素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

姜興漢

摘 要：在實際的教學(xué)過程中，將體育教學(xué)與素質(zhì)拓展訓(xùn)練結(jié)合起來，是使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到增強的一種良好的方法。本文從初中體育教學(xué)過程中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的重要意義以及素質(zhì)拓展訓(xùn)練在教學(xué)過程中的應(yīng)用策略兩方面出發(fā)，對素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用進行探析。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展訓(xùn)練；初中體育教學(xué)；應(yīng)用

1.在初中體育教學(xué)過程中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的重要意義

對于初中生來說，進行素質(zhì)拓展訓(xùn)練有利于提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)、團隊意識以及自主性。

（1）在實踐教學(xué)的過程中進行素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到大幅度的提升。在進行素質(zhì)拓展訓(xùn)練時，能夠解決在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中只單純注重提升學(xué)生身體素質(zhì)的問題。這樣，不僅能夠使初中生的身體素質(zhì)在練習(xí)過程中得到一定的提高，還可以讓學(xué)生的心理得到健康、全面的發(fā)展。素質(zhì)拓展訓(xùn)練根據(jù)大多數(shù)學(xué)生共有的心理弱點如焦慮、恐懼、自卑以及膽小等特點專門設(shè)置了具有較強針對性的訓(xùn)練項目，旨在使學(xué)生的綜合心理素質(zhì)得到提高，從而避免由于消極的心理因素而出現(xiàn)的心理疾病。

（2）素質(zhì)拓展訓(xùn)練可以對學(xué)生的合作意識以及團隊意識進行一定的培養(yǎng)。在初中體育的教學(xué)過程中，對團隊意識與合作意識的培養(yǎng)是初中階段體育課程十分重要的內(nèi)容。但是由于學(xué)生在平時的生活中會受到一部分不良因素的影響，致使學(xué)生自身所具有的合作意識與團隊意識開始逐漸變?nèi)?，學(xué)生之間應(yīng)正常進行的協(xié)作活動與交流開始變少，大部分學(xué)生在處理人際關(guān)系時也會出現(xiàn)一定的問題。這些問題，在進行素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過程中可以得到一定的解決。在素質(zhì)拓展訓(xùn)練的相關(guān)課程中可以設(shè)置一些針對這些問題的訓(xùn)練項目，通過這些訓(xùn)練項目，可以使學(xué)生之間的互動與協(xié)作得到增強，通過設(shè)定特定的環(huán)境對學(xué)生進行引導(dǎo)，使其能夠全身心地投入到訓(xùn)練中。

（3）對學(xué)生進行素質(zhì)拓展訓(xùn)練可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性。在實際的教學(xué)過程中，素質(zhì)拓展訓(xùn)練具有十分明顯的優(yōu)勢，素質(zhì)拓展訓(xùn)練所提倡的教學(xué)模式是體驗式教學(xué)，這樣的教學(xué)模式可以調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性，激發(fā)起學(xué)生自身對學(xué)習(xí)的熱情與興趣，進而讓學(xué)生能夠積極接受這樣的教學(xué)模式。

2.素質(zhì)拓展訓(xùn)練在教學(xué)過程中的應(yīng)用策略

（1） 素質(zhì)拓展訓(xùn)練的設(shè)置與設(shè)計。在初中體育課程的教學(xué)過程中，素質(zhì)拓展訓(xùn)練還是一門新興的課程，這門課程在自身的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)影響以及教學(xué)方法等問題上還要進行進一步的實踐與探究。在教學(xué)過程中，如果素質(zhì)訓(xùn)練拓展課程想要將應(yīng)有的教學(xué)效果發(fā)揮出來，就要按照學(xué)生的具體特點，有針對性地進行訓(xùn)練課程的操作與安排，這樣，學(xué)生的綜合素質(zhì)才能夠在訓(xùn)練的過程中得到不斷的提高。

（2）要大力培養(yǎng)具有專業(yè)素質(zhì)的教師隊伍。對于初中體育教學(xué)來說，具有高素質(zhì)的教師團隊是使初中體育課程素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)優(yōu)勢得到充分開發(fā)的重要基礎(chǔ)，同時也是實施素質(zhì)拓展訓(xùn)練的重要條件。現(xiàn)階段，大部分初中學(xué)校的體育教師隊伍的發(fā)展并不樂觀，大部分學(xué)校缺乏具有高素質(zhì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教師。大多數(shù)的教師所具備的僅僅是符合傳統(tǒng)教學(xué)模式的體育教學(xué)技能，這樣的教學(xué)技能無法適應(yīng)重技巧、高要求的素質(zhì)拓展訓(xùn)練所使用的教學(xué)方式。同時，教師自身所持有的落后的教學(xué)觀念以及對這部分教學(xué)內(nèi)容經(jīng)驗的缺乏也對素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)優(yōu)勢造成了一定的影響。所以，加強對體育教師關(guān)于素質(zhì)拓展訓(xùn)練的培訓(xùn)，能夠使教師更好地適應(yīng)當前發(fā)展迅猛的教學(xué)形式。

（3）對學(xué)校的教學(xué)環(huán)境與現(xiàn)有資源要進行充分地利用。素質(zhì)拓展訓(xùn)練中的一部分教學(xué)任務(wù)需要在特殊的教學(xué)環(huán)境中完成，需要一定的教學(xué)場地、教學(xué)設(shè)備以及其他的教學(xué)資源，這就需要教師在授課過程中對學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源進行充分的利用，例如，教師可以將學(xué)校的操場或是體育館作為進行素質(zhì)拓展訓(xùn)練的場地，利用學(xué)校的閑置教學(xué)設(shè)施如板凳、桌椅等作為訓(xùn)練器材，對于簡單的訓(xùn)練器械可以發(fā)動學(xué)生自己動手制作。

3.結(jié)束語

素質(zhì)拓展訓(xùn)練對于初中體育教學(xué)來說是一種新型的教學(xué)模式，在體育教學(xué)的授課過程中進行素質(zhì)拓展訓(xùn)練符合新課改所提出的要求，同時也可以使學(xué)生自身的綜合素質(zhì)得到一定的提高，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在初中體育教學(xué)過程中實行素質(zhì)拓展訓(xùn)練具有必要性以及合理性。

參考文獻：

[1]張玉蘭.拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的可行性分析[D].新鄉(xiāng)：河南師范大學(xué)，2012.

[2]張衛(wèi)雪.初中體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的可行性[J]. 中國校外教育，2014（22）：147.

（作者單位：貴州省貞豐縣第二中學(xué)）