我國經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展任務(wù)

鄧宇

內(nèi)容摘要：隨著改革開放的逐步深入和經(jīng)濟(jì)全球化的迅速發(fā)展，我國市場經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)生了較大的變化，這就要求教育部門向經(jīng)濟(jì)市場投入越來越多的新型經(jīng)濟(jì)管理類人才。文章就經(jīng)濟(jì)學(xué)教育現(xiàn)狀作為總起，淺要論述了新形勢下我國經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的發(fā)展任務(wù)。

關(guān)鍵詞：新形勢 經(jīng)濟(jì)學(xué)教育 現(xiàn)狀 發(fā)展任務(wù)

一.喜憂參半的經(jīng)濟(jì)學(xué)教育現(xiàn)狀

1.專業(yè)科目逐漸細(xì)化

從20世紀(jì)開始，經(jīng)濟(jì)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系逐漸密切起來，從一門單獨(dú)的社會學(xué)科發(fā)展成為與心理學(xué)、法學(xué)、倫理學(xué)、政治學(xué)、數(shù)學(xué)等其他社會性學(xué)科和自然科學(xué)相融合的綜合性學(xué)科，這也促使各大院校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的逐漸細(xì)化。21世紀(jì)以來，我國各大高校開開始將數(shù)學(xué)分析方法和計算機(jī)技術(shù)引入到經(jīng)濟(jì)學(xué)教育當(dāng)中。數(shù)學(xué)課程成為經(jīng)濟(jì)學(xué)類的專業(yè)課程，要求培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)分析方法進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、金融信息分析與數(shù)據(jù)處理的能力。同時金融分析、策劃與管理成為每個學(xué)生的優(yōu)勢項(xiàng)目。例如西南財經(jīng)大學(xué)已經(jīng)將經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、數(shù)學(xué)分析、概率等科目作為碩士研究生學(xué)科的基礎(chǔ)課程。另一方面，當(dāng)下經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)科目設(shè)置了多學(xué)科與經(jīng)濟(jì)學(xué)科相復(fù)合的專業(yè)。各大院校緊跟時代潮流，以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)科為主，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科理念，將經(jīng)濟(jì)學(xué)與政治學(xué)、法學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，開展政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、財政學(xué)等專業(yè)學(xué)科的教育。

2.錯誤的國際化觀點(diǎn)

現(xiàn)結(jié)單許多院校在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下開始盲目的向西方學(xué)習(xí)、與國際接軌。這種盲目的追求使其一味的在經(jīng)濟(jì)教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容上模仿國外重點(diǎn)大學(xué)。但其沒有認(rèn)識到是作為發(fā)展中國家，我國的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀和發(fā)展模式與國外有著根本的區(qū)別。就金融體系來講，我國現(xiàn)行的金融體系是以銀行為主導(dǎo)，而美國這樣的發(fā)達(dá)國家則是以市場為主導(dǎo)的。許多院校對國外經(jīng)濟(jì)教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容的生搬硬套使其培養(yǎng)出的經(jīng)濟(jì)學(xué)人在中國經(jīng)濟(jì)市場中毫無用武之地。

3.經(jīng)濟(jì)學(xué)教育重點(diǎn)的偏差

由于近年來各大高校擴(kuò)招、經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)困難，新增就業(yè)崗位減少等原因，社會上出現(xiàn)了嚴(yán)重的大學(xué)生就業(yè)難的問題。學(xué)校為了提高就業(yè)率，將經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)從基本經(jīng)濟(jì)學(xué)原理轉(zhuǎn)移到具體業(yè)務(wù)課程上。這就造成很多學(xué)生雖然能解決一部分實(shí)際問題、找到解決問題的基本套路，但是對原理、概念理解不透徹，不能挖掘出問題后的深刻規(guī)律，缺乏創(chuàng)新能力，很難達(dá)到專業(yè)的新的高度。這對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展走上新的階段產(chǎn)生了負(fù)面影響。

二.新形勢下我國高校經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的發(fā)展任務(wù)

1.實(shí)現(xiàn)中國經(jīng)濟(jì)教育的本土化

在社會主義市場經(jīng)濟(jì)的藍(lán)圖下，西方的經(jīng)濟(jì)教育理念并不完全適用于中國經(jīng)濟(jì)教育。中國的經(jīng)濟(jì)教育必須嚴(yán)格從馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)出發(fā)，以中國特有的思維形態(tài)和文化傳統(tǒng)為骨血、以經(jīng)濟(jì)全球化、教育全球化為目標(biāo)，吸收西方經(jīng)濟(jì)教育理論的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)建一個具有獨(dú)立理論范式和思想框架的中國經(jīng)濟(jì)教育學(xué)模式。這就要求廣大高校重視一般基礎(chǔ)課程的教育，不斷增大學(xué)校教學(xué)的自主權(quán)，使學(xué)校能夠針對不同的地區(qū)要求。與此同時，根據(jù)自身的師資力量和硬件設(shè)施，靈活的指定培養(yǎng)方案，并在教學(xué)模式上進(jìn)行大膽的嘗試。

2.培養(yǎng)專業(yè)能力、創(chuàng)新能力強(qiáng)的高級人才

首先，在學(xué)生的專業(yè)必修課之外，設(shè)置多門專業(yè)選修課，這些課程應(yīng)當(dāng)包括某一理論的深入研究和探索、某一經(jīng)濟(jì)理論是實(shí)際應(yīng)用、專業(yè)期刊的共同研究。教師也可以將自己的研究項(xiàng)目作為選修課的一項(xiàng)，從各個專業(yè)招收有興趣的同學(xué)，帶領(lǐng)他們共同參與到此項(xiàng)研究中。這樣，學(xué)生們可以在學(xué)習(xí)專業(yè)課之余接觸更多的與經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的科目，從而擴(kuò)大視野、開闊思路，有利于學(xué)生今后的全面發(fā)展。其次，鼓勵學(xué)生多創(chuàng)造、多發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)造性的能力是所有能力的整合和升華，一個局限于已有內(nèi)容的人是無法有更高成就的。教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生、鼓勵學(xué)生積極的進(jìn)行創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)。教師要將最新的科研成果和學(xué)術(shù)論文及時的呈現(xiàn)給學(xué)生，要求學(xué)生自行閱讀，發(fā)現(xiàn)其中的價值。

只有找到與中國實(shí)際情況相適應(yīng)的經(jīng)濟(jì)教學(xué)模式，才能培養(yǎng)出真正高素養(yǎng)、復(fù)合型的經(jīng)濟(jì)學(xué)人才，促進(jìn)我的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。所以，新形勢下我國高校經(jīng)濟(jì)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)不斷摒棄教學(xué)弊端，在深化教育任務(wù)的基礎(chǔ)上積極實(shí)現(xiàn)革新與探索。

參考文獻(xiàn)

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[2]彭文平，陽大勝.21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育發(fā)展趨勢[J].廣州市經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報，2004，02：1-4.

（作者單位：中南民族大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院）