讓學(xué)生喜歡思想品德課

【摘要】思品教學(xué)中，教師必須努力提高自身綜合素質(zhì)，綜合使用各種方法，打造魅力四射的思品課堂，才能讓學(xué)生樂學(xué)，好學(xué)，會學(xué)。

【關(guān)鍵詞】思品課 喜歡 領(lǐng)受

【中圖分類號】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0069-02

愛因斯坦說：“教育所提供的東西，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生作為一種珍貴的禮物來領(lǐng)受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)去負(fù)擔(dān)。”思想品德課要實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)，培育德智體美全面發(fā)展的人才，教師必須讓學(xué)生喜歡思品課，把不厭其煩的說教變成“珍貴的禮物”讓學(xué)生去領(lǐng)受。如何達(dá)到這樣的效果？筆者做了一些嘗試：

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)課方式，點(diǎn)燃學(xué)生激情

一堂成功的思品課，首先要有一個(gè)引人入勝的導(dǎo)課。但是不少的教師不愿意在導(dǎo)課下功夫，仍然停留在總結(jié)舊知識，轉(zhuǎn)入新課教學(xué)這種刻板的模式當(dāng)中，毫無新意，猶如催眠曲！有些老師一上課就要求學(xué)生背誦舊知識，弄得學(xué)生緊張兮兮，最終日久生厭！成功的課堂導(dǎo)入，教師應(yīng)該是導(dǎo)演，引導(dǎo)學(xué)生愉快地充滿期待地進(jìn)入到課堂當(dāng)中領(lǐng)悟知識。

二、善于挖掘教材，展示教材活力

中學(xué)的思品教材生活化，綜合化，多樣化，具有開放性，創(chuàng)造性和可拓展性，留給了學(xué)生和教師很多發(fā)揮的空間。比如，教材除了基本觀點(diǎn)外，還有寓言故事，神話傳說，名人傳記，漫畫插圖，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等，這些都是鮮活的教學(xué)資源，每個(gè)教師只要潛心研究，善于挖掘，靈活運(yùn)用，就可以讓教材活力四射，增加學(xué)生對思品課的的興趣。

三、突破教材束縛，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，合理創(chuàng)造性的使用教材，這是對思品教師的起碼要求。教材是相對穩(wěn)定的，不可能經(jīng)常變動(dòng)，如果教師拘泥于教材的條條框框，被教材捆住了手腳，約束了思維，只停留于教材有什么教什么，教材未涉及但卻是積極向上的觀點(diǎn)不敢越雷池一步，課堂教學(xué)就會因缺乏新鮮感和創(chuàng)造性而顯得過于呆板，這樣的課堂是不受歡迎的。教師應(yīng)突破這種權(quán)威的束縛，把一些值得探討的問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生形成辯證思維，在思辨過程中領(lǐng)會知識，增長技能。課堂中正是那些富有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生回味無窮，受益終生。

四、關(guān)注新聞時(shí)事，把握時(shí)代脈搏

與時(shí)俱進(jìn)是思想品德課的魅力所在，思品課不是在學(xué)生頭腦中復(fù)制高深的理論，而是要把課堂當(dāng)成一個(gè)中間站，通過這個(gè)站點(diǎn)，讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊的生活空間和科學(xué)空間，使其分辨人性的善惡，領(lǐng)略人生的芬芳?！皟啥宦劥巴馐?，一心只讀圣賢書”的時(shí)代早已遠(yuǎn)去。“不食人間煙火，照本宣科”的教師是不受學(xué)生歡迎的。思品教師對時(shí)事應(yīng)該有高度的敏感性，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)，把熱點(diǎn)與課本的知識相結(jié)合，讓學(xué)生正確分析社會現(xiàn)實(shí)，找到解決問題的方法。具有時(shí)代氣息的思品課堂才具有生命力，才能實(shí)現(xiàn)知識到能力的跨越。

五、組織課堂活動(dòng)，解放學(xué)生手腳

廣義的課堂活動(dòng)指課堂中教師和學(xué)生的一切活動(dòng)，這里講的課堂活動(dòng)是指課堂中教師設(shè)計(jì)的，學(xué)生參與的課堂游戲或生活情境體驗(yàn)。愛玩是中學(xué)生的天性，能在玩中學(xué)到知識，悟出道理，何樂而不為？例如在上八年級上冊《創(chuàng)造生命的價(jià)值》一課時(shí)，為了讓學(xué)生領(lǐng)悟珍惜時(shí)間可以最大限度地挖掘自我生命的潛能，我設(shè)置了一個(gè)課堂活動(dòng)叫《計(jì)算人生》：1.在草稿紙上畫好30個(gè)格子，每個(gè)格子代表生命中的1000天。2.假設(shè)人的平均壽命是80歲，請你計(jì)算一輩子有多少天？（80？鄢365≈30000，剛好30格）3.計(jì)算你可以發(fā)掘的人生所剩余時(shí)間：[注：人的1/3的時(shí)間用來睡覺（占10個(gè)格）；中學(xué)生已經(jīng)大約14歲，過去的時(shí)間是14？鄢365≈5000（占5個(gè)格）；70-80歲年老無基本創(chuàng)造力的時(shí)間是10？鄢365≈4000（占4個(gè)格）]在這個(gè)活動(dòng)中，教師把本來漫長的人生數(shù)據(jù)化，學(xué)生親自動(dòng)手計(jì)算，明白了人的生命是有限的，樹立起了珍惜時(shí)間的意識。

六、加強(qiáng)情感交流，構(gòu)建良好師生關(guān)系

傳統(tǒng)的師生關(guān)系，教師是知識的傳播者，是學(xué)生的道德偶像，在學(xué)生的心目中，教師是權(quán)威，是真理的化身，這種地位神圣不可侵犯，這樣的師生關(guān)系缺乏平等溝通和互動(dòng)，課堂氣氛活躍不起來。在思品課堂上，教師應(yīng)該學(xué)會尊重，尊重孩子們的作業(yè)成果，尊重他們的人格尊嚴(yán)，尊重學(xué)生的獨(dú)到見解，因?yàn)槲ㄓ凶鹬夭庞行湃?。其次要更多的學(xué)會傾聽，傾聽他們是怎么想的，怎么做的，讓他們有充分的表達(dá)展示自我的機(jī)會，鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展。再次要學(xué)會贊賞：贊賞他們的創(chuàng)新思維，贊賞他們的真摯情感，贊賞他們細(xì)微的進(jìn)步。教師通過一束贊許的眼神，一個(gè)會心的微笑，一聲關(guān)切的問候，一次善意的點(diǎn)撥，向?qū)W生傳遞滿滿的自信和濃濃的關(guān)愛，試想這樣和諧民主溫馨的課堂氛圍，學(xué)生怎么會不喜歡呢？

七、提高專業(yè)素養(yǎng)，在思品課堂中彰顯教師的人格魅力

學(xué)生喜歡老師的課，老師自然會受學(xué)生歡迎，你受學(xué)生歡迎了，學(xué)生自然會喜歡你上的課。所以讓學(xué)生喜歡思品課，作為思品教師一定要不斷的提升自己的專業(yè)素養(yǎng) ：1.提高自己語言表達(dá)能力。語言表達(dá)不是天生，它跟你的思維習(xí)慣，語言組織和生活閱歷有一定關(guān)系，作為思品教師，語言表達(dá)決不能滿足現(xiàn)狀，應(yīng)該積極訓(xùn)練自己，經(jīng)常反思，不斷完善。2.豐富自己的知識水平。思品課是一門綜合性很強(qiáng)的科目，涵蓋了文學(xué)、藝術(shù)、歷史、地理、哲學(xué)等知識，課堂上沒有這些知識的補(bǔ)充是很乏味的，所以思品教師不能放松學(xué)習(xí)，要養(yǎng)成終身閱讀的好習(xí)慣，才能拓展思品課堂的深度和廣度，做一個(gè)讓學(xué)生崇拜的老師。3.做一個(gè)幽默的教師。幽默是人生的一種態(tài)度，也是一種智慧，課堂上教師適當(dāng)運(yùn)用肢體語言和言語藝術(shù)表達(dá)幽默，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且可以拉近師生距離，活躍課堂氣氛。4.充實(shí)自己的精神涵養(yǎng)。思品教師要培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上，自己卻不思進(jìn)??；要求學(xué)生做情緒的主人，卻對著學(xué)生亂發(fā)脾氣；課堂上講要與人為善，生活中卻居心叵測。教師缺乏必要的涵養(yǎng)，不能以身作則，只是在課堂夸夸其談，怎么能讓學(xué)生信服？教師的基本功不扎實(shí)，語言表達(dá)不流暢，滿嘴口頭禪，久而久之學(xué)生就會對教師形成抗拒心理，對思品課敬而遠(yuǎn)之。

總之，教師必須努力提高自身綜合素質(zhì)，綜合使用各種方法，打造魅力四射的思品課堂，才能讓學(xué)生樂學(xué)，好學(xué)，會學(xué)，完成立德樹人的根本任務(wù)。

作者簡介：

張彩虹（1974.7-），女，廣西賀州人，本科，中學(xué)一級政治教師。