基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高職校園文化有效機制建設(shè)

柏林

摘 要：校園文化建設(shè)是目前高職院校加強內(nèi)涵建設(shè)和提升核心競爭力的重要內(nèi)容，高品質(zhì)的校園文化，不僅能提升學(xué)生思想道德素質(zhì)，同時也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑。從校園文化和創(chuàng)新人才的內(nèi)涵與聯(lián)系入手，論述校園文化在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重要意義，提出加強校園文化機制建設(shè)推動創(chuàng)新人才培養(yǎng)的具體措施。

關(guān)鍵詞：文化建設(shè)；創(chuàng)新；高職院校；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G710；C961 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）04-0012-02

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出了努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才的新要求。要想實現(xiàn)這一關(guān)乎國家可持續(xù)發(fā)展的宏偉目標，高等學(xué)校就必須樹立全新的育人理念，認清創(chuàng)新人才是高等教育的重要培養(yǎng)目標這一神圣職責(zé)。同時，更要意識到作為非強制性教育手段的大學(xué)校園文化，是影響大學(xué)生成長、成才的關(guān)鍵因素，是高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。作為高等教育一種類型的高職院校，必須立足自身特點，進一步解放思想，樹立與國民經(jīng)濟和社會發(fā)展相適應(yīng)的育人理念，為地方經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)和輸送創(chuàng)新型的高素質(zhì)技能型人才。

一、高職院校進行創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)實意義

近年來，高職院?？焖侔l(fā)展，辦學(xué)規(guī)模、專業(yè)拓展、教育質(zhì)量、社會服務(wù)等方面都取得了驕人的成績，但在看到成績的同時，必須清醒地認識到我國職業(yè)教育發(fā)展還存在著許多薄弱環(huán)節(jié)。特別是作為大學(xué)的文化凝練還不夠，創(chuàng)新文化的氛圍還不濃，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的機制體制、模式、舉措等有待于進一步完善。當今世界國與國之間的競爭，實質(zhì)是人才的競爭，是創(chuàng)新能力的競爭。因為“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，構(gòu)建創(chuàng)新型國家，是黨和國家提出的新要求，為高等學(xué)校尤其是高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)指明了方向。教育部曾指出：“創(chuàng)造性人才是指具有較強創(chuàng)造能力和習(xí)慣于創(chuàng)造性思維的人才?！弊鳛闉榈胤脚囵B(yǎng)和輸送一線應(yīng)用型人才的高職院校，既面臨著難得的發(fā)展機遇，也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。必須從我國高職院校的發(fā)展實際出發(fā)，站在實現(xiàn)中華騰飛的歷史高度，充分認識提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要性、緊迫感。目前，就是要真正確立起以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的思想觀念，實現(xiàn)職業(yè)教育辦學(xué)思想、辦學(xué)模式、發(fā)展思路的根本轉(zhuǎn)變。

二、校園文化建設(shè)與高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)

大學(xué)校園文化是高等教育環(huán)境中的一種獨特的文化現(xiàn)象，是社會主義文化的重要組成部分，也是師生在長期教育實踐過程中總結(jié)和凝練的一種理念，一種團體意識和文化氛圍，具有教育、激勵、引導(dǎo)、輻射等多種功能，對高校的可持續(xù)發(fā)展有著非常重要的影響。構(gòu)建健康、高雅、和諧的高職院校校園文化，不僅有利于形成深受師生喜愛的優(yōu)良教育環(huán)境，抵御不良文化的沖擊，而且對大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)與提高具有不可替代的重要作用。創(chuàng)新型人才，就是在合理的知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之上，具有較高的創(chuàng)新能力，能夠開發(fā)出創(chuàng)造性成果的人才。不僅是德智體美等全面發(fā)展的人才，更重要的是能將自身的創(chuàng)新素質(zhì)合理地與其專業(yè)領(lǐng)域相結(jié)合，具有一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才。對于高職院校大學(xué)生而言，創(chuàng)新應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)組合的能力，將事物的原理、結(jié)構(gòu)、方法等運用到實際工作中的能力，尤其是對傳統(tǒng)工藝、方法等實施技術(shù)改造的能力，也就是解決生產(chǎn)一線中各種實際問題的創(chuàng)新能力。

高校校園文化建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)有著十分密切的關(guān)系。馬克思曾說過：“一切創(chuàng)造都需要有一個表現(xiàn)這種力量的場合，需要從它所引起的反應(yīng)中吸取新的創(chuàng)造的力量?！毙@文化建設(shè)正是為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了這樣平臺，其根本目標就在于培養(yǎng)創(chuàng)新人才。高等學(xué)校校園文化建設(shè)的良莠，不僅影響著師生的思想境界和人格氣質(zhì)，而且直接決定著這所學(xué)校能不能將學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。校園文化在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才過程中的作用，主要表現(xiàn)在三個方面。一是導(dǎo)向作用。校園文化蘊含著諸多深刻而豐富的教育內(nèi)涵，潛移默化地影響著學(xué)生的價值取向、品德修行和生活方式的選擇，也影響著學(xué)生的意識、思維與行動。并以其較強的滲透力、影響力和效力，幫助學(xué)生樹立正確的理想信念，確立遠大的志向和奮斗目標。二是激勵作用。優(yōu)良的校園文化能激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和工作中的熱情。尤其是以學(xué)術(shù)文化活動為載體的校園文化，能鼓勵學(xué)生發(fā)揮個體的創(chuàng)造才能。三是品質(zhì)優(yōu)化作用。具有一定創(chuàng)新能力的人，必須具備良好的意志品質(zhì)，因為堅強的意志是開發(fā)創(chuàng)新潛能的支撐和保證。校園文化倡導(dǎo)人的和諧發(fā)展，把群體精神、獨立精神和道德精神，注入校園的每一個角落，讓學(xué)生在洋溢著科學(xué)精神和優(yōu)美環(huán)境的氣息中，提升能力，開掘人性，增強勇于面對磨難和失敗的勇氣，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，形成和諧的人格。

三、促進高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)校園文化有效機制建設(shè)的探索

1. 凝練校園精神，優(yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)文化環(huán)境體系

構(gòu)建具有創(chuàng)新意義的校園精神文化，有利于引導(dǎo)師生員工形成共同的思想信念、道德情操、思維方式、人生態(tài)度。為此，就要積極培育、凝練和倡導(dǎo)奮發(fā)向上的大學(xué)精神，凸顯校園文化的思想引導(dǎo)力和精神凝聚力，進而實現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)的目標和任務(wù)。要把歷史的沉積、現(xiàn)代開放的活潑，凝練成的大學(xué)精神，賦予時代意義，將其作為一面旗幟，感召師生，形成強大的精神力量。學(xué)生在這種環(huán)境中感受認同，深深習(xí)得這種文化，并將這種教育文化的精髓與理念帶入社會和工作崗位，享受終身。嚴肅認真、生動活潑的校園環(huán)境，有助于學(xué)生施展自己的個性和才華，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的土壤。它能對師生價值選擇、思維方式、學(xué)術(shù)風(fēng)氣、道德情感、人格塑造等起到啟迪和感化作用，能引導(dǎo)廣大師生明晰人生價值目標，崇尚科學(xué)研究，勇攀科學(xué)高峰。校園文化在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中以其豐富的內(nèi)涵，強大的吸引力和生命力，在促進學(xué)生的成長與發(fā)展過程中起著陶冶情操、砥礪德行、磨煉意志的作用，并逐步內(nèi)化為自身的全面素質(zhì)和優(yōu)良品格。

2. 著力模式構(gòu)建，促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育教學(xué)改革體系

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于教育理念的確立與培養(yǎng)模式的完善。美國的教育理念是：早期的學(xué)業(yè)成績不會決定一個人的一生，第二次、第三次機會是教育真正的光榮。由此想到目前我國高職教育的弊端，就是一味強調(diào)就業(yè)教育、技能教育，即工廠式教育，課程設(shè)置片面地追求專業(yè)性、職業(yè)性和技術(shù)性。職業(yè)教育的功利性忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是目前教育界普遍關(guān)注和著重要解決的問題。必須確立新的人才培養(yǎng)理念，真正做到培養(yǎng)既能適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線崗位需要，又能適應(yīng)未來職業(yè)變化需要的高素質(zhì)、強技能、善創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新型應(yīng)用人才。必須著眼于市場需求來創(chuàng)新培養(yǎng)新模式，建立和完善有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育新體系，在打造復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)上下功夫。通過創(chuàng)建活動課程和激勵機制，擴大實踐創(chuàng)新機會，實施導(dǎo)師制，擴大交流創(chuàng)新視野等全新培養(yǎng)模式，以制度的形式，保證創(chuàng)新人才培養(yǎng)的順利實施。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)應(yīng)該以人的全面發(fā)展為基礎(chǔ)，應(yīng)理解為是對全面發(fā)展人才的超越。強調(diào)個性的自由發(fā)展，并不否定全面發(fā)展。要高度重視他們學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)和教育，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們明確目的、端正態(tài)度，為將來生存與發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)校要鼓勵學(xué)生敢于提出不同見解，敢于打破“常規(guī)”，敢于在“新”和“異”上做文章。同時，在校園文化的建設(shè)中要反映大學(xué)的理念和精神，反映管理思想和水平，以保證校園文化建設(shè)既充滿活力又規(guī)范有序。

3. 加強軟硬件投入，建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)的保障體系

校園文化中軟硬件建設(shè)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)和保障，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要站在人才強校，質(zhì)量立校的高度，切實加強對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量決策、把關(guān)、導(dǎo)航，努力形成領(lǐng)導(dǎo)重視、全員參與、制度規(guī)范、重點投入的有效的機制。學(xué)校各部門要重視校園這塊陣地，努力營造建設(shè)和諧、高雅、優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境和創(chuàng)新教育的氛圍，積極為培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才創(chuàng)造有利條件。堅實而有效的物質(zhì)載體，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力必備條件。高校要重視圖書館建設(shè)，讓學(xué)生在書籍中開闊眼界、獲得知識；重視網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為學(xué)生知識的更新和信息的交流提供便捷的方式；重視環(huán)境建設(shè)，促進學(xué)生對知識的鉆研與探索。應(yīng)把師資隊伍建設(shè)作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重中之重。鄧小平同志曾說過：“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)出合格人才，培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展，有社會主義覺悟、有文化的勞動者，重點就在于教師?！苯處煹乃刭|(zhì)如何，在一定意義上決定學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。所以，在高等職業(yè)教育發(fā)展的新形勢、新階段、新起點之際，要重點關(guān)注教師隊伍的建設(shè)，舍得在教師隊伍建設(shè)上下真功夫，切實加大對教師的培養(yǎng)力度，為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力提供強大的智力支持。另外，要專門組織一批有豐富實踐經(jīng)驗的老師，指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新教育與實踐，積極鼓勵、支持學(xué)生進入實驗室，實質(zhì)性地參與教師的科研，長期堅持必能收獲豐碩的成果。

4. 搭建工作平臺，開拓創(chuàng)新人才培養(yǎng)的文化活動體系

高職院校是否充滿生機，學(xué)術(shù)思想是否活躍，學(xué)生是否具備創(chuàng)新意識、開拓進取的精神等，往往能在各類校園文化活動中體現(xiàn)出來。學(xué)生參加文化活動的每一個過程，就是一個思維的過程。通過積極開展融思想性、知識性、愉悅性于一體的校園文化活動，幫助學(xué)生豐富知識，開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。校園文化活動彌補了專業(yè)教育的單調(diào)和不足，是第一課堂教學(xué)有效補充，特別是各類社團組織開展的活動，起到了學(xué)科交叉、文理滲透、優(yōu)勢互補的作用，為提高大學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)的提高打下堅實的基礎(chǔ)。要積極倡導(dǎo)、組織和引導(dǎo)大學(xué)生參加以科技創(chuàng)新為主題的校園文化活動，讓更多的學(xué)生受到創(chuàng)新教育與鍛煉，同時還要提高文化活動的層次，增強文化活動的吸引力和感召力，提升教育的效果。高職院校必須強化學(xué)生實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重在頂崗實習(xí)、見習(xí)等實踐過程中加強對學(xué)生創(chuàng)新精神和素質(zhì)培養(yǎng)。在解決實際問題的過程中提高動手能力、技術(shù)改造能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，孕育創(chuàng)新項目，為將來走上社會、成就事業(yè)做好充分準備。

四、結(jié)束語

高等學(xué)校必須樹立全新的育人理念，認清創(chuàng)新人才是高等教育的重要培養(yǎng)目標這一神圣職責(zé)。同時，更要意識到作為非強制性教育手段的大學(xué)校園文化，是影響大學(xué)生成長、成才的關(guān)鍵因素，是高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。作為高等教育一種類型的高職院校，必須立足自身特點，進一步解放思想，樹立與國民經(jīng)濟和社會發(fā)展相適應(yīng)的育人理念，為地方經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)和輸送創(chuàng)新型的高素質(zhì)技能型人才。

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的迫切需求，同時也是一項任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程，校園文化的豐富內(nèi)涵和鮮明特點決定其育人途徑和功能的內(nèi)隱性、特殊性和多樣性。所以，我們要牢固樹立和認真落實科學(xué)育人的思想，緊緊圍繞培養(yǎng)創(chuàng)新人才這個中心，精心規(guī)劃，大力推進，努力構(gòu)建適合創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高職院校文化建設(shè)機制。讓校園文化真正成為高職院校培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)和管理、服務(wù)第一線需要的，具有創(chuàng)新意識和能力的高等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型專門人才的一個重要陣地。將創(chuàng)新的理念滲透進大學(xué)生的心靈，成為他們自覺成才的需要和實現(xiàn)人生價值的不懈追求。

參考文獻：

[1]教育部.面向21世紀教育振興行動計劃學(xué)習(xí)參考資料[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，1999.

[2]周遠清，季羨林.大學(xué)人文啟示錄：第二卷[M].武漢：華中科技大學(xué)出版社，1999.

[3]（美）亨利·羅索夫斯基.美國校園文化[M].謝宗仙，周靈芝，馬寶蘭.譯.濟南：山東人民出版社，1998.

[4]劉寶存.關(guān)于我國大學(xué)本科生教育改革的斷想[J].高教發(fā)展與評估，2006（02）.

[5]鄧小平.鄧小平文選：第2卷[M].北京：人民出版社，1994.