新課程理念下初中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的探討

鄒俊芳

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)的弊端日益顯現(xiàn)，新課程理念在新時(shí)代背景下呼之欲出，提倡新課程理念就是要以新的思想和教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，在發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)精華的基礎(chǔ)上，優(yōu)化課堂教學(xué)。重點(diǎn)探討了在新課程理念下初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的模式。

關(guān)鍵詞：課程改革；初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)

黨中央在關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定中指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律?！币虼?，課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要，傳統(tǒng)的課堂是“應(yīng)試教育”，而新課程倡導(dǎo)的是“素質(zhì)教育”，新課程理念的核心是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，這就要求教師要改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中一切以分?jǐn)?shù)為重的觀念，而是要把“學(xué)生的發(fā)展”作為教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。那么，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，如何把這個(gè)新課程理念貫徹到英語(yǔ)課堂教學(xué)模式中呢？以下我們來(lái)探討新課程理念下的英語(yǔ)教學(xué)模式。

一、“自主學(xué)習(xí)”英語(yǔ)課堂教學(xué)模式

“自主學(xué)習(xí)”英語(yǔ)課堂教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生密切配合，在和諧、愉快的情境中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，致力于形成一種新的教學(xué)雙邊關(guān)系。它要求教師善于引導(dǎo)、敢于創(chuàng)新、教學(xué)方法靈活多變；要求學(xué)生善于思考、積極參與、勇于自我創(chuàng)造。

“自主學(xué)習(xí)”主要步驟可以概括為“激發(fā)興趣—?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境—問題引導(dǎo)—先思后教—言語(yǔ)交際（鞏固練習(xí)）—及時(shí)反饋”這里重點(diǎn)說(shuō)一下創(chuàng)設(shè)情境。

創(chuàng)設(shè)情境這一環(huán)節(jié)是指學(xué)生在逼真的情境中，有意識(shí)、有目的地觀察，通過(guò)感覺器官作用于知識(shí)客體或現(xiàn)實(shí)客體，使學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)理解表象，產(chǎn)生言語(yǔ)交際的一種迫切之情。例如，在教“What would you like to eat？”這一課時(shí)，教師把教室布置成一個(gè)餐廳，“餐廳”門口站著“服務(wù)生”，為前來(lái)就餐的“顧客”點(diǎn)餐，并奉上菜單，這種身臨其境的感受讓學(xué)生極有興趣地學(xué)習(xí)了菜單上的食物，并在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用了如何點(diǎn)餐的口語(yǔ)交際，進(jìn)而運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)言材料嘗試交際性操練，充分展示了主體的能動(dòng)作用。

二、“合作學(xué)習(xí)”英語(yǔ)課堂教學(xué)模式

新課程提倡和發(fā)展多樣性的學(xué)習(xí)方式，除了“自主學(xué)習(xí)”以外，還提倡合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。合作學(xué)習(xí)通常是由教師把學(xué)生分成若干個(gè)小組，對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行任務(wù)分工，每個(gè)小組成員在小組中都扮演著一定的角色，都會(huì)對(duì)這個(gè)小組的成績(jī)作出一定的貢獻(xiàn)，這樣課堂中就會(huì)人人有事做，人人都在學(xué)，最后把完成的任務(wù)進(jìn)行匯報(bào)結(jié)果，再由老師進(jìn)行反饋。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，進(jìn)行英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，可極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；增加課堂活力，給學(xué)生提供主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，提高課堂學(xué)習(xí)效果。有效合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生具有創(chuàng)新性、主體性和科學(xué)性，讓學(xué)生成為問題的發(fā)現(xiàn)者、探索者和解決者。

總之，不管是自主學(xué)習(xí)還是合作探究學(xué)習(xí)，這兩種英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式是正在探討和嘗試的教學(xué)模式，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用是實(shí)施新課標(biāo)的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新思維的需要。新課程理念對(duì)教師提出了更高的要求，因此，教師要不斷更新教學(xué)觀念，從而推進(jìn)英語(yǔ)課程的改革，達(dá)到提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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編輯 楊兆東