淺談班級管理中的“嚴(yán)、精、細(xì)、實、愛”

馬貴鈴

【摘要】班主任是班級的管理者、領(lǐng)導(dǎo)者、策劃者、指導(dǎo)者。班主任工作是持之以恒的工作，重視和加強(qiáng)班主任工作作風(fēng)。

【關(guān)鍵詞】班級 管理 嚴(yán)、精、細(xì)、實、愛

【中圖分類號】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0189-01

班主任是班級管理工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班集體建設(shè)的策劃者和指導(dǎo)者。一個班級管理的好不好，班風(fēng)正與不正與班主任的作風(fēng)有直接關(guān)系。這就需要我們班主任從以下五個方面去工作。

一、“嚴(yán)”。俗話說“嚴(yán)是愛，松是害，不管不教會變壞”，作為班主任在各個方面嚴(yán)格管理全班學(xué)生，也是班級管理規(guī)范、有序的主要措施。班主任既要尊重學(xué)生，也要真誠的理解學(xué)生，雖然是體校的學(xué)生，但他們也渴望得到老師的理解、關(guān)心、尊重、信任，他們有很強(qiáng)的自尊心，班主任嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的行為，關(guān)心重視學(xué)生的成長和培養(yǎng)學(xué)生的良好心態(tài)一定要采取適當(dāng)?shù)姆椒?，切忌簡單、急躁、粗暴、野蠻的做法，注重“嚴(yán)”的尺度，不在眾人面前辱罵、毆打、體罰學(xué)生，更不能傷害學(xué)生的自尊心和隨意冤枉學(xué)生。每個學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都希望班主任認(rèn)為自己是一個好學(xué)生，渴望班主任的認(rèn)可。因此，班主任要在學(xué)生中營造輕松、愉快、活波、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆諊Ｒ鰧W(xué)生的“嚴(yán)師”、“慈母”，形成“嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中蘊慈”的育人方式。

二、“精”。把滿腔的熱情和飽滿的精力投入到班級工作中，是班主任做好工作的動力，班主任離不開班干部的支持和協(xié)作。對班干部的選拔要選出有熱心、有魄力、有能力、品學(xué)兼優(yōu)、辦事公道的班干部，大膽放手讓他們?nèi)ヌ幚硪恍┦虑?，對?jīng)常犯錯誤的學(xué)生，班主任要在他們身上多花精力，一定要以寬容的態(tài)度對待學(xué)生，對他們要有極大的耐心，反復(fù)教育，既不灰心，又不放棄，幫助學(xué)生尋找犯錯誤的原因，鼓勵他們向班主任抬自己的想法、看法，了解他們的心聲，并及時與學(xué)校、教練、家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合支持，形成學(xué)校、家庭統(tǒng)一步調(diào)齊抓共管的局面，不至于使學(xué)生滑向危險的邊緣。

三、“細(xì)”。班級工作事無巨細(xì)，隨時都需要班主任去觀察、留意。班主任教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要有足夠的耐心和細(xì)心。體校的學(xué)生平時行為習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)信心不足，紀(jì)律觀念淡薄，法律意識不強(qiáng)。針對這些學(xué)生，班主任平時要多觀察學(xué)生的言行，洞察學(xué)生的心靈，及時深入學(xué)生中間，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良表現(xiàn)和異常情緒，做好學(xué)生的心理醫(yī)生和知心朋友，動之以情，曉之以理，不厭其煩的與學(xué)生溝通，注重啟迪學(xué)生的德行智能，幫助學(xué)生感悟人生，樹立人生遠(yuǎn)大理想。

四、“實”。結(jié)合實際，踏實工作，是一個班主任一貫的作風(fēng)。在班級工作中，班主任要切實了解學(xué)生的行為、思想、心理。引導(dǎo)學(xué)生克服心里障礙，完善人格，平時教育學(xué)生時要有一個寬容的胸懷，能以博大、善良的心去對待學(xué)生，營造良好的人際氛圍。針對班級文化課、體育都差的一些學(xué)生，班主任不歧視、不放棄，一視同仁，經(jīng)常善于發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點，不失時機(jī)的鼓勵和表揚每個學(xué)生的點滴進(jìn)步。在班上積極開展適合體校學(xué)生的特點的活動，如：演唱、舞蹈、繪畫、朗誦、球類比賽等，為發(fā)揮每個人的個性特長搭建平臺。

五、“愛”。愛心是班主任工作的靈魂，關(guān)愛學(xué)生是教師的天職，理解關(guān)心學(xué)生，同學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，是教師愛學(xué)生的基本品質(zhì)。我們體校的學(xué)生來自不同的縣區(qū)，一些學(xué)生來自其它地區(qū)。他們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親朋好友來上學(xué)，在學(xué)校的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、生活中難免碰到生病、受傷、孤獨、寂寞、想家等方面的問題，作為班主任要以長輩、朋友的身份在各方面關(guān)心和愛護(hù)他們，與他們建立和諧的師生關(guān)系，當(dāng)師生關(guān)系融洽時，學(xué)生容易接受；當(dāng)師生雙方對立時，學(xué)生往往會產(chǎn)生抵觸情緒，班主任講的理由再充分學(xué)生也不會接受。因此在學(xué)生遇到困難和問題時，班主任多與他們交流溝通，主動幫助他們渡過難關(guān)，讓他們感受到班主任真心在愛護(hù)他們，使他們對學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、生活樹立信心。

總之，班主任工作是一個持之以恒的工作，只要我們嚴(yán)格要求管理、精心盡力、耐心細(xì)致、扎實工作、充滿愛心，就能實現(xiàn)崇高的人生價值。