中學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新探究

陳強(qiáng)

【摘要】體育教學(xué)，對(duì)于中學(xué)生身體素質(zhì)的提高與心理素質(zhì)的提高有著積極的影響，在體育教學(xué)當(dāng)中融入創(chuàng)新要素，是體育教學(xué)改革的重要實(shí)踐。本文就初中體育教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)方法進(jìn)行分析和闡述。

【關(guān)鍵詞】 初中體育；課堂教學(xué)；創(chuàng)新

體育運(yùn)動(dòng)具有豐富的文化內(nèi)涵，它不僅是一門身體語言的藝術(shù)，更是多元化教育的直接傳播者。初中學(xué)生是國家與民族的未來，其身體素質(zhì)和心理素質(zhì)對(duì)于社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步有著重要作用，而中學(xué)階段的學(xué)生正處于人格健全的關(guān)鍵時(shí)期，他們需要強(qiáng)健的體魄支持心靈的不斷成熟。因此，在教育事業(yè)快速發(fā)展的今天，體育教師要從理論與技能兩個(gè)方面入手，正確把握新課標(biāo)的教學(xué)理念，大膽的探索與創(chuàng)新中學(xué)體育教學(xué)模式，推進(jìn)中學(xué)體育課程改革向縱深方向發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的身體成長(zhǎng)和心理發(fā)展。

一、新課程背景下的初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于身體素質(zhì)的重視程度不斷上升，加強(qiáng)體育教學(xué)的創(chuàng)新力度已是公眾的共同期待，因?yàn)楝F(xiàn)階段的初中體育教學(xué)已經(jīng)不能很好地適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要，主要存在以下問題：

1、傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，由于不受重視，加上師資力量不足，教師沒有很好地做到以遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展需要為出發(fā)點(diǎn)，使得體育課內(nèi)容流于形式，缺乏對(duì)學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣不濃，發(fā)揮學(xué)生的主體地位更是無從談起。

2、現(xiàn)今的教學(xué)模式已經(jīng)不能很好地適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的差異性，教學(xué)中多是抓多數(shù)，或者僅僅抓體育尖子生。眾所周知，每個(gè)人的興趣愛好、身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能基礎(chǔ)都不盡相同，不能搞“一刀切”教育，而應(yīng)在尊重學(xué)生發(fā)展差異性的基礎(chǔ)上開展適合不同層次學(xué)生的教育，使得每個(gè)學(xué)生都有收獲，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能。

3、受應(yīng)試教育思想的影響，很多學(xué)校常常以犧牲體育課的代價(jià)來加強(qiáng)學(xué)生文化課成績(jī)的提高，而不是堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持“健康第一”的教育理念。身體健康是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)，只有只有堅(jiān)持鍛煉身體才能擁有一個(gè)健康的身體，才能精力充沛的投入到學(xué)習(xí)中去。

二、初中體育課程創(chuàng)新性教學(xué)方法研究

創(chuàng)新性教學(xué)的目的在于使學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)中獲得運(yùn)動(dòng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高。

（一）實(shí)施逆境教育

初中體育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)中學(xué)生實(shí)施逆境教育一方面有助于對(duì)體育教學(xué)成果的提升，另一方面可以讓學(xué)生在激烈對(duì)抗，面對(duì)對(duì)手與困難，在挫折與失敗時(shí)，能發(fā)揮潛能，勇于向上、敢于拼搏、戰(zhàn)勝挫折，培養(yǎng)起頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，讓學(xué)生明白，在遇到挫折時(shí)，放棄就意味著失敗，只有堅(jiān)持才能在逆境中找到前進(jìn)的方向，享受成功喜悅。

例如，在投籃過程中，縮短學(xué)生投籃的準(zhǔn)備時(shí)間，增加投籃的距離，使學(xué)生在不適應(yīng)的過程中遭受挫折，在學(xué)生信心不足，導(dǎo)致動(dòng)作變形，投籃效果更差時(shí)，教師就要加以引導(dǎo)，幫助受挫折的學(xué)生找出原因，如練習(xí)方法存在問題，技術(shù)動(dòng)作不正確，存在學(xué)習(xí)的心理障礙或缺乏刻苦精神等，對(duì)這些加以分析后，重新制定鍛煉計(jì)劃，鼓勵(lì)他們努力拼搏，迎難而上，最后一定能戰(zhàn)勝自己，取得成功。學(xué)生在不斷的挑戰(zhàn)中不斷獲得滿意、愉快、歡樂、興奮等情感體驗(yàn)，并不斷提高身體素質(zhì)和意志力。

（二）引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生體育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是心理健康的一項(xiàng)重要內(nèi)容，將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入到體育教學(xué)中來，進(jìn)行個(gè)人或集體的體力、技藝、心理的相互對(duì)抗，是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。初中生正處于爭(zhēng)強(qiáng)好勝的青春期階段，教師通過培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生感受成功的喜悅，可以使學(xué)生逐漸形成準(zhǔn)備和樂意接受未來社會(huì)的各種新鮮事物的心理傾向。

例如，在進(jìn)行200米短跑訓(xùn)練時(shí)，教師可以按學(xué)生的體質(zhì)和能力分成三個(gè)小組進(jìn)行比賽，并規(guī)定除了贏的一組其余兩組成員要接受全體俯臥撐的“懲罰”。所謂求勝心切，這既激發(fā)了學(xué)生參與的積極性，也激發(fā)了每個(gè)小組獲勝的欲望，也促進(jìn)了學(xué)生間相互學(xué)習(xí)。在友好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，學(xué)生獲得勝利喜悅的同時(shí)，感受到體育的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神。

（三）趣味教學(xué)，活躍課堂氣氛

初中課堂任務(wù)式的體育訓(xùn)練是枯燥無味的，由于教學(xué)中理論知識(shí)和體育教學(xué)內(nèi)容的反復(fù)性，學(xué)生體育興趣不斷的降低，甚至產(chǎn)生厭倦情緒。因此，在初中體育課程中，教師要適當(dāng)設(shè)置緊跟時(shí)代發(fā)展，適合學(xué)生身心發(fā)展，能起學(xué)生興趣的課堂活動(dòng)，這樣有助于課堂教學(xué)效率的提高。

例如，教師可以靈活地選取一些富有趣味性又富有時(shí)代感的教材，用以吸引學(xué)生的眼球。比如可以將健美操、普拉提、瑜伽、橄欖球等學(xué)生覺得新穎有趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引入課堂，簡(jiǎn)化比賽規(guī)則和技術(shù)動(dòng)作，讓學(xué)生關(guān)注到不同體育項(xiàng)目帶來的不同樂趣體驗(yàn)，從而自主、愉快地參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉，提高運(yùn)動(dòng)興趣。

（四）增加互動(dòng)，增強(qiáng)體育教學(xué)的社交性

體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作能力，可以增強(qiáng)學(xué)生的集體凝聚力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有重要意義。體育教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生在競(jìng)賽中感受體育精神，建立團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，更要讓學(xué)生在體育課堂中，在體育活動(dòng)中增強(qiáng)互動(dòng)。因此，教師要改變傳統(tǒng)模式中老師教，學(xué)生學(xué)的方式，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，教師應(yīng)把課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，同學(xué)之間的相互交流不僅能增進(jìn)感情，還能在完成課堂任務(wù)的基礎(chǔ)上豐富課堂內(nèi)容，迸發(fā)出火花和驚喜。比如在教授籃球的時(shí)候，為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，教師就可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓技術(shù)熟練的學(xué)生帶領(lǐng)比較生疏的學(xué)生，教師則再旁邊加強(qiáng)指導(dǎo)，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、活躍課堂，還能團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神沒，學(xué)生克服懶散，積極進(jìn)取。

總之，新課改背景下的初中體育教學(xué)的新方法還有很多，體育教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上需要更多的創(chuàng)新實(shí)踐，怎樣搭配傳統(tǒng)一成不變的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，需要全體教師和學(xué)生的積極探索與共同努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]朵蓮，《新課改下初中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新》[J]，學(xué)周刊，2014.05

[2]孫志清，《初中體育教學(xué) 模式的創(chuàng)新探究》[J]，教育教學(xué)論壇，2014

[3]馮遵章，《淺析興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用》[J]，體育世界（學(xué)術(shù)版），2012.09

[4]龍少輝，《新課改下初中體育教學(xué)方法策略的探討》[J]，新課程（上），2013