海峽兩岸青少年音樂藝術(shù)教育交流的思考

謝慧

【摘要】通過對海峽兩岸音樂藝術(shù)教育交流合作現(xiàn)狀及有關(guān)問題的分析，結(jié)合工作中的體會和思考闡述觀點、建議，期許對海峽兩岸青少年音樂藝術(shù)交流合作有所助益。

【關(guān)鍵詞】海峽兩岸 音樂 交流 思考

【中圖分類號】J6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0198-02

改革開放以來，海峽兩岸教育交流與合作呈現(xiàn)出雙向性、全方位、多層面、多形式等特點，音樂藝術(shù)教育領(lǐng)域的交流是其中一個重要內(nèi)容。以音樂藝術(shù)教育為紐帶，通過音樂藝術(shù)的熏陶和感染，加強兩岸青少年交流與合作，在潛移默化中建立情感與友誼，這樣的方式為兩岸教育界、兩岸青少年所認(rèn)同和接受。其間，廈門與臺灣中小學(xué)充分利用區(qū)位優(yōu)勢和語言（閩南語）特色，廣泛開展青少年音樂藝術(shù)交流活動，積累了許多的寶貴經(jīng)驗。

一、廈門市開展兩岸音樂藝術(shù)教育交流合作的優(yōu)勢

1.區(qū)位和人文優(yōu)勢。廈門與臺灣一海之隔，造就了廈門在對臺工作中得天獨厚的優(yōu)勢。廈門市鼓浪嶼素有“琴島”的美譽，受近代西洋音樂與中國傳統(tǒng)音樂交流、發(fā)展影響，形成獨特的音樂人文特色和音樂文化積淀，涌現(xiàn)出殷承宗、許斐平、陳佐湟等飲譽世界的音樂家，提升了廈門的音樂教育品質(zhì)。

2.政策和機制優(yōu)勢。近年來，廈門市先后出臺加強對臺教育工作、實施廈臺教育交流與合作工程等多個文件，通過學(xué)術(shù)講座、論壇、會議、考察、科研、夏令營、音樂演出等，建立了推動兩岸教育交流與合作的良好機制，促進(jìn)了兩岸的校際交流、人員交流、項目合作和文化交融。

3.院校和社團優(yōu)勢。廈門市音樂藝術(shù)院校和學(xué)生藝術(shù)社團有廈門大學(xué)藝術(shù)學(xué)院、集美大學(xué)音樂學(xué)院、廈門演藝學(xué)院、廈門市音樂學(xué)校、廈門市藝術(shù)學(xué)校、中央音樂學(xué)院鼓浪嶼鋼琴學(xué)校，有廈門小白鷺民間藝術(shù)團、廈門市中小學(xué)生管弦樂團，有各中小學(xué)音樂藝術(shù)特長班、市區(qū)青少年宮、文化藝術(shù)活動中心等。在臺灣，音樂藝術(shù)教育十分普及，許多中小學(xué)設(shè)有音樂班、音樂社團，學(xué)生音樂藝術(shù)素質(zhì)整體水平較高。兩岸音樂文化一脈傳承，有利于增進(jìn)青少年之間情感交流，有利于增進(jìn)臺灣青少年對音樂文化的歸屬感和認(rèn)同感。

二、海峽兩岸音樂藝術(shù)教育交流合作的主要形式

1.交流演出。廈門市青少年學(xué)生為中國國民黨榮譽主席連戰(zhàn)訪問廈門演出，為出席海峽論壇、海峽兩岸百名中小學(xué)校長論壇的臺灣嘉賓演出，在兩岸青少年交流周開幕式、兩岸旅游文化藝術(shù)研討會、兩岸文博會上演出。

2.同臺合作。廈門市中小學(xué)生管弦樂團與臺北文山國中在廈門聯(lián)合舉辦“相聚廈門，樂揚兩岸”音樂會，廈門市音樂學(xué)校學(xué)生管弦樂團與臺灣高雄市信義小學(xué)在廈聯(lián)合演出，廈門雙十中學(xué)和廈門市音樂學(xué)校管弦樂團與臺中市雙十國民中學(xué)在廈門同臺演出，廈門市中小學(xué)生管弦樂團與金門學(xué)生管樂團在金門舉辦音樂會，廈門大學(xué)、廈門音樂學(xué)校、臺南應(yīng)用科技大學(xué)組成聯(lián)合交響樂團在廈門大學(xué)聯(lián)袂獻(xiàn)演。

3.參觀互訪。臺灣臺北市、臺中市、高雄市、新北市、金門縣和廈門市的許多中小學(xué)組成音樂藝術(shù)代表團交流互訪，探討學(xué)校辦學(xué)、教學(xué)管理、課程建設(shè)、社團活動等方面的異同，尋求合作的基礎(chǔ)和進(jìn)一步密切聯(lián)系的契機。

4.建立協(xié)作校。兩岸校與校之間、青少年社團之間聯(lián)系密切，進(jìn)一步深度合作日漸成為共識，紛紛簽訂合作協(xié)議，音樂藝術(shù)教育交流往往成為突破口。

三、海峽兩岸音樂藝術(shù)教育交流合作的啟示

1.盡管兩岸青少年的教育背景、成長經(jīng)歷不同，但年齡相仿，語言相通，有對音樂的共同熱愛。以音樂傳情，以音樂會友，使他們更容易交往、溝通和理解。交流與合作只是一個發(fā)端，更重要的是延續(xù)了兩岸青少年之間的友情傳遞，使交流與合作更具有內(nèi)涵，富有意義。

2.兩岸青少年同臺演出的曲目多為中華民族優(yōu)秀的經(jīng)典作品，中華民族特有的情感和同根同族的民族認(rèn)同感，自然產(chǎn)生視聽上的共鳴，走進(jìn)青少年的心靈，傳遞出兩岸一家親的情愫。

3.在交流合作過程中，學(xué)生相互之間共同切磋技藝，探討對音樂作品的理解和思考，拉近了彼此的距離，消除了雙方的陌生感，加深了在音樂藝術(shù)上的緊密相通，因此，不僅在音樂藝術(shù)借鑒上有所收獲，在情誼與精神共鳴上也有所感悟。

四、海峽兩岸音樂藝術(shù)教育交流合作的思考

盡管兩岸音樂藝術(shù)教育交流成效顯著，但仍存在交流形式過于單一、交流時間過于緊促、交流內(nèi)容過于簡單等不足之處，需要進(jìn)一步推進(jìn)深度交流和合作。

1.推動音樂藝術(shù)教育課程改革實驗。從音樂課程的改革實驗入手，針對兩岸中小學(xué)音樂課程設(shè)置、教材選用、教學(xué)方式方法和教學(xué)手段、授課模式等進(jìn)行對比、實驗，開展課堂教學(xué)研討，取長補短，相互借鑒。

2.設(shè)置專門招收臺灣中小學(xué)生的“音樂特長班”。從2006年開始，廈門市在初中、高中陸續(xù)專設(shè)臺生班，出臺許多優(yōu)惠政策和配套措施，辦班條件已相當(dāng)成熟，今后可以針對特色或特長項目拓展辦班，共同探討適合兩岸青少年音樂藝術(shù)教育特點的辦學(xué)模式。

3.建立兩岸音樂藝術(shù)教師互派培訓(xùn)機制。選派優(yōu)秀音樂藝術(shù)教師對口交流、任教、培訓(xùn)。兩岸學(xué)校在交流座談時，都涉及到這方面的問題，臺灣許多學(xué)校音樂班的授課教師許多不是固定編制，可以在全臺灣流動聘任，由于地理位置相近的關(guān)系，他們十分愿意到大陸從事音樂教學(xué)和組織音樂社團活動等。

4.加強校團合作。兩岸中小學(xué)共同表達(dá)了一起組織、共同參與有關(guān)音樂藝術(shù)交流活動的愿望，今后可在這方面進(jìn)行深入探討，在人員選拔、訓(xùn)練計劃的擬定，訓(xùn)練演出曲目的安排，音樂觀摩，音樂會策劃，雙方教師的聘請等方面進(jìn)行深度合作。

5.設(shè)立海峽兩岸音樂藝術(shù)教育專項資金。為海峽兩岸青少年交流合作提供經(jīng)費保障。

參考資料：

[1]《盛世教育，與時共進(jìn)——廈門教育改革與開放30年成就與啟示》

[2]《關(guān)于進(jìn)一步加強對臺教育工作的意見》

[3]《關(guān)于實施廈臺教育交流與合作工程的意見》