如何提高學(xué)生的寫作能力

段艷雪

【摘要】作文教學(xué)是令語(yǔ)文教師頭疼的問(wèn)題，大部分同學(xué)也是談作文色變，無(wú)從下手，無(wú)話可言。要先改變這種尷尬局面，提高孩子們的作文質(zhì)量，就要從孩子們的創(chuàng)新能力下手，打破原有思維定勢(shì)，從立意、選材等幾個(gè)方面做到創(chuàng)新，才能寫出較優(yōu)秀的文章來(lái)。

【關(guān)鍵詞】作文;優(yōu)劣;關(guān)鍵;提高;創(chuàng)新能力

大多數(shù)學(xué)生對(duì)作文是思路不清，沒(méi)話可說(shuō)，提筆忘言，在不多的寫作課上一個(gè)班級(jí)也寫不出幾篇膾炙人口的佳作。作文是需要孩子們的語(yǔ)言組織能力、個(gè)人的生活閱歷、擁有的知識(shí)水平、思想敏捷度等的綜合素質(zhì)的反映。但是我們的學(xué)生沒(méi)有那么多的知識(shí)可用，沒(méi)有那么多的生活閱歷，寫出來(lái)的東西是東拼西湊，東一榔頭西一棒子拼湊而成的勉強(qiáng)文章。當(dāng)然原因是多方面的，如年齡較小、閱歷淺薄、見識(shí)短淺、各種知識(shí)的積累不豐富等。重要的是我們的老師在教學(xué)過(guò)程中做的還有欠缺，沒(méi)有找對(duì)癥結(jié)，查對(duì)原因，形成我們指導(dǎo)的不夠理想，學(xué)生不指導(dǎo)怎樣去作文。作文教學(xué)也要培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力，在教學(xué)中強(qiáng)化孩子們的創(chuàng)新習(xí)慣、創(chuàng)新意識(shí)，逐漸的在各種練習(xí)中不斷地提高孩子們的創(chuàng)新能力，孩子們的作文水平就會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

1.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，改變?cè)兴季S模式，做到思維新穎，立意新穎等等。

沒(méi)有一個(gè)好的思維路子，就沒(méi)有一個(gè)好的習(xí)作骨架，習(xí)作的選材、立意、布局、謀篇都不會(huì)有好的落腳點(diǎn)。我們教師要采取不同的思維方式，指導(dǎo)孩子們?nèi)ジ淖冊(cè)兴季S模式，在寫作中努力做到選材新穎，思維新穎，立意新穎，布局謀篇新穎，進(jìn)行發(fā)散思維。

1、教師要做到作文命題方式多樣化。命題的主旨是要照顧到孩子們的知識(shí)面，學(xué)識(shí)水平，學(xué)生們能夠?qū)懙贸鰜?lái)這樣的文章，在寫文章的過(guò)程中鍛煉學(xué)生的思維能力，創(chuàng)新能力，還能在這個(gè)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生們的寫作的熱情。我們的命題做到新穎，富有創(chuàng)造性，符合孩子買的認(rèn)知水平，能起到提高學(xué)生素質(zhì)，展現(xiàn)孩子們的個(gè)性，抒發(fā)他們的情感，鍛煉孩子們思維能力和創(chuàng)新能力的目的。也可以把作文的題目交給孩子們自己來(lái)補(bǔ)充完整或干脆自己來(lái)擬題，這樣字就可以打破常規(guī)思維的束縛，學(xué)生們可以比較自由地在快樂(lè)愉悅的情緒中來(lái)完成習(xí)作，孩子們的獨(dú)特的創(chuàng)新也會(huì)呈現(xiàn)和表露無(wú)遺。

2、改變單一的無(wú)趣的作文形式，給孩子們更多的驚喜和發(fā)現(xiàn)。有了興趣就會(huì)廢寢忘食，多種形式的相互變換，可以激發(fā)孩子們的寫作興趣。全命題、半命題、命題加提示;材料作文、話題作文，作文填空，口頭作文、想象作文、續(xù)寫結(jié)尾等多種形式，叫孩子們感到常寫常新，興趣盎然。

2.打好基礎(chǔ)，豐富題材，收集資料，為寫好上等習(xí)作奠定基礎(chǔ)。

好的習(xí)作不是一日之功就可以一揮而就的，要求作者有著較為豐富的較為全面的大量的知識(shí)，才有可以要說(shuō)的話，有奇聞異事可以敘述，有自己的感情可以得到抒發(fā)，才能寫的一篇有深刻思想內(nèi)涵，語(yǔ)言醇厚，新穎別致的漂亮文章。所以指導(dǎo)孩子們平時(shí)搜集和收集，積累寫作題材是寫作中的重中之重。

1、大量閱讀各種書、報(bào)、網(wǎng)絡(luò)，為自己的寫作積累大量的寫作素材。閱讀是孩子們最為容易做到的事情了，但是光有閱讀還是不夠的，還要有記錄，把美好的詞句篇章寫下來(lái)，回頭再自己看看，欣賞欣賞，把它內(nèi)化為自己的東西，做到用的時(shí)候能夠信手拈來(lái)，這是孩子們作文創(chuàng)新的基礎(chǔ)，沒(méi)有積累，何談創(chuàng)新。閱讀的時(shí)間可以學(xué)生自己定，也可以教師為孩子們制定，閱讀什么樣的書籍，同樣也是如此，閱讀的要求要對(duì)孩子們說(shuō)清楚，不能一閱了事，不聞不問(wèn)。這樣的閱讀時(shí)間久了，孩子們的視野就會(huì)變得無(wú)比開闊了，有了這些豐富的知識(shí)做后盾了，學(xué)生們的思維就會(huì)變得活躍了，就能在創(chuàng)新上做做文章了。

2、多安排一些課外活動(dòng)，把作文課堂延伸到課外。死氣沉沉的課內(nèi)活動(dòng)再怎么活躍，也不如課外課來(lái)的更實(shí)在，孩子們就像是籠中的小鳥，每時(shí)每刻都想著如何去除玩耍和找點(diǎn)新鮮感。所以我們要把握孩子們的心理，適當(dāng)?shù)膩?lái)幾節(jié)第二課堂不失為一個(gè)好的計(jì)策，使得我們的語(yǔ)文作文教學(xué)也會(huì)富有創(chuàng)新之活力?？衫煤诎鍒?bào)、宣傳欄、個(gè)人展示、小作家等專欄，介紹一些技巧，展示學(xué)生佳作;成立文學(xué)社團(tuán)，為其他孩子們做出榜樣;舉辦專題講座;向校廣播站投稿等形式;叫孩子們走出校園，當(dāng)一回小記者，報(bào)道一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的興趣，開闊孩子們的狹窄的視野。把孩子們帶入到比較廣闊、自由的、純真的寫作天地。孩子們就可以在生活中創(chuàng)新作文，在作文中書寫生活，提高作文創(chuàng)新活力。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新激情，營(yíng)造寫作環(huán)境氛圍。

每個(gè)人都愿意在民主、寬松、愉快的氛圍中生活，工作。孩子們的學(xué)習(xí)也是不例外的，學(xué)生有了新的思維和想法是很正常的，不能被取締和扼殺，要尊重和保護(hù)，在學(xué)生現(xiàn)有的水平下寫出自己的人生話題，暢談自己的生活，學(xué)習(xí)，情感，感受，表達(dá)出自己的觀點(diǎn)看法，在時(shí)間的長(zhǎng)河中逐漸地形成自己的人生觀，世界觀。

1、優(yōu)良的環(huán)境是寫出優(yōu)秀作品的良好保證。民主、寬松、和諧的環(huán)境，能夠使人的思維最為活躍，不會(huì)受到打擊和約束，孩子們也敢于質(zhì)疑，敢于求異思維。

2、時(shí)間與空間的給予，是創(chuàng)新式教育的最佳表現(xiàn)。無(wú)論是作文還是其他課堂，我們都要采取時(shí)間和空間的最大給予，我們教師不要再去強(qiáng)行霸占著本該屬于孩子們的時(shí)間和空間，這樣的權(quán)力要不留余地的還給孩子們。作文教學(xué)中的命題、規(guī)定文體、寫法、限定字?jǐn)?shù)、等現(xiàn)象是不足取的。要把孩子們的潛在的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力都給充分的挖掘出來(lái)，才能叫孩子們的作文有所創(chuàng)新。

4.再創(chuàng)新的過(guò)程中，也要改變?cè)u(píng)價(jià)方式。

光有寫作還是夠的，還要有教師的批改和簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)的好壞，優(yōu)劣，直接影響到孩子們對(duì)于寫作的興趣和積極性。評(píng)語(yǔ)可以教孩子們明白他的文章的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確今后寫作的方向，才能不斷的提高質(zhì)量和寫作水平，才能有更多創(chuàng)新習(xí)作。每個(gè)人都希望得到肯定性評(píng)價(jià)。孩子們的寫作水平有高有低，但都是他們每個(gè)人的可以說(shuō)是最高水平，從心里都希望得到表?yè)P(yáng)。所以我們的每一句話，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都是非常重要的，評(píng)價(jià)的好與壞，間接與直接，都會(huì)對(duì)孩子們的積極性有或多或少的影響。所以我們要斟酌我們的每一句話起到的微妙的作用。