他院校的《投資項(xiàng)目評估》精品課程鏈接，有中南財經(jīng)政法大學(xué)的國家級精品課網(wǎng)站、東北財經(jīng)大學(xué)的精品課學(xué)習(xí)資源等。通過這些資源可以使學(xué)生了解其他院?！锻顿Y項(xiàng)目評估》課程的開設(shè)情況，豐富了學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容，擴(kuò)展了學(xué)生的視野; 公共網(wǎng)絡(luò)資源包括與投資項(xiàng)目評估有關(guān)的一些學(xué)習(xí)和數(shù)據(jù)來源網(wǎng)站，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要在這些網(wǎng)站上獲得項(xiàng)目評估有關(guān)的信息和數(shù)據(jù); 校內(nèi)資源給大家列舉了本校的一些中文和外文的數(shù)據(jù)庫， 以及投資項(xiàng)目評估的校級精品課資源網(wǎng)站。

3. 經(jīng)濟(jì)學(xué)小故事。 給同學(xué)們提供了一些經(jīng)濟(jì)學(xué)的小故事和寓言， 同學(xué)們可以在學(xué)習(xí)之余作為一種休息和放松。

（四）交流互動模塊

《投資項(xiàng)目評估》網(wǎng)絡(luò)課堂為教師與學(xué)生之間提供了良好的溝通工具，實(shí)現(xiàn)了二者之間的經(jīng)驗(yàn)交流，可以有效地促進(jìn)教學(xué)相長。 主要使用的交流互動工具有：

1. 通知。 老師可以將課程的一些要求和變動情況第一時間通知學(xué)生， 在開始上課之前將上課的要求通知大家， 上課過程中如果出現(xiàn)需要停課、調(diào)課時，也可以在這一板塊提前告知學(xué)生。

2. 作業(yè)。老師將作業(yè)發(fā)布在網(wǎng)上，學(xué)生在課下完成作業(yè)并上交。 《投資項(xiàng)目評估》課程的作業(yè)主要包括三種類型，第一種是理論問題解釋，第二種是財務(wù)計算，第三種是案例分析。在教學(xué)內(nèi)容完成之后，老師根據(jù)講課情況在網(wǎng)上布置作業(yè)， 學(xué)生在一個學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中必須按時完成作業(yè)并且在網(wǎng)上提交，老師在網(wǎng)上對內(nèi)容進(jìn)行批改， 然后反饋給學(xué)生批改意見。通過作業(yè)平臺，可以使老師了解每個學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況， 根據(jù)他們各自的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)， 還可以就共性問題在網(wǎng)上統(tǒng)一發(fā)布指導(dǎo)帖子，解決重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。學(xué)生如果有什么不理解的地方， 還可以進(jìn)一步與老師溝通。 在案例分析作業(yè)中，老師還可以將案例分析做得比較好的例子放在網(wǎng)上和其他同學(xué)共享，以促進(jìn)整個班級的學(xué)習(xí)水平。

3. 小組。把班級同學(xué)劃分為若干個小組，給每個小組布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)， 小組通過統(tǒng)一協(xié)作團(tuán)隊(duì)互助，共同解決問題，將最后的成果匯報給老師，并且將每個同學(xué)在團(tuán)隊(duì)中所起的作用要注明。 小組成員可以在網(wǎng)上針對現(xiàn)實(shí)的問題展開討論， 還可以將自己學(xué)習(xí)過程中遇到的好的參考書、學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)站資源等推薦給大家，與同學(xué)們分享。

4. 疑難解答。 主要針對同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題進(jìn)行交流，同學(xué)們可以在網(wǎng)上進(jìn)行提問，老師針對問題進(jìn)行回復(fù)，交流的問題可以是與投資項(xiàng)目評估課程有關(guān)的，也可以是大學(xué)生感興趣的，還可以是考研、就業(yè)、出國等關(guān)系到學(xué)生前途的，總之同學(xué)們需要解答的都可以在這一模塊內(nèi)提問。通過這一模塊，老師可以及時了解目前學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)狀況，及時把握他們的心理和情緒，學(xué)生可以有一個暢所欲言的場所，這不僅方便了老師與學(xué)生之間的交流，也促進(jìn)了同學(xué)之間的資源共享和學(xué)習(xí)互助。

二、《投資項(xiàng)目評估》網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)效果

河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)的《投資項(xiàng)目評估》網(wǎng)絡(luò)課程在2009年開始建設(shè)時，最初的資料不夠豐富，學(xué)生的互動交流不夠充分， 因此學(xué)生的使用率不高。2011年開始，隨著教材的更換和課程內(nèi)容的調(diào)整，對網(wǎng)絡(luò)課堂的內(nèi)容進(jìn)行了大規(guī)模的更新，增加了很多學(xué)習(xí)資料和拓展資源，2013年隨著項(xiàng)目評估財務(wù)軟件的使用，又增加了實(shí)踐課的相關(guān)內(nèi)容。2012～2013年第一學(xué)期，《投資項(xiàng)目評估》課程在課堂講授過程中同步使用網(wǎng)絡(luò)課程。為了解學(xué)生對《投資項(xiàng)目評估》網(wǎng)絡(luò)課程的使用情況和效果，我們對125名同學(xué)進(jìn)行了專門調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下：

（一）使用頻率

在125名同學(xué)中，經(jīng)常登陸網(wǎng)絡(luò)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)的達(dá)到了52.8%， 只是老師布置作業(yè)時才使用網(wǎng)絡(luò)課堂的占27.2%，偶爾使用網(wǎng)絡(luò)課堂的占20%，這說明超過一半的同學(xué)經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)課堂，一部分同學(xué)只是在網(wǎng)絡(luò)課堂上交作業(yè)，少數(shù)只是偶爾才使用。網(wǎng)絡(luò)課堂的使用頻率還需要提高，教師需要對網(wǎng)絡(luò)課堂的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的豐富和設(shè)計，不僅要有學(xué)習(xí)性，還要有一定的美觀性，能夠?qū)W(xué)生吸引到網(wǎng)絡(luò)課堂上來，使他們在網(wǎng)絡(luò)課堂上的學(xué)習(xí)具有主動性。

在使用模塊的統(tǒng)計中，使用最多的是課程內(nèi)容模塊，學(xué)生主要是在這一模塊中了解主講內(nèi)容，并下載課件?；咏涣髂K使用的頻率也比較高，學(xué)生主要是查閱通知，并在線上交作業(yè)。這說明學(xué)生的互動交流頻率還不夠， 互動交流板塊的作用還沒有充分發(fā)揮出來，目前主要使用的只是通知和作業(yè)功能，學(xué)生和老師之間的交流還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

另外由于《投資項(xiàng)目評估》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)踐模塊的使用，然而現(xiàn)實(shí)中實(shí)踐模塊的使用頻率卻不高，這說明，實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容還不夠豐富，對學(xué)生的吸引力不夠，案例庫建設(shè)需要根據(jù)課程內(nèi)容的變化及時更新。

（二）網(wǎng)絡(luò)課程對學(xué)生學(xué)習(xí)的作用

在125名調(diào)查對象中， 認(rèn)為能促進(jìn)學(xué)習(xí)的占55.2%，認(rèn)為有一定促進(jìn)作用的占26.4%，認(rèn)為作用不大的占18.4%。 這說明網(wǎng)絡(luò)課堂的使用盡管能夠獲得大部分同學(xué)的認(rèn)可， 但是對于學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用還需要進(jìn)一步加強(qiáng)， 可以根據(jù)同學(xué)們的意見進(jìn)行整改，以符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

調(diào)查中， 一些同學(xué)反映互動交流模塊需要進(jìn)一步加強(qiáng)管理，并建議老師定期給出一些話題，學(xué)生可以根據(jù)要求查資料，然后在討論版進(jìn)行談?wù)摗＿€有一些同學(xué)建議老師在課堂上課時也可以使用網(wǎng)絡(luò)課堂的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)演示。在案例庫建設(shè)方面，有同學(xué)認(rèn)為在學(xué)習(xí)中非常需要分析案例來檢驗(yàn)對理論知識的學(xué)習(xí)，但是目前的案例更新速度比較慢，還需要多增加一些實(shí)際部門的案例。

三、《投資項(xiàng)目評估》網(wǎng)絡(luò)課堂的改進(jìn)意見

我們在《投資項(xiàng)目評估》網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)方面盡管取得了一定的效果，但還存在一些問題，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

1. 加大學(xué)校配套網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)。 一是應(yīng)保障教室、圖書館、學(xué)生宿舍等學(xué)生主要學(xué)習(xí)場所的上網(wǎng)條件，并提高上網(wǎng)速度，為學(xué)生在線學(xué)習(xí)提供可靠的技術(shù)支撐。二是不斷豐富校園網(wǎng)的相關(guān)教學(xué)資源，為學(xué)生釋疑解惑、拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容、深入研究創(chuàng)造越來越好的條件。

2. 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有待加強(qiáng)。 網(wǎng)絡(luò)課堂的實(shí)踐教學(xué)模塊使用頻率不高， 這在一定程度上反映了實(shí)踐教學(xué)資源的匱乏和陳舊。 因此目前我們應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)資源的建設(shè)，在案例庫的使用方面，應(yīng)該及時更新案例庫的內(nèi)容， 選取實(shí)際業(yè)務(wù)部門最具有代表性和操作性的典型案例， 并對案例展開詳細(xì)而具體的分析。 投資項(xiàng)目評估軟件的使用是提高學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑， 因此應(yīng)該加大對實(shí)驗(yàn)課的重視程度，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的資源建設(shè)，將實(shí)驗(yàn)課的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充和豐富， 學(xué)生可以利用項(xiàng)目評估軟件進(jìn)行財務(wù)分析，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的。

3. 提高網(wǎng)絡(luò)課程界面的美觀性。 提高網(wǎng)絡(luò)課程的使用效率，不僅要在課程內(nèi)容、課程設(shè)計和課程模塊等方面下功夫，還要在課程的界面操作和美觀程度上進(jìn)行改善。目前Blackboard平臺的操作界面比較直觀簡潔，內(nèi)容一目了然，學(xué)生可以在平臺上對課程內(nèi)容進(jìn)行靈活操作。為了增強(qiáng)課程的吸引力，提高課程的使用效率，還應(yīng)該在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步豐富資源的類型，使網(wǎng)絡(luò)資源增加美觀性。例如可以上傳一些與課程有關(guān)的視頻資料，使學(xué)生對《投資項(xiàng)目評估》課程的了解更加形象和直觀，在操作界面的設(shè)計上，可以增加一些圖片和動畫效果，給枯燥的學(xué)習(xí)增加一些趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙海林. 投資項(xiàng)目評估實(shí)踐性教學(xué)探討[J]. 中國成人教育，2008（12）：169.

[2]張貴友，董浙云. 基于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的投資項(xiàng)目評估課程的教學(xué)思考[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2010（6）：43.

[3]盧志標(biāo). BB平臺在網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中的應(yīng)用[J]. 經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2010（25）.

[4]宋誠英. 基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的“信息檢索技術(shù)”網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與實(shí)踐[J]. 中國教育信息化，2010（9）.

（責(zé)任編輯：盧艷茹;校對：龍會芳）