信息技術(shù)下語文教學(xué)對學(xué)生的積極影響

彭梅芳

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0054-01

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》前言部分課程理論中認(rèn)為教師要正確把握語文教育的特點(diǎn)。由于語文課程有豐富的人文內(nèi)涵的特點(diǎn)，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的，教師應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。由于語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，教師應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。

我們知道教學(xué)是課程實(shí)施的主要途徑。因此，改善課程實(shí)施（教學(xué)）的過程是課程改革系統(tǒng)工程中必不可少的一環(huán)?？梢韵胂?，沒有教學(xué)改革的課程改革，最終的結(jié)果充其量只能局限于教科書的更替。現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，在圍繞教與學(xué)兩個(gè)方面，在探討教學(xué)規(guī)范的轉(zhuǎn)型，重建教、學(xué)、教材、教師與學(xué)生的概念，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等方面都有不同程度的影響，對語文教學(xué)會帶來巨大的變化，對學(xué)生會產(chǎn)生積極的影響。

數(shù)字技術(shù)能夠以文本、圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種方式來表現(xiàn)信息，能夠較好的適應(yīng)多樣化的認(rèn)知方式，從而讓更多的學(xué)生參與到語文教學(xué)中。同時(shí)教師還要注意如何利用技術(shù)支持學(xué)生多樣化的表達(dá)方式，如果給學(xué)生的輸入是大量多樣化的信息而學(xué)生的輸出卻只有答卷這樣單一的方式是沒有意義的。有效的教育技術(shù)應(yīng)使學(xué)生產(chǎn)生多樣化的輸出。

那么整個(gè)教學(xué)過程能讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，主動(dòng)參與而不是被動(dòng)接受，有認(rèn)知參與教學(xué)活動(dòng)，能使學(xué)習(xí)變得有趣，就可以說是技術(shù)帶給教育的最主要的好處之一。

以下摘抄部分學(xué)生的學(xué)習(xí)日記。

興趣——她，讓我愛上語文

語文，顧名思義就是語言和文字。在我們的記憶中也的確如此，學(xué)習(xí)語文就是一遍遍讀著課本上的文字，即使有綜合性學(xué)習(xí)，卻只是讀幾遍就寫作文，沒有真實(shí)的體驗(yàn)又怎能寫出真實(shí)的情感呢？

這個(gè)學(xué)期，我們班走在了各班的前列，運(yùn)用了現(xiàn)代教育技術(shù)裝備?，F(xiàn)在語文課上，同學(xué)們有的放幻燈片、有的展圖片，有的誦名句。討論時(shí)，同學(xué)們你一言，我一語，徹底打破了“死氣僵局”，學(xué)習(xí)都積極起來。這使我極振奮，一是新奇，二是被這種氣氛的感染。我很快從不準(zhǔn)備活動(dòng)一步步轉(zhuǎn)向積極準(zhǔn)備活動(dòng)。

大家在一起敞開心扉說出埋藏在自己心中的煩惱。大家越說越起勁。寫作文時(shí)，自然也有話可說，能寫出真情實(shí)感。比如：我們學(xué)完《只有一個(gè)地球》后，老師讓學(xué)生欣賞了贊頌黃河的歌曲，又看到了黃河以往的圖片，感受到了它雄渾的氣魄。再去觀看母親河的今天一幅幅觸目驚心的畫面。讓我們真真切切的明白了要保護(hù)母親河，保護(hù)環(huán)境。我們在一起學(xué)完了綜合性學(xué)習(xí)這一單元：走近名人，感受到名人風(fēng)采和內(nèi)心情懷后，交流自己所知道的名人故事。讓我們更加深深地感受到了他們令人折服的精神，也知道了他們并不是天才，他們也是通過努力才能夠成功。而且我們還看到了那些人的另一面，知道了不能盲目崇拜，他們也有缺點(diǎn)。因此我很高興，也很快樂。才發(fā)覺語文世界精彩而又有博大的奧秘。

其實(shí)，對我來說，最大的收獲，不在于知識，也不在于能力，而是興趣。俗話說：興趣是最好的老師，只有有了興趣，才能夠有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能夠?qū)W好它。

現(xiàn)在，我們已是快樂的語文學(xué)習(xí)，讓我們學(xué)會學(xué)以致用，讓我愛上了語文！

閱讀——她改變了我

她的妙手牽著我，隨著她的循循善誘，把我?guī)нM(jìn)了廣闊的書籍世界。她，改變了我。

從前的我，不諳世事，和朋友聊天時(shí)，因不知道她們所說的東西，經(jīng)常出現(xiàn)尷尬的場面。朋友都說我孤陋寡聞。為此，我感到很是煩惱。

大家一定不會忘記，在一次綜合性學(xué)習(xí)中，同學(xué)們踴躍的向大家們介紹關(guān)于黃河的故事。而我被馬克·波羅所描寫的中國十分感興趣，買來了《馬克·波羅游記》，從此，我愛上了游記一類的書，了解了天南海北的風(fēng)土人情。

而我通過多媒體觀看別人作文時(shí)，認(rèn)識了一位“世紀(jì)老人”冰心奶奶。于是我如饑似渴地品讀了她的詩集——《繁星·春水》，雋永的小段，讓我的心靈接受了一次洗禮。而為此，我發(fā)現(xiàn)了詩歌的魅力。我開始品讀更多詩集，有一條小溪被帶入更大更廣闊的閱讀世界的海洋。

是的，因?yàn)樗崎_了閱讀世界的大門，我才得以享受如此豐富的閱讀饕餮盛宴。這閱讀的經(jīng)歷，會讓我在今后的人生當(dāng)中，受用不盡。謝謝你，是你，改變了我！

語文課，開拓了我的視野

語文課學(xué)習(xí)，不僅鍛煉了我的口語表達(dá)能力。更加開拓了我的視野，為我打開了一扇了解世界的心靈之窗。

當(dāng)我們整天學(xué)習(xí)課本上的死知識的時(shí)候。了解我們身邊所發(fā)生的事不是一件有趣的事嗎？我們所處的世界有多少奧秘：如在地球的某個(gè)地方所埋藏的寶藏等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去發(fā)掘；奔跑在草原上的駿馬，創(chuàng)造生命奇跡的斑羚；我們可愛的伙伴——貓，都值得我們?nèi)ヌ接?，搜索生活中我們不注意的?xì)節(jié)。通過網(wǎng)絡(luò)了解了許多稀有礦產(chǎn)的分布情況和動(dòng)物的習(xí)性……這些豐富多彩的知識讓我們交流、探討、思考。通過思考也鍛煉了我們的思維，開拓了我的視野。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)過程中的恰當(dāng)應(yīng)用，在教學(xué)的轉(zhuǎn)型，重建教、學(xué)、教材、教師與學(xué)生的概念，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等方面都有不同程度的影響，對語文教學(xué)會帶來巨大的變化，對學(xué)生會產(chǎn)生積極的影響。