大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐研究

許春姝

【摘要】創(chuàng)業(yè)對(duì)推動(dòng)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)具有重要作用。要把大學(xué)生培養(yǎng)成為創(chuàng)業(yè)型人才，需要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)品格等多方面的系統(tǒng)養(yǎng)成教育，既需要“課程化”教育，亦需要發(fā)揮創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的作用。本文從大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐層面，分析了高校創(chuàng)業(yè)教育研究的現(xiàn)狀、存在的問題，闡述了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐研究的意義，并以大學(xué)生“校園英語”服務(wù)社的構(gòu)建為例，展示實(shí)踐研究成果，分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐存在的問題。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)教育 實(shí)踐

一、高校創(chuàng)業(yè)教育研究現(xiàn)狀及存在的主要問題

1.研究現(xiàn)狀。1991年聯(lián)合國教科文組織亞太地區(qū)辦事處在日本東京召開了創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)情況交流研討會(huì)。此后，該組織還多次召開國際會(huì)議，強(qiáng)調(diào)教育和培訓(xùn)必須加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，研究交流創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)問題。

當(dāng)前，國內(nèi)高校緊跟國內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)代潮流，大力推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育步伐，設(shè)置課程、搭建平臺(tái)、舉辦競賽，廣泛開展創(chuàng)業(yè)教育系列活動(dòng)。從我們的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐來看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)是高校創(chuàng)業(yè)教育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的有效載體，對(duì)大學(xué)生畢業(yè)后的社會(huì)化、市場化創(chuàng)業(yè)發(fā)揮著不可或缺的孵化作用。

2.存在的主要問題。高校當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)教育存在重理論，輕實(shí)踐，實(shí)際成效不明顯的問題。目前，多數(shù)院校僅把創(chuàng)業(yè)教育課程作為就業(yè)指導(dǎo)課程中的一個(gè)內(nèi)容，僅依靠就業(yè)辦公室的老師講授幾節(jié)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)課，沒有獨(dú)立設(shè)置，系統(tǒng)安排，使創(chuàng)業(yè)教育這一系統(tǒng)工程流于形式，停留在膚淺的創(chuàng)業(yè)理論教育層面。

同時(shí)，當(dāng)前高校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐缺少平臺(tái)，學(xué)生難于獲得實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉。大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，必須依托創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，必須強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)的環(huán)境與條件，而很少高校能為學(xué)生提供真實(shí)的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)條件和環(huán)境，往往僅是仿真的、虛擬化的或嘗試型的場所替代創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)，把創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)從創(chuàng)業(yè)教育體系和創(chuàng)業(yè)模塊中割裂開來，游離于創(chuàng)業(yè)的真實(shí)環(huán)境和企業(yè)的要素之外。

二、高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐研究的意義

1.創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)是高校創(chuàng)業(yè)教育體系的有效組成部分。高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，是大學(xué)教育內(nèi)容的重要組成部分，不僅包括課程體系，還包括非課程體系。國內(nèi)越來越多的高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)作為一種通用技能，實(shí)現(xiàn)這種技能傳授，需要有層次的培養(yǎng)和磨煉。如市場預(yù)測、財(cái)務(wù)分析、行業(yè)溝通、法規(guī)解讀等能力，必須在實(shí)踐平臺(tái)中不斷學(xué)習(xí)和提升，那些非智力因素的陶冶，更應(yīng)該在實(shí)踐的環(huán)境中合理滲透。

2.高校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)是學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的有效載體。國家和高校鼓勵(lì)學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，在校的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和復(fù)雜性，是準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生和“社會(huì)”、“市場”之間交流、溝通的橋梁，是學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的一種形式。學(xué)校搭建學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)，完善平臺(tái)市場要素，形成真實(shí)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提供學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本條件和風(fēng)險(xiǎn)金支持，配備創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)老師予以創(chuàng)業(yè)糾偏，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)嘗試的過程中，按照市場規(guī)律的要求推進(jìn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目健康發(fā)展，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的實(shí)施

項(xiàng)目首次建立起大學(xué)生校園英語服務(wù)平臺(tái)，由英語專業(yè)學(xué)生發(fā)起，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師、企業(yè)專家、行業(yè)專家、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐同學(xué)深度合作，將實(shí)踐項(xiàng)目作為平臺(tái)，將咨詢服務(wù)和英語教育輔導(dǎo)相結(jié)合，打造為廣大學(xué)生服務(wù)，逐步擴(kuò)展到社會(huì)各個(gè)層面英語服務(wù)的機(jī)構(gòu)。充分利用我們的英語專業(yè)學(xué)生英語水平相對(duì)較高，較為了解國外情況的優(yōu)勢，提供家教輔導(dǎo)，英語翻譯工作，同步為留學(xué)生提供資料查詢，表格填寫等服務(wù)。

項(xiàng)目以創(chuàng)業(yè)教育理論、管理學(xué)以及經(jīng)管類教育實(shí)踐為基礎(chǔ)，結(jié)合理論研究和實(shí)證分析相結(jié)合的方法，運(yùn)用矛盾的普遍性與特殊性原理，將英語專業(yè)學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育理論與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，主要采用查閱文獻(xiàn)資料和實(shí)地調(diào)研的方法，輔以系統(tǒng)方法、對(duì)比法、分析歸納法、實(shí)踐應(yīng)用等科學(xué)研究方法開展研究工作。

1.確定組建項(xiàng)目的專業(yè)團(tuán)隊(duì)。項(xiàng)目以創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)老師為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的專業(yè)指導(dǎo)和后盾，以英語系的全體優(yōu)秀學(xué)生為支撐，挑選出業(yè)務(wù)的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，并組建每個(gè)服務(wù)項(xiàng)目的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)該項(xiàng)目的運(yùn)營工作

2.確定項(xiàng)目針對(duì)的服務(wù)對(duì)象。項(xiàng)目以校園內(nèi)部與校園周邊為主，同時(shí)面向社會(huì)各個(gè)層面，旨在學(xué)習(xí)英語、提高英語的人群。

3.確定項(xiàng)目拓展的業(yè)務(wù)范圍。家教：主要針對(duì)小學(xué)、初中、高中生以及大學(xué)生等需要英語一對(duì)一家教的人群；英語培訓(xùn)翻譯：包括口譯和筆譯?？谧g方面，我們針對(duì)顧客的需要，選擇優(yōu)秀的口譯人員。筆譯方面：針對(duì)個(gè)人或企業(yè)英語翻譯的需要，滿足廣大顧客；大學(xué)英語四六級(jí)及專業(yè)英語四八級(jí)的陪讀：針對(duì)的對(duì)象主要是在校大學(xué)生；雅思、托福和留學(xué)的相關(guān)輔導(dǎo)和咨詢。

4.確定項(xiàng)目運(yùn)作的創(chuàng)新方法。項(xiàng)目組在網(wǎng)上建立專業(yè)服務(wù)網(wǎng)站，配合廣告等措施，擴(kuò)大宣傳力度，多種渠道獲取顧客信息。

四、大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的成果

本項(xiàng)目為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供平臺(tái)，為學(xué)生提供了進(jìn)行創(chuàng)業(yè)嘗試與模擬操作的制度設(shè)計(jì)、項(xiàng)目安排、活動(dòng)組織以及硬件支持的整體工程，成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要載體和條件保障，同時(shí)，形成三個(gè)方面的創(chuàng)新：

1.合作創(chuàng)新。項(xiàng)目首次建立大學(xué)生校園英語服務(wù)平臺(tái)，由英語專業(yè)學(xué)生發(fā)起，以創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師、企業(yè)專家、行業(yè)專家、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐同學(xué)深度合作為基礎(chǔ)；經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)校與企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師指導(dǎo)聯(lián)合指導(dǎo)。校方指導(dǎo)教師有多年學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)，具備指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的理論與實(shí)踐知識(shí)基礎(chǔ)。先后指導(dǎo)學(xué)院200余名學(xué)生完成SIYB創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，獲得培訓(xùn)證書，所指導(dǎo)的畢業(yè)生中有多名學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功案例。企業(yè)咨詢指導(dǎo)教師，為全球卓著英語培訓(xùn)專家地區(qū)負(fù)責(zé)人，具備英語專業(yè)指導(dǎo)技能，同時(shí)具有英語培訓(xùn)辦學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，帶來豐富的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)、參觀、實(shí)習(xí)提供條件，組織學(xué)生與同行企業(yè)做經(jīng)驗(yàn)交流。

2.服務(wù)創(chuàng)新。項(xiàng)目將充分利用團(tuán)隊(duì)學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢，提供家教輔導(dǎo)，英語翻譯工作，同步為留學(xué)生提供資料查詢，表格填寫等服務(wù)。該服務(wù)社主要負(fù)責(zé)同學(xué)為大二同學(xué)，服務(wù)社與企業(yè)聯(lián)手，對(duì)從業(yè)學(xué)生開展培訓(xùn)，教授學(xué)生良好扎實(shí)的英語輔導(dǎo)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生英語教育、翻譯功底，同時(shí)鍛煉提高英語培訓(xùn)翻譯實(shí)經(jīng)驗(yàn)；通過與企業(yè)指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的服務(wù)態(tài)度和意識(shí)，了解各種辦理出國手續(xù)的程序，并能準(zhǔn)備地提供相應(yīng)的服務(wù)信息；鍛煉了大學(xué)生良好的口語表達(dá)能力，能夠用地道的英語表達(dá)，達(dá)到有效的溝通；良好的親和力以及與人溝通的能力，能夠有效而準(zhǔn)確的傳遞信息。項(xiàng)目計(jì)劃通過兩年的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，讓項(xiàng)目負(fù)責(zé)人成為學(xué)生英語服務(wù)創(chuàng)業(yè)的行家里手，并把創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)傳給低年級(jí)的服務(wù)社同學(xué)。

3.發(fā)展創(chuàng)新。以實(shí)踐項(xiàng)目作為平臺(tái)，將咨詢服務(wù)和英語教育輔導(dǎo)相結(jié)合，打造為廣大學(xué)生服務(wù)，逐步擴(kuò)展到社會(huì)各個(gè)層面英語服務(wù)的機(jī)構(gòu)。

五、大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要解決的問題

1.學(xué)生自身素質(zhì)急需提高。大學(xué)生專業(yè)知識(shí)較好，但在培訓(xùn)職業(yè)禮儀，市場前景分析、留學(xué)中介服務(wù)、論文或文獻(xiàn)翻譯的準(zhǔn)確率等方面都存在急需提升的問題：服務(wù)社內(nèi)部成員需要進(jìn)行各種基礎(chǔ)知識(shí)，公共禮儀等方面的培訓(xùn)，以確保服務(wù)社的教師都能具有良好的職業(yè)素質(zhì)和風(fēng)貌；要集中內(nèi)部成員的力量對(duì)各自的知識(shí)進(jìn)行整合，從而提供相對(duì)準(zhǔn)確而科學(xué)的譯本；還要對(duì)服務(wù)社成員培訓(xùn)有專門的從事留學(xué)中介服務(wù)人員，確保其具有較好的跨文化交際能力以及對(duì)各種申請(qǐng)手續(xù)的熟練操作能力。

2.外部物質(zhì)支持短缺。因?yàn)橘Y金支持有限，辦公場所受限，導(dǎo)致大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)活動(dòng)發(fā)展受限，如在前期校級(jí)相關(guān)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目研究中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不成熟導(dǎo)致英語網(wǎng)絡(luò)公司發(fā)展緩慢，不能及時(shí)更新相關(guān)的服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)成果，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)及管理模式還有待于提高。在今后的建設(shè)中，將做好學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)提供人力物力支撐，完成網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)工作。

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