初中語(yǔ)文教師學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

馬銀麗

內(nèi)容摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新課程改革的不斷推進(jìn)，中考試題由“重考知識(shí)”變?yōu)椤爸乜寄芰Α?，更進(jìn)一步考察學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。這透漏出學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)在新課程改革中的重要地位，同時(shí)也對(duì)初中教師自身的學(xué)科素養(yǎng)的提出了更高的要求，本文結(jié)合本人在語(yǔ)文教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)及感悟，就如何提高初中語(yǔ)文教師的學(xué)科素養(yǎng)，進(jìn)而提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提出了自己的一些見(jiàn)解。

關(guān)健詞：學(xué)科素養(yǎng) 教育專(zhuān)著 實(shí)踐能力 職業(yè)理論水平

一.加強(qiáng)有關(guān)初中語(yǔ)文教育專(zhuān)著的閱讀，提高自己職業(yè)理論水平

作為一名初中語(yǔ)文老師我們首先要有較高的職業(yè)理論水平，例如教育學(xué)與心理學(xué)知識(shí)，應(yīng)是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的范疇了。語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教學(xué)中必須要與時(shí)俱進(jìn)，不斷吸收新鮮的教育學(xué)與心理學(xué)知識(shí)，尤其是心理學(xué)方面要不斷地探討研究，并在實(shí)際中充分運(yùn)用不斷總結(jié)，這樣才可以真切地了解學(xué)生的心理，使語(yǔ)文課堂教學(xué)的效益最大化，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文情感與興趣，事半功倍地提高學(xué)生的閱讀水平和寫(xiě)作能力。語(yǔ)文老師如沉溺于“題?！敝?，周旋于“應(yīng)試”里，教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)只會(huì)越來(lái)越薄弱，專(zhuān)業(yè)技能越來(lái)越僵化，課堂教學(xué)也會(huì)越來(lái)越枯燥乏味，令人厭倦。在這些專(zhuān)著中，本人有幸拜讀了張鴻苓等同志編著的《語(yǔ)文教學(xué)方法論》深有感觸，該著作以培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)為核心，建立起一個(gè)令人耳目一新的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)理論體系，旨在從中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的理論和實(shí)踐的結(jié)合上，解決為什么要培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)、培養(yǎng)什么樣的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)和怎樣培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)等一系列重大問(wèn)題，很值得中學(xué)語(yǔ)文教育界重視。

二.深入指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能

1.課前預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最基本的學(xué)習(xí)方法，它是指學(xué)生在學(xué)習(xí)新課前的初步自學(xué)，即在教師講課之前，按照一定要求獨(dú)立自學(xué)新課內(nèi)容，做好上新課的準(zhǔn)備。在預(yù)習(xí)過(guò)程中，我們采取由整體到局部的學(xué)習(xí)方法。每學(xué)期之初，我們要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材的編寫(xiě)說(shuō)明，讓他們明白編書(shū)的的指導(dǎo)思想、編排思路和學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材目錄自己編寫(xiě)本冊(cè)教材的“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”，以達(dá)到了解語(yǔ)文學(xué)科總體結(jié)構(gòu)的目的。在每上一個(gè)單元前，我們要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)單元提示了解本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求，從而明確單元內(nèi)每篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，克服學(xué)習(xí)的盲目性。在學(xué)習(xí)每篇課文之前，我們都根據(jù)不同文體、不同寫(xiě)法，指導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)、有步驟地預(yù)習(xí)課文，教給學(xué)生預(yù)習(xí)課文的正確方法。預(yù)習(xí)一篇課文的步驟主要包括：精讀題目、通讀課文、閱讀注釋、完成預(yù)習(xí)題、嘗試作好學(xué)習(xí)筆記等。預(yù)習(xí)結(jié)束后，要求學(xué)生將自己的疑問(wèn)記下來(lái)，以備課堂上重點(diǎn)解決。

2.閱讀的方法。在語(yǔ)文教學(xué)中，正確的閱讀方法對(duì)學(xué)生理解課文具有非常重要的作用。我們首先教學(xué)生根據(jù)文體、課型的不同明確閱讀的目的和閱讀任務(wù)（主要環(huán)節(jié)包括掌握基礎(chǔ)知識(shí)、了解課文內(nèi)容、歸納文章主題、分析寫(xiě)作特點(diǎn)等）。然后教給學(xué)生閱讀一篇文章的大致步驟和具體方法（如快速閱讀并了解大意、跳讀并理清層次結(jié)構(gòu)、細(xì)讀并理解重點(diǎn)句段的含義并歸納出中心意思、精讀并分析寫(xiě)作特點(diǎn)等）。為了避免閱讀的盲目性，教師要注意讓學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)行閱讀，布置好閱讀作業(yè)。要教學(xué)生在閱讀中運(yùn)用多種感官邊讀邊想邊寫(xiě)，以提高閱讀效果。

3.記筆記的方法。記好學(xué)習(xí)筆記，一方面有助于學(xué)生把握每堂課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，另一方面有助于其對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理。因此我們?cè)谡n堂教學(xué)中十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生記好筆記。從升入初中的第一節(jié)課開(kāi)始，我們就要刻意告訴學(xué)生：記好筆記的重要意義、記筆記的方法等，并選一至幾課為例，讓學(xué)生明白記什么、怎樣記。在此基礎(chǔ)上教給學(xué)生記好筆記的正確方法。只要我們隨時(shí)督促學(xué)生堅(jiān)持不懈地記下去，就一定能培養(yǎng)學(xué)生手腦并用、讀寫(xiě)結(jié)合的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能在學(xué)生中進(jìn)一步推行養(yǎng)成教育。

通過(guò)預(yù)習(xí)、閱讀、記筆記、總結(jié)和復(fù)習(xí)等方法的指導(dǎo)，學(xué)生基本上掌握了語(yǔ)文各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法。作為語(yǔ)文教師我們要注意在教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合各自的學(xué)習(xí)特點(diǎn)學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)

1.論初中語(yǔ)文課堂教師素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，杜金鳳，中國(guó)城市經(jīng)濟(jì)，2011.11.

2.初中語(yǔ)文教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，張立軍，時(shí)代教育，2014.5

3.初中研究型語(yǔ)文教師的培養(yǎng)策略，蹇波，吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009.5

（作者單位：河南駐馬店市第二初級(jí)中學(xué)）