新媒體環(huán)境下高校教學(xué)模式的新思考

劉曉東等

摘 要：介紹了新媒體的概念及在高校中的表現(xiàn)形式，提出了在新媒體技術(shù)迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用的環(huán)境下借助新媒體加強(qiáng)課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)交互式交流，參與實(shí)踐教學(xué)和完善畢業(yè)設(shè)計(jì)、答辯等教學(xué)環(huán)節(jié)，并提出在新媒體環(huán)境下高校新媒體管理的建議。

關(guān)鍵詞：新媒體；專業(yè)知識(shí)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)環(huán)節(jié)

新媒體的出現(xiàn)不僅改變了人們的生活，也改變了更多人的生活方式，高校作為重要的人才培育重地，在新媒體廣泛發(fā)展的環(huán)境下如何讓新媒體技術(shù)更好地為高校教育服務(wù)，讓專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)更好地利用新媒體手段，是高校專業(yè)學(xué)習(xí)中需要思考的新問題。

一、新媒體概念及其在高校中的表現(xiàn)形式

清華大學(xué)教授熊澄宇曾經(jīng)用三句話詮釋了新媒體的概念：（1）新媒體是一個(gè)相對(duì)的概念。廣播相對(duì)報(bào)紙來(lái)說是新媒體，電視相對(duì)廣播來(lái)說是新媒體，網(wǎng)絡(luò)相對(duì)電視來(lái)說是新媒體。（2）新媒體是一個(gè)時(shí)間的概念。在一定時(shí)間段內(nèi)，總有一種占主導(dǎo)地位的媒體形態(tài)。200年前的報(bào)紙、100年前的廣播、50年前的電視和今天的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)代表著不同時(shí)代的新媒體形態(tài)。（3）新媒體是一個(gè)發(fā)展的概念。它不會(huì)也不可能終止在某一固定的媒體形態(tài)上，新媒體將一直并永遠(yuǎn)處于發(fā)展的過程中。有資料報(bào)導(dǎo)說：新媒體以其海量存儲(chǔ)、實(shí)時(shí)交互、媒介融合、及時(shí)更新的特有優(yōu)勢(shì)，已成為當(dāng)代社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和老百姓日常生活中不可或缺的信息平臺(tái)。

目前高校中新媒體設(shè)備從硬件上主要區(qū)分為：教學(xué)多媒體設(shè)備、計(jì)算機(jī)、電視、樓宇電視及個(gè)人手中持有的手機(jī)、平板電腦、臺(tái)式電子書、手持電視等設(shè)備，從媒介上分除課堂上的多媒體教學(xué)體系之外，主要以官方建教學(xué)網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)BBS、博客及網(wǎng)絡(luò)電子資源（包括電子講稿、教案、電子書、視頻）等為主要的教學(xué)手段以達(dá)到教育教學(xué)和師生互動(dòng)的目的。在新媒體日新月異的發(fā)展變化觸動(dòng)下，結(jié)合新媒體的新特點(diǎn)，高校的教學(xué)模式也應(yīng)順應(yīng)這一形式的變化，與時(shí)俱進(jìn)。

二、新媒體技術(shù)環(huán)境下高校教學(xué)模式的新形式

1.借助新媒體加強(qiáng)課堂教學(xué)效果

高校教學(xué)模式已由傳統(tǒng)的板書教學(xué)變成了板書與多媒體技術(shù)的結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容的清晰程度大大增強(qiáng)，原來(lái)的平面板書變成了聲、形、色、動(dòng)結(jié)合的立體式教學(xué)，教學(xué)效果明顯增強(qiáng)，然而有些難以理解的問題，或是需要精講的復(fù)雜圖形，僅靠課堂多媒體是不夠的，此時(shí)，新媒體中有線網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)客戶端以及其他手持媒體的進(jìn)入恰好是對(duì)這一功能的補(bǔ)充，教師可通過有線或無(wú)線的傳輸使學(xué)生具備教學(xué)資料，使課堂講授變得更加清晰明了；有些重要公式、重要詞語(yǔ)是需要反復(fù)記憶的，新媒體使學(xué)生可以隨時(shí)隨地復(fù)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，課后復(fù)習(xí)也變得更加方便；再如，課后習(xí)題或作業(yè)布置，教師完全可以借助新媒體傳達(dá)給各個(gè)學(xué)生，學(xué)生也可以通過這一平臺(tái)反饋學(xué)習(xí)效果，提交電子文本的作業(yè)，教師拿到作業(yè)不僅批閱方便，也可以在課堂講授中隨時(shí)隨地取其作為例證，這不僅可使課堂教學(xué)效果更好，也使學(xué)生自學(xué)的主動(dòng)性不斷增強(qiáng)。

2.借助新媒體加強(qiáng)交互式交流

高校教育主要以教師教書育人，為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑為目的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中高校教學(xué)常常是教師講完即可，很少關(guān)注學(xué)生的課后作業(yè)情況、知識(shí)的理解情況，等到考試時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，本門課程已經(jīng)終結(jié)，學(xué)生難有機(jī)會(huì)與老師再進(jìn)行溝通，老師也無(wú)精力再關(guān)注學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題及問題的解決，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的。隨著互聯(lián)網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)BBS的出現(xiàn)教師與學(xué)生之間的溝通加強(qiáng)，交流變成了主動(dòng)，但需教師及時(shí)登錄進(jìn)行信息更新，學(xué)生也要密切留意自己的問題是否得到解答，隨著媒體技術(shù)的更新，手機(jī)語(yǔ)音通話、手機(jī)短信、彩信都加強(qiáng)了這種溝通，如今新媒體的出現(xiàn)無(wú)疑是對(duì)這一溝通交流平臺(tái)的進(jìn)一步完善，如手持網(wǎng)絡(luò)客戶端以及微博等新媒介的出現(xiàn)，使得交互式的交流變得便捷而且及時(shí)。如每一門課程的課后老師和學(xué)生之間通過微博及時(shí)地了解課后內(nèi)容的掌握情況，與以往不同的是教師無(wú)需登錄臺(tái)式機(jī)去有意識(shí)地接受這一信息，而是通過隨身媒體隨時(shí)隨地了解這一信息，更便于及時(shí)地在日后教學(xué)中完善教學(xué)內(nèi)容。

3.借助新媒體手段參與實(shí)踐教學(xué)

高校專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)以掌握書本知識(shí)為主，同時(shí)適時(shí)地增加實(shí)踐活動(dòng)。而高校教學(xué)的弊端常常是理論教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合不緊密，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后學(xué)工脫節(jié)，因此鼓勵(lì)學(xué)生在校期間積極參與實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)是提高專業(yè)學(xué)習(xí)能力的一個(gè)良策。然而學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，業(yè)余時(shí)間零散，難集中大塊時(shí)間赴外地實(shí)踐，在新媒體環(huán)境下高校教育應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生拓寬思路、開闊視野、參與網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐、分析案例、參加賽事，在網(wǎng)絡(luò)中尋找答案，尋求解決問題的方案，并積極參與網(wǎng)絡(luò)提供的各種實(shí)踐機(jī)會(huì)，鍛煉自己。如服裝專業(yè)或營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐，通過網(wǎng)絡(luò)銷售體驗(yàn)營(yíng)銷模式，也可結(jié)合網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)問卷進(jìn)行調(diào)查，利用新媒體手段達(dá)到實(shí)踐學(xué)習(xí)的目的。

4.借助新媒體完善畢業(yè)設(shè)計(jì)、答辯等教學(xué)環(huán)節(jié)

高校指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)、答辯等學(xué)術(shù)活動(dòng)是一項(xiàng)需要耐心和細(xì)心的工作，不僅有大量規(guī)范的表格需要教師指導(dǎo)學(xué)生填寫，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、實(shí)驗(yàn)、論文的各個(gè)環(huán)節(jié)也都需要教師親臨指導(dǎo)，而一個(gè)教師往往指導(dǎo)多人，而多人的情況又各不相同，有時(shí)需要集中安排，有時(shí)則需要個(gè)別解答，如果此時(shí)利用新媒體手段服務(wù)于師生之間，工作方便快捷得多，如導(dǎo)師發(fā)布的會(huì)議通知、格式要求等可以及時(shí)地發(fā)布到每個(gè)人的交流工具中，而針對(duì)個(gè)別人的個(gè)別問題導(dǎo)師再重點(diǎn)掌控，簡(jiǎn)化了以往繁瑣的工作。再如，畢業(yè)答辯過程中畢業(yè)論文常常是每位評(píng)委一份，不僅浪費(fèi)了大量紙張，還不利于評(píng)委修改及評(píng)分，利用新媒體很容易做到電子文檔人手一份，評(píng)委評(píng)閱方便快捷，評(píng)分排序一目了然，節(jié)省了資源，方便了大家。

三、新媒體環(huán)境下高校教學(xué)模式管理思考

高校中新媒體的介入不僅補(bǔ)充和完善了教學(xué)環(huán)節(jié)，新媒體也是學(xué)生管理環(huán)節(jié)的有力工具，那么如何在高校學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中恰到好處地運(yùn)用這一工具，值得深思。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去管理和實(shí)施。

1.加快新媒體硬件建設(shè)

新媒體發(fā)展之勢(shì)銳不可當(dāng)，應(yīng)明確新媒體的服務(wù)意識(shí)，為新媒體的介入創(chuàng)造機(jī)會(huì)，大力加強(qiáng)校園中新媒體硬件建設(shè)，使新媒體的建設(shè)貫穿于校園生活、教學(xué)、管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中，如樓宇電視的介入豐富了大學(xué)生的業(yè)余文化生活，教學(xué)講堂中有線網(wǎng)絡(luò)豐富了教學(xué)內(nèi)容，而無(wú)線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝仍較少普及，同時(shí)教學(xué)設(shè)備中增設(shè)無(wú)線終端都勢(shì)在必行，另外，教師及管理者隊(duì)伍也應(yīng)增加個(gè)人新媒體終端的經(jīng)費(fèi)投入，如計(jì)算機(jī)和筆記本電腦已被看作教師教學(xué)科研的必需品，新媒體也將作為一項(xiàng)新的工作工具進(jìn)入人們的工作環(huán)境中，只有大力配備硬件設(shè)備，教學(xué)的效果才能突顯出來(lái)。

2.加強(qiáng)使用者的培訓(xùn)

新媒體發(fā)展速度迅猛，產(chǎn)生的媒介形式多種多樣，要使新媒體在高校教學(xué)中廣泛發(fā)揮其作用，必須讓使用者有力掌控它，作為一種新的工具，新的手段，只有充分利用，它的作用才能發(fā)揮出來(lái)，“工欲善其事，必先利其器”，要經(jīng)常性地開展學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，傳播新媒體使用常識(shí)，交流使用經(jīng)驗(yàn)，使更多的人盡快地、更好地掌握使用方法，使其更好地作為教學(xué)手段，作為管理工具真正加快新媒體的服務(wù)體系建設(shè)，搭建好服務(wù)管理的平臺(tái)。

3.提高高校教師及管理人員新媒體素養(yǎng)

新媒體作為一種新工具給我們提供更多的新鮮資訊，也使高校教師的學(xué)習(xí)變得被動(dòng)，作為傳道、授業(yè)、解惑的人類靈魂的工程師，不僅要學(xué)在學(xué)生之前，還要以其豐富的知識(shí)量使學(xué)生信服，因此既要保證教師接觸媒體的時(shí)間，保證社會(huì)知識(shí)的更新儲(chǔ)備，又要促進(jìn)專業(yè)知識(shí)快速持久地更新，同時(shí)新媒體素養(yǎng)的提高不是一朝一夕的事情，要持之以恒，新媒體素養(yǎng)提高了，以新媒體為主要手段的教學(xué)效果才能充分發(fā)揮出來(lái)。

4.健全新媒體倫理規(guī)范

新媒體的正確利用是學(xué)習(xí)工作的良師益友，反之則會(huì)成為耽誤學(xué)業(yè)、禍害終身的罪魁禍?zhǔn)?，首先?yīng)增強(qiáng)新媒體的安全防范管理，采用各種手段屏蔽、攔堵不利于身心健康發(fā)展的垃圾信息，同時(shí)我們也應(yīng)看到新媒體的特性，對(duì)其實(shí)施絕對(duì)、完全的監(jiān)控幾乎不可能，因此，加強(qiáng)新媒體倫理規(guī)范體系建設(shè)，加強(qiáng)在校大學(xué)生新媒體使用的自律意識(shí)十分重要。

如果說互聯(lián)網(wǎng)使人們的生活變得便捷，而新媒體無(wú)疑給便捷的生活插上翅膀，當(dāng)存話費(fèi)、繳電費(fèi)、交水費(fèi)、交罰款、訂機(jī)票、看書、學(xué)習(xí)、娛樂、發(fā)布信息，變得沒有時(shí)間、沒有地域、沒有人物的限制時(shí)，我們意識(shí)到真的是一切皆有可能。高校的未來(lái)教育如何也能順應(yīng)這一變化，朝著服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于社會(huì)的模式方向發(fā)展，將是未來(lái)一段時(shí)間思考、實(shí)踐和解決的問題。

參考文獻(xiàn)：

王東熙.論新媒體之“新”：從傳播模式角度談新媒體的分類和定義東南傳媒，2009.

編輯 李建軍