如何培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感

沈海霞

【摘 要】 當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)日新月異，生活水平與日俱增，許多孩子在這種優(yōu)越的環(huán)境下成長，他們從小受長輩和父母的寵愛，自立意識差、依賴性強(qiáng)，缺乏責(zé)任意識，慣于享受別人為自己服務(wù)，不懂得如何關(guān)心他人。對于小學(xué)生來說，培養(yǎng)他們的責(zé)任感，使他們學(xué)會關(guān)心別人、學(xué)會認(rèn)真投入是十分重要的一件事情。因此提出如何培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生；責(zé)任感；培養(yǎng)

責(zé)任感是一個人成才的基礎(chǔ)?？茖W(xué)態(tài)度，進(jìn)取精神，創(chuàng)新能力，都是優(yōu)秀人才可貴的品質(zhì)特征，但離開了責(zé)任感，這些都將成為無源之水、無本之木。一個人的聰明才智，只有根植在強(qiáng)烈的責(zé)任感的沃土里，才能開出絢爛的花，結(jié)出豐碩的果。因此培養(yǎng)學(xué)生具有一定的責(zé)任感非常重要。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感呢？

一、學(xué)習(xí)榜樣，播下“責(zé)任”之種

現(xiàn)在的小學(xué)生生活條件優(yōu)越，父母過分疼愛，他們往往以自我為中心，對父母對他人對社會要求高而多，對自己要求低而少。比如：對教室里的垃圾熟視無睹，忘帶學(xué)習(xí)用品，抱怨父母等等，雖然他們活潑陽光，但他們身上缺少了一種重要的東西——責(zé)任感！因此我結(jié)合語文課的教學(xué)，充分利用蘇教版教材的資源，培養(yǎng)學(xué)生對責(zé)任感的認(rèn)識，比如課文中的哈爾威、譚千秋這些英雄人物，在千鈞一發(fā)的時刻都能置自己的生死于度外，忠于職守，履行自己應(yīng)盡的責(zé)任。學(xué)生在一次次的閱讀和咀嚼中深深感悟到責(zé)任的可貴與神圣。其次，利用聽名人故事，加強(qiáng)學(xué)生對責(zé)任感的感性認(rèn)識。比如美國總統(tǒng)里根小時候的故事《14.5美元罰金》，學(xué)生們懂得了什么叫責(zé)任，同時還得為自己的過失負(fù)責(zé)。在生產(chǎn)逐步社會化，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，要求我們對自己更要有責(zé)任心，正像江總書記說的：“責(zé)任重于泰山。作為新時代的小學(xué)生做一個有責(zé)任心的人?！蓖ㄟ^榜樣的引導(dǎo)，學(xué)生積累了經(jīng)驗，促進(jìn)了內(nèi)化，提高了分析能力，對責(zé)任有了新的認(rèn)識。

二、以身作則，萌發(fā)“責(zé)任”之芽

孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！彼?，教師要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。教師要通過自己的言傳身教潛移默化地影響學(xué)生，用自己的實際行動去教育學(xué)生，在培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感方面，教師更要起表率作用。記得去年九月，我接手這個畢業(yè)班，六年級了，班級衛(wèi)生已不用我操心，可是眼操紀(jì)律時常令我這個班主任為之揪心，公布欄中，皆是因為眼操問題，屢屢扣分。導(dǎo)致我班與文明班擦肩而過。經(jīng)過我的一番觀察，是因為班中幾個調(diào)皮蛋趁在眼操的五分鐘里嬉戲玩耍。班會課上，我向大家告白：“班級是我們的家，身為一家之主我，每天經(jīng)過公布欄，看到我們班后面扣分，并且經(jīng)常是眼操，我都為之羞愧，不知你們心里怎樣？當(dāng)然我也有責(zé)任！”之后，每逢眼操音樂響起，我都犧牲自己的休息時間，自覺來到教室做眼操，一絲不茍做完整節(jié)眼操，每天兩次，一次都不落下，日復(fù)一日，有始有終。漸漸地，班里的幾個調(diào)皮蛋也自覺收斂，參與到眼操活動中！從此，文明班的流動紅旗也頻頻在我們班扎根飄揚(yáng)。我的以身作則，不僅使學(xué)生增強(qiáng)了“責(zé)任”的意識，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心，讓他們真正理解了“班級是我家，責(zé)任在大家”的含義?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，春風(fēng)細(xì)雨是最好的教育，也是學(xué)生最愿意接受的教育。俗話說得好，身教重于言教。一個有責(zé)任感的教師，會給學(xué)生留下深刻的印象，自然會成為學(xué)生的楷模，學(xué)生的責(zé)任感會在教師潛移默化的影響下逐步增強(qiáng)。

三、參與活動，茁壯“責(zé)任”之苗

實踐經(jīng)驗告訴我們：學(xué)生的責(zé)任感在具體的行為情景中才能得到更好的培養(yǎng)。所以，我們寓責(zé)任感培養(yǎng)于各種活動中，借助各種活動，體驗責(zé)任意識。一個集體中，如果大多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的責(zé)任感，那么這個集體一定是一個團(tuán)結(jié)向上的集體。所以，我們也要將責(zé)任感的培養(yǎng)寓于班級活動之中。

上學(xué)期我班開展了“我是出彩小管家”這一活動，同學(xué)們心馳神往的雙休日，因為這一活動的開展，一下子變得充實而富有挑戰(zhàn)性，孩子們在家長的指點(diǎn)下，當(dāng)了一回小主人，從撰寫當(dāng)家計劃到真正體驗，徹底品嘗到了當(dāng)家的滋味，酸甜苦辣皆有。一次次的挑戰(zhàn)中我們能似乎聽到了孩子們拔節(jié)成長的聲音！每個學(xué)生都是班級的主人，每個學(xué)生都是班級的小螺絲釘，每個孩子都有當(dāng)家做主的情結(jié)。我們開展的“我的班級我做主”這一活動，學(xué)生們踴躍參與，別出心裁，舉辦了班干部招聘會，現(xiàn)場人流如潮，盛況空前，學(xué)生親自撰寫了個人簡歷，依據(jù)自己的特長，投放簡歷，被入選后，還精心準(zhǔn)備了面試內(nèi)容，正式聘用后，學(xué)生們尤為珍惜現(xiàn)有崗位，身先士卒，率先垂范，兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡職，努力為班級出一份力，發(fā)一點(diǎn)光，添一份彩，活動中學(xué)生們不僅鍛煉了自己的管理能力，還增強(qiáng)了自己的責(zé)任心?！拔沂菚r政小達(dá)人，編輯班級小報”活動，要求一月一期，每期由每組同學(xué)負(fù)責(zé)采集社會、校園、班級新聞信息，并且編輯整理，直至出爐。這一活動開展后，學(xué)生們一改往日的散漫任性，紛紛行動起來：新聞聯(lián)播成了學(xué)生必做的功課；學(xué)校每月的《教育簡訊》不再孤零零掛在閱讀角，同學(xué)們爭先翻閱；班級的每項活動，同學(xué)們都全新參與，用心記載。牽一發(fā)而動全身，這一活動喚醒了學(xué)生的每個責(zé)任細(xì)胞，讓他們腦洞大開，積極參與，從而讓他們明白作為學(xué)生應(yīng)該做到“班事、校事、天下事事事關(guān)心！”。在為期兩個月的班級活動中，學(xué)生已在潛移默化中，明確了自己身為家庭、學(xué)校、社會中的一員，身上都肩負(fù)著或大或小的責(zé)任，在一系列的活動中，相信責(zé)任心這一粒種子已在學(xué)生的心中扎根，萌芽！

學(xué)生的學(xué)習(xí)生活因為有了豐富多彩的校園活動而變得五彩繽紛。學(xué)生在活動的參與和競爭中，不僅盡情地展示了自己，使班級的榮譽(yù)碩果累累。同時還樹立責(zé)任意識。

當(dāng)然，培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感不是一朝一夕的事情，不會立竿見影，需要我們教育者持之以恒，將責(zé)任感的培養(yǎng)寓于日常學(xué)習(xí)生活之中，使學(xué)生成為從不負(fù)責(zé)任到被動負(fù)責(zé)到最終能主動負(fù)責(zé)的人。