高職日語專業(yè)軟件外包人才培養(yǎng)研究

【摘要】隨著我國對日軟件外包行業(yè)的發(fā)展，人才需求日益旺盛。尤其是具有一定日語基礎(chǔ)的軟件開發(fā)人才更是受到企業(yè)的歡迎。截至2013年底，山東累計登記服務(wù)外包企業(yè)1802家。IBM、微軟、HP、簡伯特、日立系統(tǒng)、東軟集團(tuán)、軟通動力、海輝軟件等國內(nèi)外知名發(fā)包企業(yè)落戶山東。山東14個市共有19個省級示范基地、40個縣區(qū)開展了服務(wù)外包業(yè)務(wù)。濟(jì)南、青島兩市充分發(fā)核心領(lǐng)軍作用，離岸執(zhí)行額雙雙突破15億美元，分別為15.1億美元、16.3億美元，同比增長83.9%、98.2%，占山東比重38.2%。山東承接離岸服務(wù)外包來源地達(dá)到160個國家和地區(qū)，較上年增加11個，有52個國家和地區(qū)執(zhí)行額超過千萬美元。日本和美國作為山東服務(wù)外包離岸業(yè)務(wù)主要來源地，執(zhí)行額均突破7億美元，分別為7.3億美元和7億美元，占山東的18.5%和17.7%。在這種大環(huán)境的影響下，我院也積極探索對日軟件外包人才的培養(yǎng)模式，對課程設(shè)置，教學(xué)方法等方面進(jìn)行調(diào)整，努力提高對日軟件外包人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】對日外包 日語 人才培養(yǎng)模式

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0092-01

一、中國對日軟件服務(wù)外包的發(fā)展現(xiàn)狀及人才需求

軟件服務(wù)外包是我國近年來發(fā)展起來的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，以其科技含量高、增長空間大、吸納就業(yè)強(qiáng)、資源消耗低成為政策扶持的重點(diǎn)對象。2012年青島市政府下發(fā)《青島市軟件及服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2012-2016）》，其中計劃在5年時間內(nèi) ，使軟件及服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)規(guī)模實(shí)現(xiàn)雙倍增，打造“藍(lán)色青島，服務(wù)全球”的品牌，讓青島進(jìn)入中國服務(wù)外包示范城市第一梯隊(duì)。中國軟件的外包優(yōu)勢不在歐美市場，而是在日本市場。如今，全球應(yīng)用軟件外包市場近幾年平均每年以29%的速度增長。目前全球的軟件產(chǎn)值中，三分之一需要通過對外發(fā)包來完成。軟件外包已經(jīng)成為世界軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個重要趨勢。中國企業(yè)應(yīng)大力發(fā)展我們的軟件外包產(chǎn)業(yè)，尤其是對日軟件外包。隨著對日軟件外包產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，對日軟件人才需求也急劇增加。而如何培養(yǎng)合格的對日軟件外包人才已成為外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸，為了培養(yǎng)即懂日語又懂技術(shù)的對日軟件外包人才，需要對人才培養(yǎng)體系進(jìn)行探討。

二、對日軟件外包企業(yè)人才能力需求分析

為了更好地了解對日外包企業(yè)對人才的需求，我們進(jìn)行了一些調(diào)研，通過分析得知：對日軟件外包企業(yè)人才需要具備以下能力。①語言應(yīng)用能力：具備日語N3級以上水平，能夠熟練運(yùn)用日語進(jìn)行專業(yè)交流，閱讀和書寫軟件文檔規(guī)范，具有跨文化溝通能力。②軟件開發(fā)能力：有較強(qiáng)的計算機(jī)應(yīng)用能力、軟件開發(fā)與測試能力，能承擔(dān)對日軟件外包工程師、軟件工程師工作常見任務(wù)。③職業(yè)發(fā)展能力：了解軟件領(lǐng)域的國內(nèi)外標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)的政策、法律和法規(guī)，能夠理解服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)及運(yùn)營要求，有基本的商務(wù)與項(xiàng)目管理能力，具備自主學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)軟件服務(wù)外包行業(yè)的快速發(fā)展?；谝陨系哪芰π枨蠓治觯瑸榱伺囵B(yǎng)適合現(xiàn)代社會對日軟件外包人才的需求，需要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、如何提高對日軟件外包人才的培養(yǎng)質(zhì)量

第一，改革教學(xué)模式：結(jié)合校企專業(yè)共建優(yōu)勢充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。教學(xué)過程中充分發(fā)揮校企雙方人才培養(yǎng)優(yōu)勢，在教學(xué)形式與內(nèi)容上進(jìn)行互補(bǔ)與融合。以崗位核心能力為核心，構(gòu)建“日語應(yīng)用能力、軟件開發(fā)能力、職業(yè)發(fā)展能力”（ESP）的人才培養(yǎng)模式。

第二，改革教學(xué)內(nèi)容：以職業(yè)崗位要求為依據(jù)，在教學(xué)安排上，通過仿真訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用操作技能。強(qiáng)化外語（日語+英語）應(yīng)用能力。堅持專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與日語的學(xué)習(xí)相結(jié)合，堅持把課堂教學(xué)和市場就業(yè)結(jié)合起來，把理論教學(xué)和崗位實(shí)踐結(jié)合起來，突出以日本語言文化為依托，以軟件開發(fā)知識為主干的復(fù)合型專業(yè)特色。

第三，改革教學(xué)方法：因?yàn)楝F(xiàn)在的高職學(xué)生動手能力強(qiáng)，思維活躍。依據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)方法上改變以前的以老師教授為主的教學(xué)方法，加大學(xué)生的參與范圍，主要采取任務(wù)驅(qū)動法，情景教學(xué)法，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

第四，加大校企合作力度：企業(yè)參與教學(xué)，可以讓學(xué)生受到企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)，又可以使我們更好地了解企業(yè)的實(shí)際需求動向。將企業(yè)請進(jìn)來，帶學(xué)生走出去，讓學(xué)生能學(xué)有所用，感受企業(yè)的工作氛圍。校企合作，共同培養(yǎng)人才。山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，作為一所全日制的高等職業(yè)院校，在軟件外包專業(yè)培養(yǎng)方面，和很多軟件企業(yè)合作，每年都要派學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)工作，學(xué)生的語言技能和專業(yè)技術(shù)操作能力都得到很大提高。

隨著軟件外包產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對人才需求會越來越嚴(yán)格。軟件服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)競爭的本質(zhì)是軟件技術(shù)人才素質(zhì)的競爭，為了培養(yǎng)適合于對日軟件外包的專門人才，必須緊跟時代步伐，改革教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，探索科學(xué)、有效的服務(wù)外包人才培養(yǎng)體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]郁春江.對日軟件外包人才培養(yǎng)模式探討[J].職業(yè)教育研究， 2012，（7）.

[2]施亮.高職對日軟件外包人才培養(yǎng)的思考[J].福建電腦，2011，（8）.

作者簡介：

曲彥杰（1976.3—）女，漢族，山東諸城人，研究生，講師，研究方向：日語教育。