小學(xué)作文教學(xué)之我見

崔相軍

在語文教學(xué)中普遍性地認(rèn)為作文教學(xué)比較難，那么怎樣才能做好這項(xiàng)工作呢？激發(fā)學(xué)生作文的興趣，提高學(xué)生寫作水平，我認(rèn)為最關(guān)鍵的是要讓學(xué)生有話可說，根據(jù)兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)，不同年級的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)作文的興趣，教師教無定法，學(xué)生學(xué)無定法。

一、低年級作文教學(xué)

首先，提倡兒童的無意識作文，在部分人心目中普遍認(rèn)為低年級學(xué)生沒有作文的任務(wù)，這時(shí)要緊的是讓孩子多認(rèn)識一些字，但結(jié)果有時(shí)會(huì)得不償失，讓孩子白白地失去了發(fā)展語言的大好時(shí)機(jī)。如果在學(xué)生學(xué)完漢語拼音之后，就引導(dǎo)他們用拼音代寫自己不會(huì)寫的字去作文，則可以收到很好的效果。這樣的作文就應(yīng)是無意識的、輕負(fù)擔(dān)的，是以培養(yǎng)學(xué)生的說話、寫話興趣為目的而進(jìn)行的。漸漸地學(xué)生的認(rèn)知、思維能力提高了。語言表達(dá)能力發(fā)展到了一定程度，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生由原來的說寫一句話擴(kuò)展到說寫一段話。在語言交流時(shí)要引導(dǎo)孩子說完整話，注意培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。語言表達(dá)要有序，用詞恰當(dāng)，語句通順等能力。

其次，讓孩子說自己的語言，要體現(xiàn)出童真。孩子剛學(xué)寫作文，教師、家長要放飛想象。不僅要讓學(xué)生想什么就寫什么，而且在形式上也不應(yīng)加以干涉，讓他們自由地表達(dá)，把自己想說的話寫下來，養(yǎng)成誠實(shí)地說自己話的習(xí)慣，倡導(dǎo)作文低起點(diǎn)、早起步、言有童真，從而促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，使學(xué)生能夠輕松愉快地掌握說話的技巧，提高寫作能力，促進(jìn)語文教學(xué)的發(fā)展。

二、中高年級的作文教學(xué)

在小學(xué)語文教學(xué)中，首先要正確處理閱讀與作文的關(guān)系，不少語文教師單純花在閱讀教學(xué)中的時(shí)間多，可學(xué)生的作文能力卻提高不快，閱讀固然重要，但也要統(tǒng)籌兼顧。仔細(xì)分析一下，我認(rèn)為要想提高學(xué)生的作文能力，主要應(yīng)從以下環(huán)節(jié)入手：

1.閱讀要多

閱讀能夠?qū)ふ业降臅谛W(xué)中開展讀寫競賽活動(dòng)，使他們的心靈也得到陶冶。積累了材料，這樣寫出的文章具有科學(xué)性、豐富性、多樣性。

2.練習(xí)要多

作文水平的高低，直接反映著一個(gè)人的整體素質(zhì)。教師要根據(jù)兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多加練習(xí)。任何技巧都需要反復(fù)地練習(xí)，這個(gè)過程絕不能省略。如果訓(xùn)練達(dá)不到一定的程度或熟練程度就很難奏效。

3.修改要多

任何一種先進(jìn)的技術(shù)的問世，都要經(jīng)過研究人員不斷的修改、創(chuàng)新、再修改、再創(chuàng)新。文章寫成后也要不斷地修改，自己改—讀給別人聽—再修改—然后再讀，最后才能實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，作為小學(xué)語文教師，一定要重視和加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高學(xué)生的審題能力，遣詞造句和布局謀篇的能力。全面提高小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量?？傊?，我認(rèn)為作文教學(xué)還要走出“應(yīng)試教育”的誤區(qū)，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。