高職院校審美教育的實(shí)踐探索

蘇紅麗

[摘要]高職院校審美教育的研究與實(shí)踐是針對(duì)目前高職院校的審美教育現(xiàn)狀，從教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)和教學(xué)保障三個(gè)方面對(duì)審美教育的實(shí)踐性研究。文章探索了職業(yè)院校審美教育的方式方法和實(shí)踐途徑。力圖給職校學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供一種方法，從而間接達(dá)到提高學(xué)生職業(yè)核心能力的目的。它是立足于高職院校的實(shí)際情況，利用現(xiàn)有的教育資源，為高職院校開(kāi)展美育教育，提供的一個(gè)可操作性極強(qiáng)的研究思路。

[關(guān)鍵詞]審美教育；高職學(xué)生；藝術(shù)

[DOI]1013939/jcnkizgsc201536201

1前言審美教育狹義地講是對(duì)人們進(jìn)行藝術(shù)教育。廣義地講是通過(guò)自然界、生活中、工作中一切美的事物對(duì)人們的思想、認(rèn)知、外形等行為進(jìn)行美化的活動(dòng)，從而影響人看待世界、看待人生的態(tài)度，也就是對(duì)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育。

近年來(lái)我國(guó)職業(yè)教育迅速發(fā)展，各職業(yè)院校普遍重視學(xué)生的動(dòng)手能力和技術(shù)水平，而忽視了職業(yè)核心能力的發(fā)展。職業(yè)核心能力的低下使我國(guó)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)能力很難大幅度提高。職業(yè)核心能力的提高最終的落腳點(diǎn)是學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。只有綜合素質(zhì)提高了，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力才能得到提高，審美教育是提高學(xué)生個(gè)人綜合素養(yǎng)的直接有效的手段。

藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑和內(nèi)容，是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分。藝術(shù)教育可以鍛煉學(xué)生的綜合能力：

（1）舞臺(tái)表演類藝術(shù)可以鍛煉學(xué)生的交流能力，提高自信，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。舞臺(tái)表演類節(jié)目一般至少需要幾個(gè)到更多的人配合，在排練和演出的過(guò)程中，不但能夠提升學(xué)生的表演能力、表演技法，也能提高學(xué)生的集體觀念，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

（2）美術(shù)類藝術(shù)由于其天然的教育特點(diǎn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，鍛煉堅(jiān)忍的毅力。美術(shù)類藝術(shù)一般都需要一個(gè)理解轉(zhuǎn)化的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程需要學(xué)生獨(dú)立的思考、感悟，才能表現(xiàn)出具有感染力的作品。通過(guò)美術(shù)類藝術(shù)的訓(xùn)練，學(xué)生可以在不知不覺(jué)中提高獨(dú)立思考的能力。

（3）學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)課程的過(guò)程中，可以激發(fā)創(chuàng)造性思維，鍛煉創(chuàng)造能力；可以提高學(xué)生的審美能力，鑒賞能力。任何藝術(shù)創(chuàng)作，都是一個(gè)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程。通過(guò)藝術(shù)學(xué)習(xí)可以拓展學(xué)生的想象空間，提高學(xué)生對(duì)事物的感受能力，從而提高鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作熱情，增強(qiáng)動(dòng)手能力。

通過(guò)藝術(shù)教育，使高職學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀的民族藝術(shù)文化傳統(tǒng)和外國(guó)的優(yōu)秀藝術(shù)成果，提高文化藝術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神；培養(yǎng)感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，樹(shù)立正確的審美觀念，抵制不良文化的影響；陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，啟迪智慧，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

高職院校如何提高學(xué)生的審美教育呢？可以從審美教育的教學(xué)內(nèi)容和教育保障入手。

2課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容

（1）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)同中小學(xué)、中職的美育內(nèi)容有承接關(guān)系，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)是連貫性、整體性的。但是有別于中小學(xué)和中職的基礎(chǔ)美育教育，開(kāi)設(shè)內(nèi)容更有深度，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的宏觀認(rèn)識(shí)。以提高學(xué)生對(duì)優(yōu)秀藝術(shù)的自主學(xué)習(xí)和探究能力為重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生傳承弘揚(yáng)優(yōu)秀藝術(shù)的責(zé)任感和使命感。增加藝術(shù)鑒賞和藝術(shù)實(shí)踐，在實(shí)際的實(shí)踐課程中給學(xué)生以直接、深刻的影響。

（2）大學(xué)時(shí)期是學(xué)生的價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，這個(gè)階段的審美教育尤其要重視教育內(nèi)容的健康，這對(duì)學(xué)生的影響非常巨大。在教學(xué)內(nèi)容上，選擇優(yōu)秀的藝術(shù)經(jīng)典進(jìn)入課堂，加強(qiáng)滋潤(rùn)心靈的美育內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生的欣賞水平，能對(duì)藝術(shù)有一定的鑒賞能力。甄別挑選非單純的感官刺激而是能滋潤(rùn)心靈的經(jīng)典藝術(shù)進(jìn)入課堂。經(jīng)典的藝術(shù)之所以具有頑強(qiáng)的生命力，是由于其具有強(qiáng)烈的影響人心靈的感染力。通過(guò)對(duì)經(jīng)典藝術(shù)的鑒賞學(xué)習(xí)，提高學(xué)生藝術(shù)的鑒別能力，欣賞能力。

（3）加入具有地方特色的藝術(shù)內(nèi)容。加強(qiáng)地方藝術(shù)的教學(xué)內(nèi)容。地方藝術(shù)是本地文化的縮影，它真實(shí)地反映著當(dāng)?shù)氐奈幕兔袼琢?xí)慣等，是當(dāng)?shù)厝嗣裆畹膶?xiě)照。它來(lái)源于生活，并強(qiáng)烈的影響著生活。加強(qiáng)地方藝術(shù)的教學(xué)內(nèi)容可以使學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的藝術(shù)，增加對(duì)故鄉(xiāng)的認(rèn)同感，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)。

在我國(guó)的文化長(zhǎng)河中涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的藝術(shù)，戲劇、美術(shù)、曲藝、音樂(lè)都有區(qū)別于其他地方的特點(diǎn)。這些藝術(shù)形式有些經(jīng)過(guò)有序的傳承，一直保持著旺盛的活力，有些由于各種原因，傳承困難，加強(qiáng)地方藝術(shù)內(nèi)容的教育，可以使學(xué)生更多的了解這些藝術(shù)，發(fā)揚(yáng)這些藝術(shù)。也可以加深學(xué)生對(duì)本地文化的理解和認(rèn)同，是一項(xiàng)兩利的事情。甄選地方代表性的藝術(shù)進(jìn)入課堂，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地方藝術(shù)的認(rèn)同感，從而激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的熱情。

（4）加入我國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)教育。我國(guó)的藝術(shù)有別于世界其他國(guó)家的藝術(shù)自成體系，這除了有藝術(shù)創(chuàng)作的客觀原因之外，最重要的因素是我國(guó)美學(xué)思想的影響。我國(guó)的藝術(shù)受儒道思想的影響，形成了含而不露、意境幽遠(yuǎn)的藝術(shù)

欣賞習(xí)慣，例如詩(shī)中的“空靈說(shuō)”、畫(huà)中的“逸格”等。加入我國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)教育內(nèi)容，能幫助學(xué)生更好的理解祖國(guó)藝術(shù)。

3課外實(shí)踐教學(xué)

篩選社會(huì)上的美育資源，選擇具有代表性的藝術(shù)基地進(jìn)行走訪，建立課外實(shí)踐教學(xué)基地

31參觀地方藝術(shù)基地，加強(qiáng)對(duì)地方藝術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)

進(jìn)行校外藝術(shù)實(shí)踐課，組織學(xué)生參觀地方藝術(shù)基地，通過(guò)身臨其境的考察，感受地方藝術(shù)的表現(xiàn)方法、表現(xiàn)形式，體味藝術(shù)的魅力，這種生動(dòng)立體的參觀考察，進(jìn)一步理解地方藝術(shù)，在寓教于樂(lè)的方式中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在真實(shí)的藝術(shù)環(huán)境對(duì)心靈的沖擊中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解。

32參觀博物館

博物館是我國(guó)優(yōu)秀藝術(shù)的集結(jié)地，學(xué)生通過(guò)參觀博物館可以近距離接觸我國(guó)的經(jīng)典藝術(shù)作品，在潛移默化中受到優(yōu)秀藝術(shù)的熏陶，提升藝術(shù)的品位。藝術(shù)經(jīng)典的強(qiáng)大沖擊可以使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)由衷的自豪感。

33觀賞高水平的音樂(lè)會(huì)

觀賞音樂(lè)會(huì)和簡(jiǎn)單的聽(tīng)CD是兩種不同的效果。一場(chǎng)高水平的音樂(lè)會(huì)對(duì)觀賞者是一場(chǎng)精神的饕餮盛宴。學(xué)生通過(guò)觀賞音樂(lè)會(huì)可以獲得巨大的精神享受，陶冶學(xué)生的情操，提高鑒別音樂(lè)的能力。

34成立校園藝術(shù)團(tuán)隊(duì)

樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)等校園藝術(shù)團(tuán)隊(duì)的組織有利于提高學(xué)生的藝術(shù)水平，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力和獨(dú)立思考能力，鍛煉創(chuàng)造能力。同時(shí)也使同學(xué)的業(yè)余時(shí)間脫離了游戲、網(wǎng)吧，培養(yǎng)了健康的娛樂(lè)方式。

4藝術(shù)教育的保障

（1）利用現(xiàn)有藝術(shù)教師，或者具有藝術(shù)特長(zhǎng)的教師經(jīng)過(guò)培訓(xùn)上崗，保證教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校的藝術(shù)教師必須具備教師資格，兼職教師應(yīng)當(dāng)相對(duì)穩(wěn)定，非藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)的兼職教師要接受藝術(shù)專業(yè)的培訓(xùn)才能上崗。

（2）學(xué)校提供教室和藝術(shù)活動(dòng)室，配備必要的教學(xué)器材。加強(qiáng)藝術(shù)教育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，支持和輔導(dǎo)藝術(shù)教師利用好多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備，努力提升藝術(shù)教育的信息化水平，將優(yōu)質(zhì)藝術(shù)教育資源輸送到課堂。

（3）保證藝術(shù)教學(xué)的課時(shí)量，結(jié)合實(shí)際情況制訂藝術(shù)類必修課或選修課的教學(xué)計(jì)劃（課程方案）進(jìn)行教學(xué)，開(kāi)設(shè)滿足不同學(xué)生需要的藝術(shù)課程。

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