當(dāng)前初中體育教學(xué)中的困境及對策分析

李紹清

【摘要】隨著我國社會文明的快速發(fā)展，人們對于身體素質(zhì)的重視力度越來越大。青少年的身體素質(zhì)是其個人發(fā)展以及社會建設(shè)的重要基拙，越來越多的人將注意力集中在了初中體育教學(xué)上。初中體育教學(xué)對于當(dāng)代學(xué)生的身體素質(zhì)具有培養(yǎng)作用，加強(qiáng)初中體育教學(xué)是社會發(fā)展與學(xué)生個人發(fā)展的共同需求。然而，當(dāng)代初中體育教學(xué)中還存在一些問題。學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣不高以及教學(xué)方法的單一造成初中體育教學(xué)的積極作用不能發(fā)揮。因此，本文以當(dāng)前初中體育教學(xué)中的困境及對策分析為題，對初中體育教學(xué)中存在問題進(jìn)行分析，提出幾點(diǎn)有效解決對策。

【關(guān)鍵詞】初中體育 ?教學(xué)活動 ?困境 ?對策 ?分析

引言

體育教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，是德智體美全面發(fā)展中的一個重要組成部分，體育教學(xué)能夠從實(shí)際體驗環(huán)節(jié)幫助培養(yǎng)初中生潛在的競爭意識和克服問題和困難的自信，與日常的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)內(nèi)容有著很大的不同。但是現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)沒能夠很好的達(dá)到預(yù)期的目的和教學(xué)效果，因此，體育教師在授課以及實(shí)踐環(huán)節(jié)也存在著種種困惑，例如：存在對學(xué)生的個性化認(rèn)識不足，學(xué)生體育課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)較為被動，校園體育教學(xué)設(shè)施較為落后、教學(xué)方式單一等問題，這些都嚴(yán)重阻礙了在新課改大環(huán)境下體育教學(xué)工作的開展。因此，必須對初中體育教學(xué)做深層次的探究，并提出相應(yīng)的解決對策。

一、初中體育教學(xué)中現(xiàn)存教學(xué)困境分析

1初中體育教學(xué)重視力度不足。當(dāng)前體育教學(xué)已經(jīng)成為初中教學(xué)的重要學(xué)科。但是初中學(xué)校的教學(xué)模式還沒有改變。學(xué)校以學(xué)生的達(dá)標(biāo)率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為教育工作的目標(biāo)使得初中體育教學(xué)沒有地位。學(xué)校對于初中體育學(xué)科的重視力度不足體育教師地位不足，使得體育教學(xué)活動開展的充分性不足。一些學(xué)校的管理者與教育工作者將體育作為副科，為了提高學(xué)生的成績，隨意取消體育課程。這樣的做法不利于體育教育工作積極性的提高更會使學(xué)生喪失體育學(xué)習(xí)的興趣造成初中體育教學(xué)質(zhì)量不高的問題。

2初中體育教學(xué)規(guī)范性不足。體育教學(xué)的方法對于體育教學(xué)成效有著重要的影響。但是在很多初中學(xué)校中體育教學(xué)活動還是采用放羊式的教學(xué)方法。自由活動是許多教育者會采用的體育教學(xué)方法但這樣的教學(xué)方法不能滿足體育學(xué)科的教學(xué)要求，更達(dá)不到專業(yè)的體育訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)。懶散的教學(xué)方式會使學(xué)生認(rèn)識不到體育學(xué)習(xí)的重要性逐漸打消投入到體育學(xué)習(xí)活動中的想法還會造成師生關(guān)系不和與體育學(xué)習(xí)氛圍不佳等問題。

3老師教學(xué)與學(xué)生興趣的“沖突”。初中體育教學(xué)中，雖強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，但實(shí)際上更多時候是以教師為主的，教師按照學(xué)期計劃制定學(xué)時教學(xué)任務(wù)，很少針對性地開展體育教學(xué)，更不用說因材施教了。在開展體育教學(xué)的過程中，教師又單純按照教學(xué)計劃進(jìn)行，很容易的就會將原本可能很受學(xué)生歡迎的內(nèi)容變得單調(diào)乏味。久而久之，體育課課程的嚴(yán)肅性與學(xué)生的積極性都逐漸被削弱。教師難于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣，學(xué)生又不想更好的認(rèn)識體育課、更好地利用體育課，即使學(xué)生對有些體育內(nèi)容感興趣，也由于教師的原因而大大降低了學(xué)生在體育課中學(xué)到自己感興趣的事物的可能性。教師和學(xué)生逐漸共同產(chǎn)生對體育教學(xué)的抵觸：教師態(tài)度趨于冷淡、敷衍，學(xué)生態(tài)度趨于“體育課就是玩”

二、解決初中體育教學(xué)困境的策略

對初中階段的體育教學(xué)模式的改進(jìn)，不僅可以提高教學(xué)效率，還可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀以及社會觀。對初中體育教學(xué)的改進(jìn)，不僅要得到學(xué)校管理者的認(rèn)可，還需要加點(diǎn)對于體育教學(xué)內(nèi)容重要性的宣傳，讓學(xué)生以及學(xué)生家長能夠充分認(rèn)識到，沒有一個強(qiáng)健的體魄，早晚都會被繁重的學(xué)習(xí)壓力壓垮，另外，各有關(guān)教育部門應(yīng)該加大對于學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，為學(xué)生體育鍛煉和教學(xué)提供一個良好的環(huán)境，具體的策略如下：

1提高各級教育主管部門以及教師對于體育教學(xué)的重視程度

首先，學(xué)校管理者以及老師應(yīng)該從自身做起，改變對于體育教學(xué)的態(tài)度和認(rèn)識，將體育教學(xué)的重視程度與各學(xué)科平齊，提高體育教師的待遇與各學(xué)科教師平齊，禁止其他學(xué)科教師兼任體育教師。平時注重優(yōu)秀體育教師的選拔和培養(yǎng)，學(xué)校設(shè)立專門的體育組，研究現(xiàn)代體育教學(xué)的內(nèi)容以及模式，緊跟時代的發(fā)展。

2豐富體育教學(xué)內(nèi)容和方式

體育活動本是豐富多彩的，但由于考核方式的局限，導(dǎo)致體育運(yùn)動的開展也往往局限于有利于測評考核的項目上，其實(shí)體育活動完成的是對整個身體性能的提升。每一項體育活動都是全身性的協(xié)調(diào)運(yùn)動，只是重點(diǎn)內(nèi)容不一致，但彼此是相互促進(jìn)的。教師就可以考慮豐富教學(xué)內(nèi)容，比如拳擊、武術(shù)等都可以適時的教授給學(xué)生，而不是僅限于重復(fù)體操、跑步這些易讓學(xué)生乏味的項目上。對于同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)方式產(chǎn)生的效果往往不一致。教師探索一種易讓學(xué)生接受、有利于激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方式在教學(xué)過程中意義重大，比如通過一些運(yùn)動明星教學(xué)視頻或比賽錄像進(jìn)行教學(xué)，組建體育興趣小組等，通過創(chuàng)建輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，以達(dá)成師生之間充分、和諧的交流，形成雙向的互動關(guān)系。

3體育教師應(yīng)明確自己工作的職責(zé)

初中體育教師只有明確自己的職責(zé)，才能明晰自己的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中不斷反思教學(xué)過程、吸取教學(xué)經(jīng)驗，獲得對體育教學(xué)更清晰、準(zhǔn)確、深刻的認(rèn)識，才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。課堂教育對認(rèn)識體育精神，提高運(yùn)動效率作用極大。同時要能準(zhǔn)確判讀適合學(xué)生的體育教育，雖然教學(xué)內(nèi)容可能相同，但并不是就決定了教育方式和要求的統(tǒng)一，而單純按照教科書上的要求或內(nèi)容并不保證就能完成良好的教學(xué)任務(wù)。同一個群體中各人的體質(zhì)、興趣各有不同，這也需要教師靈活調(diào)整體育運(yùn)動的要求。教師認(rèn)可學(xué)生，學(xué)生認(rèn)可教師，這才更是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的最優(yōu)保證。

三、結(jié)束語

綜上所述正確的思想指導(dǎo)下教師必定會實(shí)施正確的教學(xué)行為。只有有效的教學(xué)方法才能使初中體育教學(xué)的價值得到發(fā)揮。利用正確的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激性，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)快樂的體育世界是當(dāng)代體育教師的教學(xué)職責(zé)。教師應(yīng)正視當(dāng)前初中體育教學(xué)中存在的問題積極進(jìn)行問題的解決。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個具有競爭力與和諧度的初中體育教學(xué)環(huán)境肩利于初中體育學(xué)科的發(fā)展更可以引導(dǎo)初中學(xué)生打開體育熱愛之心。

【參考文獻(xiàn)】

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