器樂教學(xué)走進(jìn)中職學(xué)校課堂的教學(xué)實踐

劉春玉

摘 要：隨著我國音樂教育的飛速發(fā)展，器樂教學(xué)已經(jīng)慢慢融入中職學(xué)校課堂，成為中職學(xué)校課堂的一部分。通過教育過程中的認(rèn)真研究，探討出使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)樂器的方法，也獲得了良好的訓(xùn)練效果。通過音樂實踐教學(xué)，可以使學(xué)生學(xué)會去鑒賞音樂，為學(xué)生今后的音樂發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：器樂教學(xué)；中職課堂；音樂欣賞

在世界上每一個國家的音樂教學(xué)實踐中，器樂教學(xué)都被當(dāng)作一種塑造青少年較高文化素養(yǎng)的最佳手段，而且器樂知識的教學(xué)可以促進(jìn)中職學(xué)校音樂教育的進(jìn)步。還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生對于真善美的認(rèn)識，能夠使學(xué)生更好地理解音樂，獲得挖掘潛能與提升欣賞技能的教學(xué)效果。

一、激發(fā)器樂教學(xué)的興趣

音樂教師是器樂課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，倘若音樂教師對樂器沒有很大的熱情，就很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。最重要的是，教師要對自己負(fù)責(zé)的這門課程做好充分的授課準(zhǔn)備，儲備更多的知識，保持對音樂教學(xué)的熱情。

我們都知道，葫蘆絲是中國一種古老的樂器，它吹起來音色很美，價格也十分低廉，是非常適合中職學(xué)校音樂課堂教學(xué)的。可是在學(xué)生對民族音樂不感興趣的背景下，想要讓葫蘆絲走進(jìn)中職學(xué)校的課堂是有點難。教師可以在音樂教學(xué)中熱情地介紹葫蘆絲這種樂器，讓學(xué)生學(xué)會去鑒賞美妙的葫蘆絲吹奏的聲音，那么，在學(xué)生對葫蘆絲產(chǎn)生了初步好奇的基礎(chǔ)上就會想要建立一個屬于他們的葫蘆絲吹奏社團(tuán)。學(xué)生也會根據(jù)自己的愛好選擇自己喜好的活動，訓(xùn)練起來十分認(rèn)真，教師也要鼓勵他們踴躍參加各種校外活動。倘若教師對這門課程沒有最初的那份自信，那么中職學(xué)校的器樂教學(xué)發(fā)展起來就有點困難。通常而言，學(xué)校增設(shè)器樂教學(xué)只是為了應(yīng)對各類競賽，可是不管有沒有比賽，教師都應(yīng)該認(rèn)真地做好自己的教學(xué)工作，積極地開展器樂教學(xué)活動，能夠使學(xué)生在器樂學(xué)習(xí)之中打開自己的認(rèn)識空間，也可以提升自己的音樂鑒賞技能。

二、關(guān)注器樂學(xué)習(xí)的影響

樂器的學(xué)習(xí)往往會與手指的動作相連，在傳統(tǒng)音樂教學(xué)方法下，能夠與手指的動作配合起來，還要跟上音樂的節(jié)奏，這能夠有效地促進(jìn)左右大腦的平衡，挖掘出中職學(xué)生的巨大潛力。而培育學(xué)生強(qiáng)大的記憶力，也要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么獲得的方式就是讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)的記憶策略。如果想要使學(xué)生集中注意力，教師可以提前將需要記憶的信息做好整理。在提升學(xué)生的注意力上，欣賞作者們寫下的曲譜，雖然不像話語一樣有清晰的意思，但不認(rèn)真學(xué)是很難把握的；就記憶的信息整理而言，中職學(xué)生想要將曲譜清晰地記住而且演奏是比較難的，其中還會出現(xiàn)一些失誤。在這個時候，教師要極力幫助學(xué)生分清段落之間的聯(lián)系，盡量說得淺顯易懂些，要盡力幫助學(xué)生理清曲譜之中的構(gòu)成，就可以很好地記住其中的步驟。通過長久的練習(xí)，相信學(xué)生的記憶力可以得到很好的提升。如此不斷地訓(xùn)練，記憶也會變得準(zhǔn)確，記住的時間也越長。

三、掌握器樂教學(xué)手段

器樂教學(xué)的手段是多種多樣的，教學(xué)追求的目標(biāo)卻不一致，那么器樂教學(xué)手段也要有所改變，教師要知道如何將器樂教學(xué)的特性和學(xué)生的表演技能結(jié)合起來，使用科學(xué)合理的手段實施器樂教學(xué)。如果使用的教學(xué)手段非常適合，便能夠提升器樂教學(xué)的效果，有助于達(dá)到教學(xué)目的。

1.基本教學(xué)法。器樂教學(xué)活動是最基礎(chǔ)的練習(xí)手段，就是教師使用樂器，給學(xué)生簡單地介紹樂器以及使用方法，就是教師給學(xué)生進(jìn)行正規(guī)的示范，讓學(xué)生知道如何使用樂器，會一些簡單的操作即可。

2.參與游戲法。在玩游戲活動中學(xué)會使用樂器，借助吹奏結(jié)合等游戲手段，讓學(xué)生從中收獲了樂曲知識，也是十分有趣的。通過學(xué)習(xí)曲目，盡量做到好玩、從簡單到困難的步驟慢慢進(jìn)行。與此同時，學(xué)生也要認(rèn)真參加到游戲中來，在學(xué)習(xí)活動中感受樂曲的魅力，并且保持求知的熱情，這也是我們所希望看到的。

3.伴奏練習(xí)法。這就是當(dāng)熟悉了一首曲子之后，播放它的伴奏音樂，讓學(xué)生跟著伴奏一起表演，不但能夠穩(wěn)定學(xué)生練習(xí)的節(jié)奏，有利于培育學(xué)生基本的音樂節(jié)奏感，還能夠培育學(xué)生辨別曲子的技能。

四、激發(fā)器樂學(xué)習(xí)熱情

器樂的學(xué)習(xí)走進(jìn)中職學(xué)校的課堂能夠讓學(xué)生感受到樂曲的魅力，也比較適合這個年齡段學(xué)生的特征，可是，在音樂課堂實踐中，我們可以知道，在學(xué)生第一次接觸樂器的時候十分開心，可是接下來的情況就不太好了，學(xué)生顯然對音樂的學(xué)習(xí)失去了興趣。器樂知識的教學(xué)不只要關(guān)注器樂知識的授課，還要讓學(xué)生保持快樂學(xué)習(xí)的心態(tài)，才可以使學(xué)生快樂參與其中。所以，器樂的學(xué)習(xí)應(yīng)該重視中職學(xué)生自我個性的發(fā)展，讓中職學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以體會到美。

教師也要發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的潛力：只是一件樂器，他們的自信心就會大大增加，增強(qiáng)團(tuán)隊合作的技能，也讓教師與同學(xué)們之間的友誼得到了很好的鞏固。

教學(xué)實踐能夠?qū)W(xué)生的主體性發(fā)展起到影響作用，而一旦器樂教學(xué)中沒有展開活動教學(xué)，所說的以審美為重點的其他技能的培育都是不可行的。可是學(xué)生缺少的就是那份自信與認(rèn)真，某些學(xué)生已經(jīng)可以表演得很熟練了，也沒有勇氣去展示給大家。所以，音樂教師應(yīng)該多多創(chuàng)造時機(jī)讓學(xué)生參與到活動中，激勵中職學(xué)生參加大型活動的節(jié)目。

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編輯 李建軍