如何培養(yǎng)學生學習英語的良好習慣

龍鳳

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0110-02

近幾年，在“應試教育”指揮棒的統(tǒng)領下，在個別地方以升學率定教育質量好與壞的思想影響下，有些地方的教師不注意學生學習英語良好習慣的培養(yǎng)，只注重畢業(yè)年級的最后強化訓練，搞題海戰(zhàn)術等，這種做法只能導致少數(shù)學生學好英語升入上級學校，偏廢了大多數(shù)學生學習英語的機會，造成了教學質量的下降。那么，如何培養(yǎng)學生學習英語的良好習慣呢？

一、幫助學生渡過思想關

在入小學之前，大多數(shù)學生都有在幼兒園學習過英語的經(jīng)歷，但是學得比較粗淺，大多數(shù)都是一些字母、簡單的關于水果、實物類的單詞，只能簡單的會讀，因此正式學習英語學生會有一些畏懼的心理。這種畏懼的心理對英語學習沒有得法，對學習英語的技巧沒有掌握，普遍感覺難學。要想打消這種畏懼心理，引發(fā)他們的好奇心，激發(fā)他們學習的積極性和主動性，上好開學第一堂英語課就顯得非常重要。在實際工作中，我們有些教師往往忽略這第一堂英語課，草草地說上幾句簡單常識性問題就了事，這樣做會在學生中產(chǎn)生不重視或者學而無用的思想，極大地影響著今后的正常教學，教學效果是不會好的。那么如何上好第一堂課，幫助學生讀過思想關呢？首先，教師要對這堂課在思想上給予高度重視，要做上好第一堂課的思想準備。其次，教師要搜集和準備一些資料，例如：①為什么要開設英語課？②學習英語的重要性；③介紹英語是一種什么語言以及如何學好英語；④介紹一些偉人學習外語經(jīng)驗和刻苦精神等等。再次，教師還要做一些物質準備，就是教師要找一些英語廣告、圖片及書報等，發(fā)給學生看，尤其是知名品牌廣告或說明書等，對學生會更有吸引力。最后，教師通過實物和實例向學生講清楚上述提到的問題，達到每個學生對于學習英語有明確的認識，進一步掌握學習英語的簡單方法和技巧，從思想上給予充足的重視，為開課奠定思想基礎。

二、幫助學生過好拼讀關

我國文字是音形義結合，用點、橫、豎、撇、捺等筆畫書寫的方塊字，英語的文字是用26個字母拼寫的拼音文字，中英文字是兩種完全不同的文字，這樣對于中國學生學英語是比較困難的。起初，學生們由于好奇心和興趣正濃，學起來并不感到困難，隨著知識的不斷深化，單詞量不斷增加，只靠機械的記憶來學習英語是乏味的，學生的興趣就會減退。怎樣解決這個問題呢？教師就要幫助學生過拼讀關，我們現(xiàn)行的義務教育英語課本把44個音素、4個輔音連綴，字母或者字母組合的讀音規(guī)則，從讀音到拼寫規(guī)則以及朗讀等知識結合每冊書單元的內容進行學習，由此可見對拼讀知識的重視，這就要求教師根據(jù)教材內容逐漸帶領學生完成好語言教學任務，要根據(jù)教材的實際采用對比的方法進行教學，例如：同一個字母a在不同的單詞發(fā)音不同，kate、cat這就把開音節(jié)與閉音節(jié)教授給學生。同時，還可以向學生傳授元音字母在開音節(jié)中和閉音節(jié)中的不同發(fā)音，再逐漸傳授輔音字母的發(fā)音知識，因勢利導，循序漸進，每天布置他們通過查詞典，拼讀一定數(shù)量的單音節(jié)生詞，這樣學生就基本上可以準確地拼讀每課的生詞了，節(jié)省了課堂時間，培養(yǎng)了學生的自學習慣和能力。

三、幫助學生過好開口關

小學生天真、活潑、愛模仿、上課發(fā)言踴躍，是學生養(yǎng)成開口說英語習慣的好時機。教師要把握好這一時機，課上教師要更多地使用英語組織教學，充分利用電化教學手段，讓學生專心聽教師的發(fā)音或者正確的錄音，聽準后，再讓學生大膽開口反復模仿，教師耐心糾正，切記不要用過激的語言傷害學生，直到發(fā)準了為止。每堂課要保證百分之七十的口頭練習時間，在充分地利用教科書的插圖，教師的簡筆畫，或實物進行教學，提高教學的直觀性，增強學生們的感性認識。另外教師還可以根據(jù)教材內容創(chuàng)設情景，同學生進行會話聯(lián)系，增強學生會話、交際和靈活運用語音的能力。這里要求教師設置情景要合理，教師的發(fā)音要準確、規(guī)范，做一個好“導演”和優(yōu)秀的“演員”，使學生有好“劇”可演，有優(yōu)秀的“演員”可以學。除此以外，還可以組織學生開展一些課外活動，把學習程度不同的學生編成一組，讓他們收看電視英語節(jié)目，這樣學習好的學生可以帶動較差的學生，還可以組織開展會話比賽，表演小節(jié)目等活動，通過以上這些做法，會使學生逐漸養(yǎng)成聽說英語的習慣。

四、幫助學生過好書寫關

書寫的好壞可以體現(xiàn)一個人的文化水準，學生學習英語也是同樣如此，要想幫助學生過好此關，教師首先要過關，書寫的格式準確，筆順要正確，書寫的速度要快。只有這樣才會給學生樹立一個榜樣，才能嚴格要求學生，首先要求學生要認真臨摹英語抄寫本，通過臨摹使學生掌握英語的書寫格式、筆順及其它一些書寫規(guī)則；在此基礎上要求學生做作業(yè)要做到“四統(tǒng)一”，即統(tǒng)一字體、統(tǒng)一字母斜度、統(tǒng)一單詞間的距離、統(tǒng)一格式。其次，教師還要有計劃地開展書法比賽和作業(yè)展評活動，促使學生書寫能力的提高；再次，不斷增加聽寫次數(shù)。以促進學生書寫速度的加快，同時，也可以搞一些小活動。例如：書寫百詞比賽活動等等，經(jīng)過不斷的訓練，使學生養(yǎng)成一種良好的書寫習慣，為適應高年級的書寫量增加打下基礎。

幫助學生過好“四關”，會使他們更加主動自覺地學習，從而促進教學質量的提高，為防止兩極分化打下良好的基礎。