寫字教學(xué)“三步曲”

代玉華

寫字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要部分，作為一名語(yǔ)文小學(xué)教師，尤其是一名一年級(jí)語(yǔ)文教師，我一直以為教會(huì)學(xué)生寫得一手漂亮的字，不僅能提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)，還能陶冶學(xué)生的情操，傳承祖國(guó)文化。

在一年級(jí)的寫字教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)寫字的興趣，關(guān)注學(xué)生在寫字過(guò)程中的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，注重寫字方法的嘗試和探索。

第一步：激情導(dǎo)趣，讓孩子“愛”寫字

一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、自控能力極差，要讓生性好動(dòng)的他們喜歡凝神靜氣的靜下心來(lái)寫字，必須以良好的寫字興趣為動(dòng)力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

1.良好的開始是成功的一半

開學(xué)第一課，我?guī)ьI(lǐng)孩子們參觀了校園里“書香廊架”等幾處景韻，讓學(xué)生欣賞到本校老師和學(xué)生的優(yōu)秀書法作品，使學(xué)生把寫字當(dāng)做一門藝術(shù)去欣賞，激發(fā)他們把字寫好的興趣。課上，我給孩子們講解有關(guān)漢字的起源以及漢字的發(fā)展演變過(guò)程，讓孩子們能夠喜歡漢字，進(jìn)一步激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)書寫漢字的興趣。

2.寓教于樂(lè)，重視兒歌等在寫字教學(xué)中的運(yùn)用

為了使孩子們養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)，教學(xué)中，我將游戲、兒歌、謎語(yǔ)等學(xué)生喜聞樂(lè)見的方法運(yùn)用到寫字教學(xué)中，努力提高寫字效果。如我將抽象復(fù)雜的寫字姿勢(shì)要求整編成一首朗朗上口的小兒歌，每當(dāng)孩子寫字前就邊做動(dòng)作，邊念兒歌調(diào)整寫字姿勢(shì)：“寫字前，先坐好。三個(gè)一，要做到。一拳一尺和一寸，牢記心中不忘掉。”當(dāng)誦讀到“一拳一尺和一寸”時(shí)握緊拳頭放胸前，與課桌保持一拳的距離，然后挺直腰桿，眼睛與課桌保持一尺的距離，最后將左手食指與中指并攏伸直量量筆尖至握筆處，保持大約一寸的距離，等孩子們調(diào)整好姿勢(shì)后再寫字。

第二步：指導(dǎo)寫字方法，引導(dǎo)孩子“會(huì)”寫字

“授之以魚，不如授之以漁”。領(lǐng)悟?qū)懽址椒?，是提高寫字教學(xué)的“重頭戲”。中國(guó)漢字筆畫多，字形復(fù)雜多樣，富于變化?？此茻o(wú)從下手，其實(shí)是有規(guī)律可循的。這個(gè)規(guī)律我稱之為“小秘密”，每當(dāng)孩子們一聽到老師要告訴他們寫字的小秘密時(shí)，頓時(shí)來(lái)了精神。

秘密一：細(xì)觀察。教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察是寫字教學(xué)的關(guān)鍵。如在教學(xué)《口耳目》一課時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生觀察文中的插圖，了解圖中太陽(yáng)的形狀，再引導(dǎo)學(xué)生觀察太陽(yáng)的象形字，以及現(xiàn)在的“日”字，將三者對(duì)照比較，從而引導(dǎo)學(xué)生了解漢字文化的博大精深，掌握識(shí)記漢字的方法，提高了書寫書寫能力。

秘密二：勤歸類。 將形近字歸類認(rèn)識(shí)會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。書寫如在寫青、請(qǐng)、晴、清、情、箐等字時(shí)，利用換偏旁組新字的方法，引導(dǎo)學(xué)生歸類書寫。

秘密三：常比較。在低年級(jí)獨(dú)體字教學(xué)中有很多字都是加一筆，減一筆，變一筆的。如：日—白;口—中。可引導(dǎo)孩子觀察，比較兩個(gè)字的一筆變化。然后在比較的基礎(chǔ)上書寫，有利于提高學(xué)生的書寫能力。

第三步：以評(píng)價(jià)為動(dòng)力，持之以恒寫“好”字

隨著時(shí)間的推移，學(xué)生初學(xué)寫字時(shí)的新鮮感漸漸退去，對(duì)寫字產(chǎn)生了懈怠甚至厭煩心理。為使學(xué)生的寫字熱情永不消退，我們班組織了一些讓孩子們展示書寫才能的活動(dòng)。如在 “書寫擂臺(tái)賽”中，我們邀請(qǐng)了家委會(huì)成員做評(píng)委，評(píng)選出了班級(jí)“小小書法家”、“寫字小能手”，將他們的優(yōu)秀作品張貼在教室里，將現(xiàn)場(chǎng)視頻、照片、書寫作品發(fā)在班級(jí)QQ群里，讓他們從中體驗(yàn)成功的喜悅。表現(xiàn)突出的孩子越發(fā)自信，寫字的積極性也更加深入持久，其他同學(xué)也會(huì)心生羨慕、見賢思齊。

教學(xué)中，我關(guān)注學(xué)生寫字能力發(fā)展而產(chǎn)生的差異，給每個(gè)孩子鼓勁，如通過(guò)“今天的你，昨天的你”的活動(dòng)，讓孩子把自己的寫字作業(yè)集成一冊(cè)，對(duì)照前后寫字變化，從中感受到自己的進(jìn)步。

寫字教學(xué)是一項(xiàng)常抓不懈的教學(xué)，教師在教學(xué)一年級(jí)孩子寫字時(shí)，應(yīng)靈活運(yùn)用孩子們喜歡的游戲等各種方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字的積極性，提高學(xué)生寫字的興趣，同時(shí)引導(dǎo)孩子不斷完善自己的寫字方法，達(dá)到教師教得輕松，學(xué)生寫的快樂(lè)的效果。