淺談小學語文高效課堂的構建策略

林姣瑩

摘 要：眾所周知，小學語文教學是學生教育中重要的組成部分，語文課堂是對學生進行個人素質(zhì)訓練的主要陣地。隨著我國信息科學技術的快速發(fā)展，電子技術與網(wǎng)絡技術也逐漸融入人們的生活。主要結合現(xiàn)代信息技術的使用，淺談如何打造高效的語文課堂。

關鍵詞：語文教學；信息技術；網(wǎng)絡教學；學習興趣

縱觀當前信息化和全球經(jīng)濟關系的發(fā)展，信息化的優(yōu)勢逐漸展現(xiàn)出來。信息化時代的到來必將會影響到社會的各個層面，其中不乏對教育的影響。伴隨著信息化技術的到來，小學語文教學將會面臨新的考驗，其中聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)與提高都與信息化技術密不可分。目前，新課改主要強調(diào)教師的教學方式要從以前的以“教”為主導轉(zhuǎn)向以“學”為主導，因此如何在信息化時代培養(yǎng)學生的語文學習能力，將成為老師的教學研究之一。

一、信息化時代的教學模式簡介

目前，由于我國是一個高度信息化、國際化的國家，因此我國的教育事業(yè)也逐漸向現(xiàn)代化發(fā)展。首先，教育必須把學生作為根本，作為發(fā)展的中心。然后，實現(xiàn)教學模式的信息化、現(xiàn)代化，這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才，為社會做貢獻。為了在競爭比較激烈的時代占據(jù)優(yōu)勢，各個國家都高度重視信息技術的開發(fā)和應用，我國也不例外。目前，我國主要采取多媒體教學以確保教育事業(yè)的快速發(fā)展。但是不管是課程的設置還是教學的形式，都要注重對學生的關注。換句話說，以學生為本才是多媒體教學的中心任務。只有樹立這樣的觀念，現(xiàn)代化的多媒體教育才能擺脫偏技術化傾向，保持長久的生命力。

二、信息技術與小學語文課程的整合

1.模擬教學情境，突破教學難點

在小學語文教學中使用信息技術，可以模擬一定的情境，能

夠給學生展現(xiàn)出動態(tài)的效果，讓學生能夠真正耳聞目睹，使學生能夠體會到身臨其境的感覺。這樣不僅能使教學內(nèi)容更加生動形象，還能調(diào)動學生學習的積極性，引發(fā)學生的求知欲望，提高老師的教學質(zhì)量。例如，在進行文章教學的過程中，老師通過使用信息技術展現(xiàn)一些與文章有關的圖片、音樂以及視頻，能夠在很大程度上提高學生學習的積極性。

2.豐富教學資源，啟發(fā)學生思考

在進行小學語文教學的過程中，老師一定要本著以學生為主體的宗旨，在設計課堂課件的時候，利用信息技術，尋找大量與教學有關的信息資料，豐富學生的課堂生活。眾所周知，小學生大多比較貪玩，喜歡動畫片，老師可以使用信息技術尋找相關的動畫資源，使學生能夠充分融入教學中，并且在課堂上積極思考。在小學語文教學中使用信息技術，能夠徹底擺脫傳統(tǒng)有局限的教學，豐富教師的教學內(nèi)容，同時還能夠啟發(fā)學生的思考。

3.節(jié)約教學時間，提高課程質(zhì)量

在小學語文教學中，對于一些比較難懂的課文，老師通過使用信息技術教學，不僅能夠使復雜難懂的課文變得簡單易懂，還能夠大大節(jié)約課堂時間。例如小學課文《詹天佑》，在這篇文章中有關開鑿隧道的部分，對于小學生來講很難理解那些開鑿方法，此

時老師可以通過Flash給學生簡單地展示各種開鑿方法，這樣不僅使學生在較短的時間內(nèi)了解了眾多復雜難懂的問題，還充分調(diào)動了學生的學習興趣，引發(fā)學生大膽的思考。

三、信息技術與小學語文課程整合的作用

每個學生都有豐富的內(nèi)心世界和獨特的個性，而信息技術教學正是尊重學生富有個性的情感體驗和思維方式。信息技術教學通過在語文課堂上向?qū)W生展示與語文教學相關的圖片、音樂以及視頻，不僅使語文課堂充滿生機、活力和詩意，還使學生能夠真正掌握語文課堂的內(nèi)容。如果在語文課堂上，老師只有寥寥的基本教書必備資料，然后用幾句簡單的話語表達一下語文教學內(nèi)容，這是遠遠不夠的。作為小學老師，在進行語文教學之前，首先要提前對相關知識進行了解，然后通過多媒體給學生展示相關的內(nèi)容，這樣不僅能夠豐富課堂的教學內(nèi)容，更能提高學生的知識面，讓學生積極主動地參與到老師的教學過程當中。例如，在語文課堂中講到魯迅的《從百草園到三味書屋》時，如果老師只是針對文章的內(nèi)容，給學生分析文章的結構以及句子所采用的修辭手法，這會使得課堂比較乏味，但是如果老師使用多媒體教學，就不用在黑板上板書，能夠利用這段時間讓學生主動學習、探討，甚至還可以給學生播放一些與課文相關的圖片，不僅能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，還

能使學生學到更多的知識。

總而言之，在小學語文教學中，伴隨著信息化教學的逐漸深入，若是想要全面提高小學語文的教學水平，教師必須要以現(xiàn)代信息化的多媒體技術作為作文教學的基本平臺，能夠更加充分表達語文教學的內(nèi)容，使學生能夠積極地參與進來，提高學生學習的積極性。

參考文獻：

曹均平，吳偉民.關于信息技術與小學語文課程整合的思考[J].中國教育信息化，2010（8）.