如何在計算機教學中培養(yǎng)學生能力

劉海

【摘要】隨著信息化技術的普及與快速發(fā)展，計算機與網絡技術應用已逐漸滲透于社會以及人們日常生活的方方面面。中專計算機教學目前已成為現代化建設過程中進行知識創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略任務。以下，本文就如何在中專計算機教學中培養(yǎng)學生的各項能力提出自己的一些見解，以期為大家提供參考。

【關鍵詞】計算機教學 教師 能力

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0129-02

計算機信息技術快速發(fā)展，應用范圍不斷擴大。在良好的教學形勢下，中專計算機教學不僅僅要作為一門學習課程，更要以培養(yǎng)學生實際計算機應用能力為教學目標，并通過積極有效的教學措施，培養(yǎng)學生的綜合能力。

一、激發(fā)學習興趣 培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在信息技術日趨成熟，對大眾生活影響越來越廣泛的背景下，國家對計算機網絡技術應用和程序設計的人才需求越來越大，此課程是一門理論性實踐性相結合的課程，要求學生具備較強的動手能力和自學能力。中專學生對計算機擁都有一定基礎，但了解程度僅僅局限于用計算機打游戲、購物、瀏覽資訊等方面，對計算機網絡和程序設計理論教學缺乏基礎知識與學習興趣。因此，在中專計算機教學中應注重興趣的培養(yǎng)，以實現教學的突破。例如：教師可利用多媒體播放介紹計算機網絡基本概念、應用范圍以及廣闊的發(fā)展前景的精彩短片。這樣，不僅讓學生了解到計算機網絡的基礎知識，同時也吸引了學生對計算機網絡的學習興趣。隨后可將學生帶到計算機機房，讓他們實際感受一下計算機網絡這種真實的氛圍，如此一來，既創(chuàng)建了輕松愉快的教學課堂，再結合生動的知識講解，使學生對計算機教學產生強烈的學習欲望。

新時期下，創(chuàng)新能力是當代學生應當具備的能力之一。作為中專學校教師首先應不斷提高自身的創(chuàng)新意識，以現代教育理念與時俱進，主動學習與探索，以創(chuàng)新的教學方式進行計算機教學。在培養(yǎng)中專學生計算機學習興趣后，改變長篇大論的理論課程教學，在中專具體計算機教學課程中，可通過案例教學等教學方法，發(fā)揮教師的引導作用，使學生更積極主動的進行計算機學習。例如：在講IP地址中子網劃分這個問題時，對剛接觸計算機網絡學習的中專生來說比較抽象，教師如果能形象化，通過采用家用電話號碼的分配來對比教學，就具體生動了，又比如講述TCP協議，可以用人們互相打電話來對比教學講解，引導學生自主思考，加深學生對這個知識點的理解。培養(yǎng)學生在實踐操作與運用中不斷發(fā)揮想象，勇于提出各種假設，實現創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、營造學習環(huán)境 培養(yǎng)自學能力

中國有句古語：“授人以魚，不如授之以漁”說的是傳授給人既有的知識，不如傳授人學習知識的方法。計算機技術在社會不斷發(fā)展的環(huán)境下發(fā)生著日新月異的變化，傳授給學生固定的計算機知識，不如培養(yǎng)學生自主學習與創(chuàng)造的能力，使其中專學生步入工作崗位后更好的適應計算機技術的進步與社會的發(fā)展。

對學生自學能力的培養(yǎng)，首先要創(chuàng)造自主學習的良好環(huán)境。例如：在中專計算機教學中，教師在進行程序設計方面內容的講解時，首先對程序設計基本知識進行詳細的講解，之后以布置訓練題的形式讓學生自主完成課題。程序設計是一門深奧的技術，對學生課題的選取可以給予自主權，鼓勵學生之間成立課題小組，自主到網絡上尋找與程序設計相關視頻，鼓勵學生克服依賴性、獨立或者團體協商解決問題。表達不同的學習觀點，使學生間溝通與交流更密切，同時也鍛煉了學生處理問題的能力以及自學能力。

三、因材施教 培養(yǎng)實踐能力

在就業(yè)環(huán)境越來越惡劣的形勢下，中專計算機教學應順應時代需求，不僅要教會中專生其相關專業(yè)的計算機知識，更要為社會培養(yǎng)出具備計算機專業(yè)實踐能力的應用型人才。眾所周知，計算機技能性非常強，中專生在技算機學習中起點各有高低，社會需要的是具有專業(yè)實際操作與計算機運用能力的應用型人才。因此，在中專計算機教學中，應發(fā)現每個學生的個體差異，因材施教制定出有針對性的教學方法。在鞏固學生理論知識的同時，傳授有效的學習方法，通過對合理安排計算機上機時間，鼓勵中專生獨立思考，培養(yǎng)發(fā)現問題與解決故障的能力，如在計算機網絡基礎課程中講解IP地址與子網掩碼使用時，可列舉某個企業(yè)為例，以企業(yè)由易到難的有關IP地址和子網掩碼在網絡調試過程中遇到的問題，引導學生通過IP地址與子網掩碼知識解決問題，如通過IP地址與子網掩碼計算企業(yè)的網絡地址、主機地址和廣播地址，計算出企業(yè)有多少網段，多少臺計算機等。同時可模擬網絡故障，引導學生通過IP地址與子網掩碼知識找出故障點，并解決網絡問題。學生通過這樣的實際應用舉例學習，對在步入社會后能更順利的找到工作，并在最短的時間內在工作崗位上作出應有的貢獻。

四、結語

計算機具有強大的應用性，在社會不斷的發(fā)展與進步中，我們應當清醒的認識到，計算機教學不僅僅要培養(yǎng)學生的理論知識，更要提升學生綜合素質。通過不斷調整計算機教學方法為社會培養(yǎng)出多種能力全面發(fā)展的綜合性人才。使學生更好的立足社會，為社會進步做出貢獻。

參考文獻：

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