試論農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)

鐘云洲

摘要：興趣是最好的老師。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣。”可見，興趣在知識的學(xué)習(xí)過程中是何等的重要。本文以新課標(biāo)為理論依據(jù)，從轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法、注重小組合作評價、利用現(xiàn)有職資源等方面闡述了教師在英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語的興趣和樂趣。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中 英語學(xué)習(xí) 興趣 小組合作 高效課堂 教學(xué)方法

隨著改革開放的深入發(fā)展，中國融入世界的步伐在加快。英語作為一門世界語言其重要性越來越明顯，這就意味著英語教學(xué)在學(xué)校教學(xué)工作中必須要得到應(yīng)有的重視。然而對于我們國家來說，應(yīng)為城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，使的我國的農(nóng)村地區(qū)在教育方面相對于城市是發(fā)展滯后的，這種滯后表現(xiàn)在方方面面，如師資力量、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)手段等。這其中最為明顯的問題之一就是英語教學(xué)的難度非常大。

究其原因，這與農(nóng)村地區(qū)的現(xiàn)狀有著密切的關(guān)系，因為農(nóng)村地區(qū)學(xué)生家長的文化素質(zhì)本身就偏低，無法給予學(xué)生學(xué)英語的幫助。另外，學(xué)生接觸英語的時間短、機(jī)會少，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的氛圍，這就導(dǎo)致學(xué)生在初中階段接觸英語學(xué)科的時候，基礎(chǔ)非常薄弱，在學(xué)習(xí)中困難重重。所以，在農(nóng)村地區(qū)做好英語學(xué)科教學(xué)是難度非常大的。

那么，針對這樣的現(xiàn)實，我們英語教師應(yīng)該如何做好農(nóng)村地區(qū)初中英語教學(xué)呢？興趣是學(xué)生們學(xué)習(xí)最大的動力，是督促學(xué)生學(xué)習(xí)最大的內(nèi)驅(qū)力，因此，我們要從學(xué)生的興趣著手，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的潛能。結(jié)合筆者的教學(xué)實踐，我談?wù)勛约涸谶@方面的認(rèn)識。

一、用新課改的理念來指導(dǎo)教學(xué)

英語學(xué)科作為一門語言學(xué)科，它是需要語言環(huán)境的刺激的，但是在我們農(nóng)村地區(qū)往往缺乏這樣的有利環(huán)境，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)幾乎完全是依賴教師的課堂教學(xué)安排。而我們很多英語教師在教學(xué)的過程中，往往采用講授法，甚至是滿堂灌。教學(xué)的過程中基本上是漢語與英語混合使用，這就使學(xué)生們對于英語的理解大多數(shù)是停留在死記硬背的層次，枯燥的學(xué)習(xí)往往導(dǎo)致他們失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。

為了更好地發(fā)展我國新時期的教育，新一輪中學(xué)課程改革在我國全面推進(jìn)。新課改的核心是要求我們教師在教學(xué)的過程中要充分的關(guān)注學(xué)生，要使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體和主人，要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和實際需求，要根據(jù)學(xué)生的需求來設(shè)計和安排我們教學(xué)流程、開發(fā)課程資源，要改變傳統(tǒng)英語教學(xué)“滿堂灌”的模式，要采用多種手段進(jìn)行教學(xué)，盡可能地使學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，通過學(xué)生之間的相互合作和探究，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目的，這樣學(xué)生就會喜歡上英語課，教學(xué)效果也會大大優(yōu)化。

二、聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

從初中階段的學(xué)生的心理特征來說，他們的好奇心比較濃，比較喜歡接受新鮮的事物，學(xué)習(xí)和模仿能力也比較強(qiáng)。但是我們英語學(xué)科教學(xué)往往是教師枯燥式的講授，這就容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦，學(xué)習(xí)興趣慢慢減弱，學(xué)校效果也會越來越差。

對此，我們要結(jié)合學(xué)生的心理特征，把學(xué)生感興趣的或者熟知的現(xiàn)象引入為我們的英語課堂，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們英語學(xué)習(xí)的積極性。如一些著名的外國原聲影片片段，英語故事或者典故，這往往很容易引起學(xué)生的關(guān)注，對培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣具有很大幫助。

三、以生為本，發(fā)揮學(xué)生主體地位

英語作為一門應(yīng)用型的語言學(xué)科，必須像學(xué)習(xí)其他語言學(xué)科一樣在具體的應(yīng)用過程中來體驗單詞、語法等英語技能，而這些技能最終是需要學(xué)生來掌握的，因此必須要發(fā)揮學(xué)生在英語學(xué)科學(xué)習(xí)的主體地位。

發(fā)揮學(xué)生的主體地位，首先需要我們英語教師在備課的環(huán)節(jié)要在關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的同時更要關(guān)注學(xué)情，在教學(xué)設(shè)計上盡可能地設(shè)計使學(xué)生參與的教學(xué)環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中要盡可能的使每一位學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，鼓勵學(xué)生小組合作、自主探究，這樣既能夠更好的完成教學(xué)任務(wù)，同時也能夠調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

農(nóng)村學(xué)生從小受周圍環(huán)境與家庭教育的影響，與城市學(xué)生相比，往往會顯得更加膽小拘謹(jǐn)，不善言談，缺少自信心理，又害怕說錯被老師批評，并且易落于機(jī)械的條紋背誦的俗套不太敢說英語。因此，教師要采用綜合的教學(xué)方法，不管是情境法、視聽法、接觸法、結(jié)構(gòu)法、還是交際法，全身反應(yīng)法、綜合法等，只要有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)都可以采納。教師要充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情境，如打電話、購物、生日聚會等等，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。通過大量的實踐，使學(xué)生具有良好的語音，語調(diào)，書寫和拼讀的基礎(chǔ)，并能用英語表情達(dá)意，開展簡單的交流活動，讓學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)有樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、充分利用現(xiàn)有職資源，讓學(xué)生全面發(fā)展興趣

農(nóng)村英語教學(xué)，相對而言，師資水平的提高，在一定程度上取決于學(xué)校和教師本人。要盡快提高教學(xué)水平，促進(jìn)英語教學(xué)發(fā)展。教師們不能坐等條件，而是要抓緊時間，趁著新一輪課程改革的大好時機(jī)，利用現(xiàn)有的條件，通過各種方式提高教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。壓迫利用現(xiàn)有的

如今，多媒體設(shè)備逐步進(jìn)入農(nóng)村學(xué)校，作為一名農(nóng)村中學(xué)的英語教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技能，讓課堂活躍起來。豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍教學(xué)氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)環(huán)境，能幫助學(xué)生更有趣的學(xué)習(xí)英語知識，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈欲望。

總之，英語教學(xué)不再是簡單的知識學(xué)習(xí)的過程，它是師生共同參與的生活情景。真誠地尊重學(xué)生的發(fā)現(xiàn)巧妙地啟迪學(xué)生的思維，使課堂真正成為師生互動的舞臺。興趣是至關(guān)重要的，千萬不能忽視它的作用，英語課的好壞關(guān)鍵在于興趣的激發(fā)與保持，只有在教學(xué)中掌握了學(xué)生的心理，靈活運用各種教學(xué)活動和評價手段，讓他們在學(xué)習(xí)中形成健康的心理，才能使他們對英語感興趣，從而自主地學(xué)習(xí)英語，為他們學(xué)好英語打下基礎(chǔ)。

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（責(zé)編 張景賢）