如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

薛樹清

摘 要：剛剛步入小學(xué)的孩子們，根本沒有自學(xué)能力，他們大多習(xí)慣上課時書本放在一邊，專心致志地聽老師講。教材只是學(xué)生上課時的擺設(shè)，平時作業(yè)時更是很少翻書，學(xué)習(xí)上遇到問題，根本不知道翻看教材上的知識來幫助解決，而是趕緊從老師和家長那里得到答案。這無疑需要小學(xué)語文教師培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)方式；自學(xué)能力

針對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生不會自學(xué)的情況，我按以下幾個步驟來培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

一、在語文課堂上教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍

培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師必須為孩子們創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍。一是建立和諧的師生關(guān)系，語文教師要高度重視課堂上的師生的情感交流。教師授課時態(tài)度要親切，語言要具有感染力。二是教師要給孩子們提供自己獨(dú)立思考的機(jī)會，讓孩子們真正參與學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的快樂。例如，語文教師應(yīng)該把以講為主體的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變成教師引導(dǎo)，孩子們獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑問題，討論交流的自主學(xué)習(xí)。記得我和孩子們學(xué)習(xí)《司馬光砸缸》這一課時，我給孩子們提出一個問題：“如果司馬光不砸缸，他會有別的方法救出缸里的孩子嗎？”孩子們就會各抒己見，最后通過討論交流得出結(jié)論。在這樣的教學(xué)過程中，我們會給孩子們充分的時間去思考討論和交流，讓參與學(xué)習(xí)的每一個孩子都能通過自己獨(dú)立思考談出獨(dú)到見解。

二、在語文課堂上教師要創(chuàng)新學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式

我們都知道，傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)中，孩子們“學(xué)什么”“怎么學(xué)”由教師來規(guī)定，孩子們根本沒有自己選擇的機(jī)會，這樣的語文教學(xué)不利于孩子們學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動和提高。假如語文教師能深入挖掘教材并很好地與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系起來，適時適當(dāng)?shù)亟o孩子們自主選擇的權(quán)利，讓孩子們根據(jù)自己的狀況對所學(xué)內(nèi)容做出合理的選擇。這樣不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且還能提高孩子們的學(xué)習(xí)效率。一是讓孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)容自主。孩子們有自己的童心和童趣，他們根據(jù)自己的興趣和愛好來取舍學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此，語文教師應(yīng)該盡量讓學(xué)生選擇他們認(rèn)為有價值的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二是讓孩子們學(xué)習(xí)的方式自主。我們都知道，語文學(xué)習(xí)的過程是孩子們認(rèn)知方式得以不斷超越的過程。假如我們讓孩子們用他們自己喜歡的方式來感悟和解讀文章，不但會使孩子們理解課文的進(jìn)程加速，而且會使孩子們成為學(xué)習(xí)知識的主人。三是讓孩子們所做的練習(xí)自主。以往教師布置的作業(yè)存在著“優(yōu)等生吃不飽、困難生吃不了”的問題。因此，我們在語文課堂教學(xué)中一定要改變過去“大統(tǒng)一”的練習(xí)模式，而是依據(jù)孩子們的個體差異，設(shè)計有彈性的作業(yè)，讓所有的孩子達(dá)到“跳一跳就能摘到果子”。四是讓孩子們學(xué)會探究思考。語文教師教育學(xué)生在初讀感知的基礎(chǔ)上，師生共同用幾個詞語或幾個句子歸納出文章的重點(diǎn)內(nèi)容，然后讓孩子們精讀課文，找出體現(xiàn)這一重點(diǎn)內(nèi)容的句子，認(rèn)真感悟體會。

三、在語文課堂上教師要讓學(xué)生體驗快樂，增強(qiáng)主體意識

教育心理學(xué)中明確指出：孩子們對學(xué)習(xí)是否有積極性，并不是完全取決于孩子們的智力因素，而是在一定程度上取決于其非智力因素。因為我們的孩子一旦對某學(xué)科知識產(chǎn)生興趣，就會對此傾注大量的心血。這就要求語文教師從思想上真正把孩子們當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，努力鼓勵并培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。我在語文教學(xué)中，經(jīng)常結(jié)合文章講一些“自我成才”的實(shí)例，讓孩子們與我一起體驗學(xué)習(xí)的快樂。這種學(xué)習(xí)取得成功的樂趣，自然會誘發(fā)孩子們自主地去學(xué)習(xí)。

我的教學(xué)實(shí)踐告訴我，如果孩子們自主學(xué)習(xí)的愿望是強(qiáng)烈的，那么孩子們主動發(fā)展的潛能就會是巨大的，既然我們的孩子有控制課堂的需求，我們做教師的就要給學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)的氛圍。只要我們充分相信孩子們，并調(diào)動他們自主學(xué)習(xí)的積極性，語文課堂教學(xué)就會收到意想不到的效果。