新課程背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課有效性的分析

任小玉

[摘 要]“興趣是最好的老師”。學(xué)生對于一件事產(chǎn)生了興趣，自然而然的就會付出很多心思。《小學(xué)教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師應(yīng)該以學(xué)生為主，使其能為學(xué)習(xí)的主人，不要把學(xué)習(xí)作為一種負擔(dān)。數(shù)學(xué)本來就是一種枯燥無味的課程。數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是以煥發(fā)生命活力為主題，要積極調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，為每位學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在課堂上充分彰顯自己的個性，讓他們在數(shù)學(xué)練習(xí)課練習(xí)題中處于一個主動的地步。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)；活力課堂；激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”，凡事只要有個興趣，就會有莫大的功效。教學(xué)，其實是教于學(xué)之間的互動，兩方應(yīng)該是處于一個平等的狀態(tài)，教要得法，學(xué)要主動。美國心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過“學(xué)習(xí)最好的激原是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！睌?shù)學(xué)練習(xí)題只是一種學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)資料有很多，不應(yīng)該只局限于這一種。教師的一個任務(wù)就是在原有的學(xué)習(xí)材料中有效率的整合各種資源，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生不在只局限于練習(xí)題這一個學(xué)習(xí)材料。在課堂中講課妙趣橫生，使學(xué)生百聽不厭；而如果只是按照教條來講，學(xué)生只會感覺到枯燥無味，從而葬失了對這門課程的興趣。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂處于一個互動的環(huán)節(jié)

人對于某一件事情產(chǎn)生興趣不是與生俱來的，必須對其有著莫大的喜歡。課堂教學(xué)是激發(fā)學(xué)生興趣最好的地方。

課堂教學(xué)中教師應(yīng)該態(tài)度和藹，語言必須要具有一定的幽默感。前蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫說過“幽默是教育家最主要的，也是第一位的助手。”小學(xué)學(xué)生的心智處于一個最開始的狀態(tài)，是一個渴望得到愛與安全的年代。良好的課堂態(tài)度就會使學(xué)生對于老師的態(tài)度進行一種轉(zhuǎn)變。學(xué)生喜歡上老師就會喜歡這節(jié)課，喜歡這節(jié)課就會讓課堂充滿了活力，課堂的氣氛就會不一樣，學(xué)生心底對你只是有著一股敬佩，而不會對你感到害怕。

課堂教學(xué)中提問的設(shè)置也是一門學(xué)問，提問是教學(xué)中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。教師們應(yīng)該在課下就設(shè)置好提問的問題，提問是組織課堂教學(xué)的有效手段之一，是實施啟發(fā)式教學(xué)的重要方法。提問是以解決問題為目的，但是提問更重要的目的是在激發(fā)學(xué)生自主的提問。以老師的問題為力，借力來促使學(xué)生自主選擇一個好的提問。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更能迅速的集中學(xué)生的注意力，開發(fā)智力，啟迪思維。

二、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生的學(xué)習(xí)不是在于老師的督促，而是在于學(xué)生的本身對于學(xué)習(xí)是一個什么樣的態(tài)度。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，課堂的效率越高。

美國哈佛大學(xué)心里學(xué)家詹姆士曾用實驗證明，如果一個人對于一件事情產(chǎn)生了興趣 ，那么他就會有莫大的積極性去參與這件事情，有時候可以是平常的3——4倍。有人推出了這樣的一個公式來表示學(xué)生：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績=能力*興趣。

蘇霍姆林斯基說過：“在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識的‘火藥。就看你能不能點燃這‘火藥?！秉c燃這個火藥最好的導(dǎo)火索就是激發(fā)學(xué)生心底對于學(xué)習(xí)的興趣。課堂中設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，這是一個提高課堂效率的良方。

課堂教學(xué)中激發(fā)興趣的方法有很多種，在此簡單介紹其中幾項：

1.以趣代入

以趣代入的課堂，會激發(fā)學(xué)生對這一節(jié)強烈的興趣。教師要根據(jù)教學(xué)的要求精心設(shè)計一個引子，把這節(jié)課堂教學(xué)變成一個向無邊知識海洋探索的活動，甚至可以是神迷的。在課堂開始的時候就把學(xué)生的激情引發(fā)，那么這節(jié)課就會事半功倍。一節(jié)課的開端實在是太重要了，一個良好的開課奠定了你在接下來的時間里學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.競爭引導(dǎo)

在教學(xué)的過程中引導(dǎo)著學(xué)生之間進行一個競爭，這樣也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。球迷、棋迷為什么會這么的迷呢？因為其中有著一個競爭，而如果可以親自的參與其中則更能入迷。對一件事的“迷“其實是對這件事情有著高度的興趣。每個學(xué)生心理都希望自己是最好的，但是往往做的不是太好，課堂中良好的競爭環(huán)境可以更高的調(diào)動學(xué)生的積極性。教師們應(yīng)該在課堂中創(chuàng)造良好的競爭環(huán)境，使每一個學(xué)生都心甘情愿的參與其中。仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)，就連班里的后進生都會積極的參與這類競爭。

3.刻意求新

陳舊的東西從來都不會引起人們的興趣，而新鮮的事物是每個人都會感興趣。在課堂的教學(xué)中應(yīng)該避免一些陳舊的東西出現(xiàn)，應(yīng)該創(chuàng)造新鮮，這樣同樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生最煩的老師是什么？是一些墨守成規(guī)，思想老舊，講課千篇一律的老師。數(shù)學(xué)課堂本來就是枯燥無味的，它不像語文那樣豐富多彩，不像體育那樣歡聲笑語。因此作為數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該注意。使每節(jié)課都會新意，每道題都會創(chuàng)新。激發(fā)學(xué)生的興趣必須要與眾不同，求新求奇。

數(shù)學(xué)是一門枯燥無味的課程，而數(shù)學(xué)的練習(xí)課更是枯燥，一堆數(shù)字的結(jié)合，使學(xué)生沒有興趣去學(xué)習(xí)，更沒有心情去記錄這道題的原理。作為一個數(shù)學(xué)老師應(yīng)該使學(xué)生對數(shù)字產(chǎn)生興趣，使學(xué)生感覺做題是一種享受，在數(shù)字的海洋里面遨游。所以我們應(yīng)該注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生對數(shù)字產(chǎn)生興趣，不應(yīng)該枯燥的去講。

三、結(jié)論

學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，課堂教學(xué)就會大大增加，學(xué)生就會自主的去學(xué)習(xí)，不在需要老師的督促。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在課堂上就會積極響應(yīng)老師，使課堂教學(xué)達到最優(yōu)化，課堂教學(xué)中學(xué)生可以跟老師良好互動，課堂教學(xué)就會處于高效，課堂永遠都會充滿活力。因此，數(shù)學(xué)練習(xí)課課堂需要老師跟學(xué)生一起努力。

參考文獻：

[1]尹雪珍.新課程背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課有效性的分析[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2014-11-21.

[2]朱祖勇.關(guān)于新課程背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課有效性的探究[J].時代教育，2014-02-23.

[3]廖創(chuàng)英.新課程背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課有效性的研究[J].教育導(dǎo)刊，2013-07-10.