高中計算機教學(xué)初探

劉麗

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，計算機運用到了社會的各行各業(yè)，為了讓學(xué)生能掌握更多的計算機知識，為以后的工作和學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，高中計算機教師要根據(jù)高中生的發(fā)展特點和能力來進行教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生在具備計算機專業(yè)知識的同時，提高他們的動手操作能力，使學(xué)生能熟練掌握計算機的運用，讓他們在掌握計算機理論的同時提高計算機的綜合運用能力。

一、高中計算機教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)手段單一，師生間的互動不夠

傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師運用粉筆和黑板進行教學(xué)，學(xué)生學(xué)到的知識是教師在課堂上進行的被動灌輸。對于計算機教學(xué)來說，大量的理論知識和操作只靠教師的講解，學(xué)生不僅感到課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的枯燥，還會增加他們在理解知識的難度。教師對學(xué)生進行灌輸式教育，不能讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，培養(yǎng)不了他們的探究能力。

（二）照本宣科，不注重調(diào)動學(xué)生的主動性

在傳統(tǒng)的計算機教學(xué)中，教師僅僅是按照教材內(nèi)容進行講解，不能有效整合教材，一些較難的知識不能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進行教學(xué)，使他們在學(xué)習(xí)時理解起來難度較大，這就造成了學(xué)生對計算機課堂的畏懼。這樣的教學(xué)不能調(diào)動學(xué)生的思維，使他們處于被動的接受狀態(tài)下。因此，教師要深入研究教材，按照高中生的能力和認(rèn)知來對教材內(nèi)容的順序進行有效調(diào)整，使他們由易到難地對知識進行探究。

二、運用有效教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

高中計算機教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的計算機操作能力和綜合素質(zhì)，使他們通過學(xué)習(xí)能熟練地進行計算機操作，并通過操作來深化理論知識。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極地進行操作，提高他們的計算機應(yīng)用能力。教師在教學(xué)過程中還要吸收優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合班級中學(xué)生的實際水平進行教學(xué)的改進和創(chuàng)新，使學(xué)生能更好地對計算機知識進行探究，提高專業(yè)技術(shù)能力。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，計算機課堂教學(xué)中教師不再是以灌輸為主要目的，而是要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的積極性和主動性，使他們自主地對知識進行探究，并通過實踐操作來提高計算機操作能力，提高計算機教學(xué)質(zhì)量。

（一）建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式

隨著社會的進步和信息技術(shù)的發(fā)展，高中計算機教學(xué)方式也要發(fā)展改變。在傳統(tǒng)的計算機教學(xué)中，教師對學(xué)生進行知識灌輸，讓他們死記硬背一些抽象的理論知識，使學(xué)生把計算機知識背得滾瓜爛熟，不進行實際上機操作，獲得的是死知識，不能促進學(xué)生思維的發(fā)展。在新的教育觀念下，教師要從灌輸者的位置走下來，走入學(xué)生中間，通過對學(xué)生的引導(dǎo)來讓他們對知識進行積極探索，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。教師在對學(xué)生進行指導(dǎo)時，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對知識的探究積極性出發(fā)，使他們樂學(xué)、善學(xué)，能不斷提高計算機操作能力。同時運用學(xué)生對上機操作的興趣來引導(dǎo)他們對計算機理論知識進行探究，使他們的操作水平和能力在豐富的理論知識支持下不斷發(fā)展和提高，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

（二）提高計算機專業(yè)教師的綜合素質(zhì)

高中計算機專業(yè)的教師要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和能力，不斷深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識。在具備了較高的專業(yè)能力以后，教師才能對計算機知識融匯貫通，引導(dǎo)學(xué)生解決遇到的各種問題。計算機教師的知識水平直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低，如果教師對計算機知識掌握得不好，動手操作能力較低，在學(xué)生提出問題時不能對他們進行有效引導(dǎo)，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高不了，學(xué)生的綜合素質(zhì)教育就受到了影響。所以，高中學(xué)校在選拔計算機教師時，要加強教師專業(yè)技能的考核制度，同時學(xué)校要對教師進行專業(yè)技術(shù)知識的培訓(xùn)，使教師能夠跟上時代發(fā)展的步伐，在教學(xué)中起到應(yīng)有的引導(dǎo)作用。教師具有豐富的計算機知識，能在課堂教學(xué)中潛移默化地對學(xué)生起到引導(dǎo)的作用，使學(xué)生以教師為學(xué)習(xí)的榜樣，深入探究計算機知識，獲得更高的發(fā)展。

（三）有效利用計算機的操作實踐性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

計算機學(xué)科是理論知識和動手操作相結(jié)合的學(xué)科。在進行教學(xué)時，教師要通過讓學(xué)生上機操作來提高他們的操作能力，并通過操作來深入理解計算機知識，使動手和動腦結(jié)合起來，促進學(xué)生對知識的深入思考，并通過實踐來提高動手能力。教師在教學(xué)中，要讓學(xué)生對計算機操作產(chǎn)生興趣，使他們能在學(xué)習(xí)過程中感受到計算機知識的作用。在把理論知識和實際操作的過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境來促使學(xué)生積極地參與到探究過程中。

（四）更新計算機教學(xué)軟硬件設(shè)備

教學(xué)中所需的計算機軟硬件設(shè)備要及時更新。只有讓學(xué)生掌握了最先進的、最有用的計算機專業(yè)知識，具備較高的實踐動手操作能力，才能夠提高高中計算機教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，學(xué)校要通過籌備資金來對本校的計算機軟硬件設(shè)備進行更新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個好的計算機學(xué)習(xí)環(huán)境，促使他們能在學(xué)習(xí)過程中積極主動地進行探究。

（五）建立以網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)模式

教師在計算機教學(xué)中，要讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)查閱知識，使他們能接觸到的知識面更寬。為了加強師生之間的聯(lián)系，教師和學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)聊天工具進行溝通，使學(xué)生感受到計算機在生活中的作用，提高他們對計算機學(xué)習(xí)的興趣，使計算機課堂教學(xué)效率大大提高。

總之，教師要實現(xiàn)高中計算機教學(xué)的真正目的，就要摒棄舊的教學(xué)理念，把計算機課堂還給學(xué)生，使他們成為學(xué)習(xí)的主體，積極地發(fā)展主動性的自覺性。在教學(xué)中，教師要把創(chuàng)新精神融入到課堂教學(xué)設(shè)計中，讓學(xué)生能主動進行實際操作能力的鍛煉和培養(yǎng)，把興趣作為學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，真正成為學(xué)習(xí)的主體，使他們的綜合素質(zhì)和能力都獲得發(fā)展。

（責(zé)編 田彩霞）